劉維民

◆摘 ?要：小學(xué)音樂作為我國素質(zhì)教育的重要一環(huán)，不僅對于小學(xué)時期孩子的審美、思維等多方面有明顯幫助，而且在對于孩子未來的審美以及生活都有明顯影響。然而隨著時代發(fā)展，我國小學(xué)音樂教學(xué)逐漸暴露出一些問題，筆者通過本文的分析旨在給出一些建議，能夠?qū)πW(xué)英語教學(xué)起到一定的作用。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;創(chuàng)新;教學(xué)

一、小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題

1.小學(xué)音樂教學(xué)中的教學(xué)方法過于陳舊

在目前我國的小學(xué)音樂教學(xué)中，大多使用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。但是隨著我國的科技發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸已經(jīng)不能適用于現(xiàn)有的社會狀況，小學(xué)音樂教學(xué)也需要進(jìn)行教育革新。在社會發(fā)展的大環(huán)境下，小學(xué)音樂教學(xué)需要根據(jù)具體社會環(huán)境而改變，以幫助學(xué)生更好的掌握音樂知識，產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為以后的工作和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

2.小學(xué)音樂教學(xué)中忽視了創(chuàng)新性問題

小學(xué)音樂教學(xué)缺少一定的創(chuàng)新性教育，音樂學(xué)習(xí)是一門需要靈感創(chuàng)作的學(xué)科，因此，創(chuàng)新性在小學(xué)音樂中有著重要的意義，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的時候，常常會忽視創(chuàng)新性問題，老師大多照本宣科，只為學(xué)生傳達(dá)書本中的知識，這樣的情況限制了學(xué)生的音樂發(fā)展，在學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)道路上有著不良的影響。

3.學(xué)生音樂基礎(chǔ)較差

與音樂教育專業(yè)的學(xué)生相比，小學(xué)教育專業(yè)很多學(xué)生甚至從來就沒有上過音樂課，受過音樂教育或是學(xué)習(xí)過某種樂器的更是少之又少。而且學(xué)生對音樂的喜愛大部分都偏向流行音樂方面，對音樂課上教授的音樂理論知識缺乏興趣。

由于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)有很大的差異，“集體課”的授課形式使得授課的時間、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的進(jìn)度和教學(xué)的效果都受到一定的限制，無法真正做到因材施教，小學(xué)教育專業(yè)師范生的音樂技能水平不盡如人意。

4.教學(xué)內(nèi)容不合理

原來的師范生音樂課程內(nèi)容基本上是參照音樂教育專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)的內(nèi)容包括樂理基礎(chǔ)知識、音樂欣賞、音樂教學(xué)法等。學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，有些內(nèi)容比較深奧，學(xué)生很難理解。學(xué)生往往是什么都學(xué)，但又學(xué)得不深，教學(xué)效果并不理想。小學(xué)教育專業(yè)音樂培養(yǎng)目標(biāo)不是學(xué)藝精湛的音樂人才，而是要提高學(xué)生的基本音樂素養(yǎng)，通過技術(shù)技能的訓(xùn)練，能對小學(xué)音樂教育的特性有深入了解并熟練掌握小學(xué)音樂教學(xué)的手段和方法。然而，大部分教師都是畢業(yè)于專業(yè)的音樂院?；蚴菐煼对盒?，有很高的音樂技能和很深的音樂專業(yè)情結(jié)，所以在教學(xué)中就會潛移默化地把傳統(tǒng)的音樂技能教學(xué)理念搬到小學(xué)教育師范生的音樂培養(yǎng)上來，把師范生當(dāng)成音樂專業(yè)學(xué)生來培養(yǎng)，忽視了小學(xué)教育師范生對音樂針對性的學(xué)習(xí)和對未來該職業(yè)特色的音樂需求。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中的創(chuàng)新教育措施

針對上述小學(xué)音樂教學(xué)中存在的問題，我們需要尋找到形影的解決措施，從而幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)自身的音樂技能，提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。

1.鼓勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性音樂技能

在學(xué)生的音樂教學(xué)中，老師常常忽視了教學(xué)中創(chuàng)新的重要性，因此，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到良好的發(fā)展，因此，老師需要鼓勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性的音樂技能。例如，在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師可以要求學(xué)生根據(jù)生活中的相關(guān)事物進(jìn)行音樂填詞，創(chuàng)造出貼合生活的音樂，這樣的模式培養(yǎng)了學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，也提高了學(xué)生的音樂技能，對于學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的作用。

2.注重音樂學(xué)習(xí)主體的重要性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因而，在教學(xué)過程中，我們必須要重視學(xué)習(xí)的主體。小學(xué)音樂教學(xué)中，為了提高創(chuàng)新性教育，我們需要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，為學(xué)生提供良好的音樂發(fā)展平臺。例如，在學(xué)習(xí)《雪絨花》的時候，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行室外活動，感受自然中的魅力，在這樣的活動中，學(xué)生可以表達(dá)自己對于音樂的看法。這樣的教學(xué)模式充分尊重了學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生更好的體驗(yàn)音樂課堂，在音樂教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)造能力有了充分的發(fā)展。

3.使用新媒體技術(shù)幫助學(xué)生提高音樂創(chuàng)新能力

在現(xiàn)有科技發(fā)展的環(huán)境下，小學(xué)音樂教學(xué)也需要不斷改良，老師應(yīng)該認(rèn)識到新媒體技術(shù)的高端性以及有效性，從而幫助學(xué)生更好地提高音樂的創(chuàng)新能力。例如，老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)《童年》這首歌曲的時候，老師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)出秋千、操場等一系列歌曲中出現(xiàn)的意象，這樣的音樂教學(xué)模式可以幫助學(xué)生更好的理解音樂，從而發(fā)現(xiàn)音樂魅力，提高自身的音樂創(chuàng)新性

4.選擇合理的音樂課教學(xué)內(nèi)容

大多數(shù)人們對音樂教育的認(rèn)識并不完全正確，認(rèn)為音樂教育就是音樂技能訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生演唱歌曲難度有多高，器樂演奏能力有多強(qiáng)，會演奏多少種樂器，往往忽視了音樂的美育功能，忽視了音樂對提高人文素養(yǎng)的重要性。在新頒布的小學(xué)音樂課標(biāo)中，音樂課程降低了對學(xué)生知識掌握的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對音樂的感知力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。所以，小學(xué)教育專業(yè)的音樂課程上要區(qū)別于專業(yè)音樂人才培養(yǎng)的要求，要有自己的專業(yè)特色。在小學(xué)教育專業(yè)音樂課教學(xué)內(nèi)容的制定與教材的選擇上，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)師范性、基礎(chǔ)性、實(shí)用性、審美性、創(chuàng)造性與多樣性，不僅僅是音樂技能的學(xué)習(xí)，音樂教學(xué)方法的學(xué)習(xí)也同樣重要。

參考文獻(xiàn)

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