余陶均

◆摘 ?要：隨著時代的發(fā)展，計算機在我們的生產生活中越來越重要，而在教育行業(yè)中，計算機占據(jù)的地位也越來越高。作為一門實踐性非常強的學科，計算機基礎專業(yè)課內容比較復雜、抽象，實際在開展計算機基礎知識教學時，如何通過妥善的辦法傳授給學生知識，是當下所有教育工作者密切關注的話題。在高校中普及多媒體信息，教師就可以通過多媒體技術更加直觀地展示給學生們計算機知識，讓他們理解掌握計算機知識的基礎上，還能夠有效運用這些知識，為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己的一份力量。

◆關鍵詞：高校;計算機應用基礎課;提升措施

一、多媒體技術概述

在當前新時代背景下，多媒體技術實現(xiàn)了跳躍式發(fā)展，對很多行業(yè)產生了促進效果，尤其是對于教育行業(yè)來說，多媒體技術實現(xiàn)了深入應用。多媒體指的是把單個信息技術和媒體融合搭建的信息媒體，利用影像裝置等把動畫、視頻、數(shù)字、圖像、音頻和文本直觀地展示給學生。因為多媒體技術具有互動性、仿真性和直觀性的特點，可以讓學生對教學內容有更加直觀地了解，并激發(fā)出他們學習的興趣。尤其是隨著全球化進程的深入，國內外對于多媒體技術在課堂上的實際應用進行了深入研究，并對信息化教學方案充分進行了規(guī)劃設計，作為目前重點培養(yǎng)的一項內容，多媒體技術可以更加直觀、生動、豐富和形象的展示計算機知識，并為教師的授課提供了重要的硬件支持。

應用多媒體技術的意義在于以下幾方面：首先，可以讓人們從繁瑣的工作中解放出來，對日常最普遍、最直接的工作可以通過多媒體技術進行處理，讓人工完成更加價值的事情。其次，多媒體技術可以有效歸類信息采集與處理工作、技術與通信手段，并且可以將虛擬與現(xiàn)實融合起來，為信息技術的發(fā)展提供了重要支持。最后，在教育行業(yè)中應用多媒體技術，通過豐富性和多元性的特征，可以將教育的價值充分體現(xiàn)出來，培養(yǎng)高素質、全方位的人才。

二、在計算機基礎教學中多媒體技術的重要價值

在開展計算機基礎教學的時候應用多媒體技術，可以把文字只是轉變?yōu)槎桃曨l、圖片等形式，這樣學生在理解的時候更加容易，也可以調動他們學習的興趣。

（一）豐富了教學內容

對于學生來說，計算機基礎知識比較抽象，尤其是計算機語言知識比較枯燥，無法深入理解編程內容。如果教師只是單純的分析教材內容，學生對計算機知識的理解和運用有很大難度。而在計算機教學中應用多媒體技術教學，可以使教學內容更加豐富，通過多元化的教學方式激發(fā)出學生學習計算機的興趣。通過更加直觀地視頻、圖片等形式，讓學生理解知識，并調動他們學習的積極性，并養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）改善了教學模式

隨著計算機技術的快速發(fā)展，在教育行業(yè)中傳統(tǒng)的計算機教學模式已經無法滿足當今時代的要求，而且學生也缺乏學習的興趣。當今社會和企業(yè)最為需要的是應用型和實用型計算機人才，但傳統(tǒng)的教學模式學生只能被動接受知識，沒有充分體現(xiàn)出學生的課堂主體地位，學生只是掌握了理論知識，無法運用到實踐中。尤其是對于計算機知識來說，很多是語言、程序上的內容，單純的依靠講解學生很難理解。并且，教師在開展授課的時候沒有結合生活實際，課堂學習氛圍比較枯燥，對于學習抽象的計算機知識非常不利，甚至很多學生產生厭煩的心理。在計算機基礎知識教學中應用多媒體教學，教師可以通過制作的課件播放計算機知識，讓學生通過觀看視頻、圖片等方式學習到計算機知識，而且更容易理解。因為多媒體技術可以快速傳輸信息內容，使知識更加直觀地展示在學生眼前，激發(fā)出他們參與學習的積極性，使教學效率和教學質量得到提升，而且能夠對教學形式進行有效拓展。

（三）滿足了時代發(fā)展要求

作為高校教育的發(fā)展趨勢，教育現(xiàn)代化也是確保教育事業(yè)能夠實現(xiàn)有序健康發(fā)展的基礎，作為現(xiàn)代化專業(yè)，計算機學科應當滿足時代發(fā)展的要求，充分利用多媒體技術開展教學。但是，目前高校在開展計算機專業(yè)教學時，沒有激發(fā)出學生學習計算機知識的積極性，他們對于計算機領域缺乏足夠的興趣，對于計算機理論知識和實踐能力的掌握情況也不樂觀。而計算機又是隨著時代的發(fā)展在不斷地發(fā)生變化，如果依然采用傳統(tǒng)的教學模式，學生就與現(xiàn)代計算機要求脫軌，因此，要對計算機教學方法進行深化改革，滿足時代發(fā)展的需要。在計算機教學中運用多媒體技術，可以使學生的學習積極性調動起來，并豐富課堂內容，使計算機比較抽象的知識變得生動化和形象化。合理運用多媒體技術，可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，提升他們的綜合素養(yǎng)，并鍛煉其溝通能力和表達能力。

