樊寶強(qiáng)

摘要：由于新課程改革的逐步推進(jìn)和完善，現(xiàn)如今的課堂教學(xué)開始將教育的重點(diǎn)逐步向尊重學(xué)生個(gè)體差異性和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)水平特點(diǎn)等方面傾斜，越來越注重提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。因此，在教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育的主流趨勢(shì)。尤其是在初中階段，道德與法治教學(xué)是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育的良好契機(jī)，與其他學(xué)科相比，道德與法治教學(xué)在滲透人文素養(yǎng)教育方面具有絕佳的優(yōu)勢(shì)。本文主要探究初中道德與法治教學(xué)中人文素養(yǎng)教育的滲透問題，嘗試發(fā)現(xiàn)并提出在初中道德與法治教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)教育行之有效的策略。

關(guān)鍵詞：道德與法治；人文素養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-0064

在進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)時(shí)，教師要認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育的重要性，以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)與整體素質(zhì)。教師可以通過構(gòu)建和諧、人文的課堂氛圍來滲透人文素養(yǎng)教育，也可以不斷完善教學(xué)方式與方法，巧妙地設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，使教與學(xué)巧妙地融合，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得人文素養(yǎng)方面的教育。在道德與法治教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)教育一般可以考慮以下因素。

一、構(gòu)建民主的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

和諧民主的教學(xué)環(huán)境有利于消除師生之間的距離感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情，提升對(duì)問題的敏感度。輕松和諧的課堂氛圍有益于學(xué)生在不知不覺間得到人文素養(yǎng)的教育和培養(yǎng)，因此創(chuàng)設(shè)和諧的道德與法治課堂教學(xué)環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育的重要前提。創(chuàng)設(shè)合理的課堂教學(xué)氛圍需要教師做到以下幾點(diǎn)。

1.確立平等民主的師生關(guān)系，消除學(xué)生的心理壓力

平等民主的師生關(guān)系是進(jìn)行人文素養(yǎng)教育的重要保障，教師要想提升人文素養(yǎng)教育的效果必須要構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的歸屬感與被尊重感，只有如此學(xué)生才能夠放下心中的防備，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)

由于初中階段的學(xué)生心理發(fā)展尚未完全成熟，他們的自制力和約束力往往較弱，在學(xué)習(xí)中也比較迷茫，因此教師應(yīng)該幫助學(xué)生確立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，學(xué)生就能夠明確自己的學(xué)習(xí)方向，也能夠不斷激勵(lì)自我，嚴(yán)格約束自己，讓他們學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的時(shí)間和學(xué)習(xí)，形成對(duì)自我的正確認(rèn)知。

3.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)

教師的教學(xué)在學(xué)生的人文素養(yǎng)教育中占據(jù)著十分重要的地位，但只有教師的教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想實(shí)現(xiàn)預(yù)期的人文素養(yǎng)教育目標(biāo)，更要靠學(xué)生的自發(fā)性學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)的濃厚興趣和動(dòng)機(jī)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最原始的動(dòng)力。因此，在道德與法治教學(xué)中，教師要采取合適的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生始終保持積極活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而讓學(xué)生最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)教育的目標(biāo)。

二、變革教學(xué)方式和手段，實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.尋找合適的切入點(diǎn)，給學(xué)生充分的肯定

初中時(shí)期是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，學(xué)生的身心發(fā)展由不成熟逐漸過渡到趨于成熟。在這個(gè)特殊的時(shí)期，學(xué)生的自信心和自尊心明顯增強(qiáng)，他們十分在意他人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)，也特別渴望他人和社會(huì)對(duì)自己的認(rèn)同與贊揚(yáng)，同時(shí)他們也會(huì)產(chǎn)生一定的逆反心理，對(duì)于批評(píng)和反對(duì)的聲音他們往往特別敏感，表現(xiàn)欲望十足。因此，在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)，教師要充分考慮初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在課前尋找合適的切入點(diǎn)，給學(xué)生提供充分的展示自我的機(jī)會(huì)和空間，讓學(xué)生自己就某個(gè)問題展開討論和研究，并且要注重評(píng)價(jià)與反饋，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹С峙c肯定，讓學(xué)生感受到被重視與尊重。

2.開發(fā)課內(nèi)教學(xué)資源，促使學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣

道德與法治的教材中有很多可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育的優(yōu)秀資源，這些資源形式新穎，是根據(jù)初中生的實(shí)際水平和特點(diǎn)專門設(shè)置的，其中也不乏大量的名人名言和一些漫畫式的插圖，既具有濃厚的趣味性，還對(duì)學(xué)生具有很大的啟發(fā)性。如果教師能夠把握這些教材中的教育資源，就能在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容理解的同時(shí)形成對(duì)問題的探究意識(shí)，能夠讓學(xué)生很好地掌握教材中的重難點(diǎn)，改善對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育效果。

3.拓寬學(xué)生的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足當(dāng)今培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的需要，這樣會(huì)使學(xué)生喪失在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，很難提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，教師要努力打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在道德與法治教學(xué)課堂中給學(xué)生留出足夠的思考空間和時(shí)間，讓他們自主解決問題。當(dāng)然，這也不是讓教師把課堂教學(xué)的自主權(quán)完全交給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況放任不管，其主要是在關(guān)鍵的時(shí)刻給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到瓶頸時(shí)，教師再給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與指導(dǎo)，切忌完全代替學(xué)生進(jìn)行思考和解決問題。只有給學(xué)生充分的思考空間，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生能夠更好地接受人文素養(yǎng)教育，從而使學(xué)生的核心素養(yǎng)不斷提高，逐步發(fā)展為身心和諧發(fā)展的優(yōu)秀青年。

綜上所述，想要在初中道德與法治的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中滲透人文素養(yǎng)的教育要求，教師就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好和諧的課堂氛圍，不斷探索全新的教學(xué)模式和理念，革新教育方式與手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生能夠從根本上獲得人文素養(yǎng)教育，從而達(dá)成在初中道德與法治教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育的預(yù)期目標(biāo)。

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[2]胡靈芝.初中道德與法治教學(xué)中滲透人文素養(yǎng)教育的策略[J].中學(xué)課程資源，2018（6）.

（作者單位：甘肅省定西市漳縣城關(guān)中學(xué)743000）