王芯瑩

摘要：幼兒文學的作用對于幼兒語言的發(fā)育來說必不可少，它可以為幼兒成長提供所必需的精神食糧。幼兒文學是通過淺顯易懂的語言來表達真、善、美的一種文學方式，有利于培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。本文通過探討幼兒文學在幼兒語言中的應用，提出了幼兒文學對幼兒語言發(fā)展的應用策略。

關(guān)鍵詞：幼兒文學；幼兒語言；應用策略

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0021

在當前的幼兒語言教學之中，學齡前教育工作者開始將更多的目光投注到幼兒文學領(lǐng)域之中，其逐步認識到幼兒文學在幼兒語言教育之中的突出作用，使幼兒語言能夠為學生語言素養(yǎng)的提升打下堅實的基礎(chǔ)。在實踐之中可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)有的幼兒園教育之中，幼兒文學已經(jīng)作為重要的幼兒語言教育素材，被應用于幼兒的語言教學之中，但在使用之中仍然存在著一定的問題需要解決。

一、幼兒文學的作用

1.提高幼兒的審美能力，培養(yǎng)其對美的感受

幼兒文學的閱讀實際上就是兒童對美的體驗。幼兒因其自身的原因，雖然對美的感知能力還不是很強，但是幼兒時期卻是對他們美感培養(yǎng)的重要時期。幼兒文學是對其培養(yǎng)美感最有效的策略之一，因為進行幼兒文學創(chuàng)作的作家在進行創(chuàng)作的時候，會根據(jù)自己的觀察和生活中的體驗，創(chuàng)作出兒童所能理解并且符合兒童特有審美感的作品，兒童通過對這類作品的閱讀，能夠慢慢提升自己的欣賞和審美能力。

2.使幼兒的身心得到愉悅，有助于培養(yǎng)他們活潑開朗的性格

快樂對于兒童來說是最不可缺少的，愉悅的生活對于兒童的身心發(fā)展很重要，幼兒文學作品就是以愉悅兒童為重要目的。幼兒有追求快樂的天性，也比較容易受到快樂的傳染而快樂。文學作品就是通過生動的藝術(shù)形象使兒童能夠全身心地投入到閱讀的快樂中，釋放生活中的煩惱和壓抑，培養(yǎng)活潑開朗的性格。

3.推動幼兒發(fā)散思維和想象力的形成

3～6歲是兒童人格發(fā)展的敏感期，處在敏感期的兒童會對一定的事物產(chǎn)生高度的積極性和濃厚的興趣，而且對自己感興趣的東西接受和學習的能力也比較快，但是過了這一時期，這種現(xiàn)象就會減弱消失。兒童的幼年時期存在著巨大的潛力，必須最大化的挖掘出這一時期的潛力，所以早期教育的幼兒文學對于培養(yǎng)兒童的語言能力有很大的影響，對于兒童規(guī)范的語言能力的掌握很有幫助。對于幼兒階段的語言能力的培養(yǎng)主要是針對他們的口語表達能力、欣賞能力、傾聽能力和書面閱讀能力進行培養(yǎng)。閱讀文學作品可以全方面地對幼兒進行語言的培養(yǎng)，能夠讓他們從中學到大量的詞匯和多樣化的表達方式，對語言的發(fā)展起著很好的推動作用。

4.推動和培養(yǎng)幼兒的求知興趣

兒童對外面的世界有很強的好奇心，為了更好地滿足兒童的好奇心，幼兒文學能夠發(fā)揮很好的作用，其是兒童對世界進行探知的比較安全有效的方式，通過幼兒文學的閱讀可以使他們認識到廣闊的大千世界，激發(fā)他們對未知世界的探索以及獨特的審美能力。

二、當代幼兒文學在幼兒園語言中的應用

現(xiàn)階段的幼兒園教育對于文學作品是否符合幼兒的理解能力和欣賞水平欠缺考慮，因為現(xiàn)在的幼兒文學作品在內(nèi)容上有太多的選擇性，這樣會使教育者選擇時眼花繚亂，無從下手，從而忽略了是否符合兒童的要求。所以，在選材上應該盡量選擇一些集情感性、趣味性和藝術(shù)性為一體的作品，可以多多選擇一些中外幼兒文學名著讓兒童欣賞，應注重對兒童欣賞能力的培養(yǎng)，不要在他們欣賞的過程中夾雜太多的說教成分，讓兒童做到真正的自己用心體會?，F(xiàn)在幼兒文學的教育目標還缺乏一定的整體性和系統(tǒng)性，忽略了對兒童的認知力和想象力的培養(yǎng)，所以在目標的制定上要與內(nèi)容相結(jié)合，使幼兒在學習的同時不僅認知力得到了提高，想象力也會得到充分的發(fā)揮，還能在閱讀中體會到快樂。

在教育策略上，現(xiàn)在的幼兒文學教育往往跟日常的生活缺乏聯(lián)系，其應該在生活中有計劃地加入幼兒文學的學習，注意文學閱讀與美術(shù)、音樂、與舞蹈方面的結(jié)合，使文學活動更為生動活潑，更容易被廣大的幼兒所接受。

三、幼兒文學對幼兒語言發(fā)展的應用策略

1.注重對兒童傾聽能力的培養(yǎng)，增強其對語言感受能力和理解力的培養(yǎng)

幼兒接受文學的主要方式是靠聽覺來完成的，所以對幼兒語言教育的要求重點就是要培養(yǎng)他們傾聽的能力。良好的傾聽習慣有助于培養(yǎng)他們獲得知識的能力，是他們學好各科知識的基本能力要求。在現(xiàn)代信息飛速發(fā)展的時代，良好的傾聽能力是一切發(fā)展的基礎(chǔ)，是進行信息交流的主要途徑，也是學會說話的基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒做一個樂于并善于聽話的人也是幼兒語言發(fā)展的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，由于幼兒身心發(fā)展的特征，他們能夠?qū)Ｐ穆犜挼臅r間很短，所以幼兒文學語言的優(yōu)美性和生動性會對兒童產(chǎn)生很大的影響，生動的語言可以使他們在傾聽的過程中保持良好的注意力，可以增強他們對語言的感受力和理解力。

2.注重對兒童語言表達力的提高

模仿是兒童的天性，對于文學語言的模仿也是在日常的學習和鍛煉基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。幼兒文學的語言是如詩般的講究節(jié)奏和聲韻的語言，往往有些語言能夠直接表達幼兒的內(nèi)心，幼兒會更容易記住這一語言，并且把它應用到自己的實際生活中去，使幼兒的語言表達更具規(guī)范性。

3.推動兒童聽、說、想的全面發(fā)展

兒童語言的表達能力離不開日常的生活磨煉，語言能力的提高和發(fā)展是在長期的磨煉中發(fā)展而來的。幼兒在閱讀文學作品的時候會不自覺地被里面快樂的情節(jié)所感染，促使他們用自己的語言表述內(nèi)心的愉悅，并與他人共同分享。這就是幼兒文學對于其主動的自覺說話的影響，通過傾聽再加上自己的想象可以促使幼兒表達能力的發(fā)展。

總之，幼兒文學對于幼兒語言的發(fā)展起著不可磨滅的推動作用，當代大量幼兒文學作品的涌現(xiàn)，對于兒童來說是一個非常好的現(xiàn)象，但是同時也要注重對內(nèi)容的選擇以及是否符合兒童的發(fā)展特點，這就為學校和家長以及社會提出了更多的要求。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)東江幼兒園746000）