李朱峰

◆摘 ?要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，由于高中即將面臨高考，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中容易疲倦。為了保持高中生在高中學(xué)習(xí)的活力和激情，教師可以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中采用微課的形式，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)當(dāng)中更加主動(dòng)和積極。高中化學(xué)是高中生必須掌握的學(xué)科之一，微課的應(yīng)用可以使化學(xué)教學(xué)更加立體和生動(dòng)，帶給學(xué)生不一樣的感受。

◆關(guān)鍵詞：微課;高中化學(xué);教學(xué)運(yùn)用

高中生的學(xué)習(xí)壓力非常大，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，他們普遍接受的都是課本的教育以及非常老式的教育，這是因?yàn)榻處煷蠖鄳汛е鴤鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)當(dāng)中沒(méi)有接納全新的教學(xué)方式。而隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多新興的教學(xué)手段融入到了高中課堂當(dāng)中，教師可以通過(guò)微課將原本的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加豐富的拓展，讓學(xué)生了解更多的知識(shí)。并且通過(guò)微課，教師可以向?qū)W生展示更加立體、生動(dòng)的化學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中充滿活力。教師還可以通過(guò)微課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整理和分析，給予學(xué)生正確的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生可以在之后的學(xué)習(xí)當(dāng)中明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自身進(jìn)行穩(wěn)固的提升。微課還可以降低一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)，保障學(xué)生的安全，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)的步驟。

一、提高教學(xué)的直觀性

在化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，比較常見(jiàn)的問(wèn)題就是學(xué)生有時(shí)候并不能夠親自操作實(shí)驗(yàn)。只能通過(guò)課本當(dāng)中的文字以及將教師的講述對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。這導(dǎo)致大部分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有名無(wú)實(shí)，并且傳統(tǒng)、枯燥的教學(xué)，會(huì)使學(xué)生的注意力不夠集中，很容易就錯(cuò)過(guò)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，極大地降低教學(xué)的效果。而通過(guò)微課可以提高教學(xué)的直觀性和立體性，通過(guò)視頻讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，清晰、完整的對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀看，提高實(shí)驗(yàn)的代入感，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《化學(xué)能與熱能》的是時(shí)候，教師可以通過(guò)鹽堿中和反應(yīng)、金屬于酸或水的反應(yīng)，緩慢的氧化反應(yīng)等相關(guān)視頻向?qū)W生解釋化學(xué)能和熱能實(shí)驗(yàn)知識(shí)。教師為學(xué)生傳遞基本的自然定律，能量守恒定律以及質(zhì)量守恒定律，通過(guò)視頻將教學(xué)能夠通過(guò)更加直觀，生動(dòng)的形式向?qū)W生進(jìn)行展示，增加課本教學(xué)的豐富性，讓學(xué)生能夠正確地掌握放熱反應(yīng)以及吸熱反應(yīng)，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保障學(xué)生安全

化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定風(fēng)險(xiǎn)，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，很多的材料都不是學(xué)生在日常生活當(dāng)中經(jīng)?？吹降奈锲贰＿@就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于這些物品的使用方法以及效果十分的好奇，在教師講解的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生很可能沒(méi)有認(rèn)真聆聽(tīng)教師所講的內(nèi)容，而將自己的注意力集中在這些物品上。教師沒(méi)有辦法保證每一個(gè)學(xué)生都有效的掌握物品的使用方法，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際使用過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤。有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)易燃易爆甚至有毒的化學(xué)產(chǎn)品，教師可以通過(guò)微課結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)之前通過(guò)視頻對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行更仔細(xì)的認(rèn)知，從而保障教學(xué)的效率以及學(xué)生的安全。

例如，在甲苯與濃硝酸加濃硫酸催化的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)非常的危險(xiǎn)，可能會(huì)觸及到學(xué)生的生命安全。教師可以在微課當(dāng)中通過(guò)視頻的形式，讓學(xué)生能夠更直觀的對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了解。在視頻播放的過(guò)程當(dāng)中，教師可以逐一向?qū)W生進(jìn)行講解以及分析，讓學(xué)生能夠?qū)@個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更全面的了解。教師還應(yīng)該為學(xué)生普及實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，以及這些物品的相關(guān)特性，讓學(xué)生能夠在帶有該物品的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中更注意該物品的使用以及存放。

三、節(jié)約教學(xué)時(shí)間，開(kāi)展高效教學(xué)

高中階段教學(xué)的時(shí)間非常寶貴，高效的教學(xué)可以極大地提高整體的教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，教師需要學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過(guò)程。但是在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室以后，都會(huì)因?yàn)樽陨淼男迈r感以及好奇心隨意把玩實(shí)驗(yàn)器材，這就會(huì)導(dǎo)致教師將大部分的時(shí)間都花費(fèi)在了管理學(xué)生上，使應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)操作課只能被迫延續(xù)或者是取消。對(duì)此，教師可以采用微課教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)視頻提前讓學(xué)生進(jìn)行觀看，讓學(xué)生提前了解在這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中自己應(yīng)該如何做，了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程當(dāng)中的制度和應(yīng)有的環(huán)境。學(xué)生提前通過(guò)視頻適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境，可以使得在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室以后不會(huì)因?yàn)楹闷婧托迈r感而管不住自己，擾亂整體的課堂秩序，讓學(xué)生可以將更多的時(shí)間運(yùn)用到的實(shí)驗(yàn)上。

例如，在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前，教師可以先通過(guò)手機(jī)將實(shí)驗(yàn)室的器材、環(huán)境以及實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則記錄下來(lái)，在課堂上給學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠提前對(duì)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境進(jìn)行熟悉，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則進(jìn)行記憶，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的器材進(jìn)行了解。教師要對(duì)這些視頻當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行講解，并且向?qū)W生詢問(wèn)在視頻當(dāng)中自己是否有疑問(wèn)的地方，逐一對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。通過(guò)視頻的熟悉，提前減少學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)的疑問(wèn)，讓學(xué)生能夠更高效的完成本堂課的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

四、總結(jié)

高中化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)微課優(yōu)化原本的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、有趣的教學(xué)，讓學(xué)生可以通過(guò)立體形象的知識(shí)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更直觀的了解，從而提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收效率。教師通過(guò)微課可以幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)品以及器材的正確使用方法，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也讓學(xué)生能夠掌握安全的實(shí)驗(yàn)步驟。在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師可以先將實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境以及實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則通過(guò)視頻向?qū)W生進(jìn)行展示，讓學(xué)生知道自己在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室以后應(yīng)該如何做，減少學(xué)生因?yàn)樾迈r感而好奇心所產(chǎn)生的浪費(fèi)時(shí)間的行為，提高教學(xué)的效率，營(yíng)造良好的化學(xué)教學(xué)氛圍。

參考文獻(xiàn)

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