三、高校計算機教學運用多媒體技術的意義

目前，在開展計算機基礎教學的時候，應用多媒體技術，能夠將數(shù)字媒體的價值充分發(fā)揮出來，無論是工作還是生活都可以起到非常重要的作用。尤其是近些年計算機實現(xiàn)可飛速發(fā)展，其地位也越來越高，高校想要提高計算機教學效果和教學質量，就需要發(fā)揮出多媒體技術的作用。在當今社會背景下，國家對素質教育越來越重視，而計算機基礎教學作為重要的組成部分，需要將技能性和知識性有效結合起來，重點培養(yǎng)學生的技能操作水平，使他們的綜合素質得到全方位發(fā)展。但對于高校計算機基礎知識的教授來說，基礎知識比較乏味和枯燥，學生對于理論知識的學習很難合理運用到實踐中，但如果教師合理運用多媒體技術，就可以取到事半功倍的效果。作為面向現(xiàn)代化基礎教學的學科，計算機基礎教育的最終目的就是讓學生樹立良好的計算機意識，對計算機知識和文化有充分的了解，使學生的科學文化素養(yǎng)得到提升。將兩者有效結合起來，可以充分發(fā)揮出計算機和多媒體的作用，并且對于促進高校學生的全面素質發(fā)展有非常顯著的效果，對未來社會需求的計算機技術人才具有非常重要的作用。從本質上來說，多媒體與計算機有很多相似之處，都是基于數(shù)字多媒體傳播，依靠載體和設備處理存儲信息。通過多媒體教室可以引導學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

比如，在對計算機基礎功能進行講解的時候，學生無法全面掌握計算機知識的重點和難點內容，而且也無法深入理解。這就需要教師利用多媒體技術，對學生采取引導式的講解。通過提前制作的課件，讓對學生計算機基礎知識有全面的了解，通過數(shù)字多媒體進行輔助教學。有相關研究顯示，在課堂上利用多媒體教學方式，學生對計算機基礎知識的掌握和理解更加強大，比如，在進行代碼運算、編程教學的時候，傳統(tǒng)的教學模式是讓學生自行理解記憶，對于學生來說有很大的難度，而且無法全面掌握知識點。但通過多媒體技術開展教學，可以讓學生對這些知識點更容易理解記憶，并通過學習到的理論知識運用到實踐中來。因此，推廣多媒體技術，對于計算機基礎教學具有非常顯著的實踐意義。

四、提升高校計算機應用基礎課教學效果的措施

（一）結合時代的發(fā)展更新對高校計算機應用基礎課教學內容進行革新

在高校計算機應用基礎課的教學過程中教師應時刻關注時代發(fā)展、計算機知識的更新?lián)Q代等，結合當前計算機相關知識的新發(fā)現(xiàn)及發(fā)展對高校計算機應用基礎課教學內容繼續(xù)創(chuàng)新及優(yōu)化，對于一些技術性、實踐性的計算機應用基礎課教學內容進行重點教學，達到教學內容與時俱進的教學目標（如Win7、XP系統(tǒng)等）。此外在開展高校計算機應用基礎課教學過程中教師還應結合學生們的專業(yè)差異性及特點選擇適合學生們的教材，重視學生們專業(yè)與計算機之間的結合教學，組織院校內每個專業(yè)的教師共同參與建設更新教材內容，對教學內容進行專業(yè)化的創(chuàng)新及優(yōu)化，促使計算機技術在各個專業(yè)中的高效應用，將計算機教學與社會實際相結合，最大程度上提高計算機應用基礎課的教學質量及教學水平。

（二）優(yōu)化創(chuàng)新多元化的計算機基礎課教學模式，提高課堂教學質量

在高校計算機應用基礎課教學過程中教師應轉變以往單一、枯燥的教學模式，重視多元化教學模式的實施，教學方式服從教學內容，以多元化、創(chuàng)新的教學模式吸引學生們的自主學習意識，通過實踐性教學的演示及操作強化學生們的印象，提高學生們高效計算機應用基礎課教學的效率及教學質量。如教師可以利用案例教學法、多媒體信息技術教學法、微課視頻教學法等教學模式豐富高校計算機應用基礎課的教學模式，提高教學效率。

如案例教學法，教師可以在案例中融入枯燥的計算機應用基礎理論知識，引導學生學習及掌握相應的計算機重點知識及操作技能，引導學生體驗利用計算機解決實際問題的成就感。如在進行“Office2010版本”的教學過程中，教師可以先向學生們拋出問題：“同學們知道你們畢業(yè)的時候都要寫畢業(yè)論文吧？那今天我就給大家看一下我們學校的《本科生畢業(yè)設計撰寫規(guī)范及要求》，然后我們來嘗試一下如何進行畢業(yè)設計的編輯和排版？”通過學生們感興趣的、與學生們學習息息相關的問題吸引學生們的學習興趣，引出計算機相關的應用基礎課知識：文檔的建立、保存及關閉等正確操作、撰寫過程中標點、字符及英文等的輸入技巧、字符格式、段落格式及頁面格式等的設置、論文的索引及目錄、頁眉頁腳的設置、如何利用自動套用格式及樣式設置論文標題、Office2010版本中修訂功能等等。通過案例教學方法提高學生對于計算機基礎課相應操作技能的掌握。

（三）重視高校計算機應用基礎課的實踐教學，培養(yǎng)學生的綜合信息素養(yǎng)

在高校計算機應用基礎課教學過程中除了理論知識的教學外，教師還應重視對學生們實踐能力的培養(yǎng)。通過實踐教學的方式強化學生們對于計算機知識的掌握能力及實踐能力，教師應通過實踐教學途徑培養(yǎng)學生們的知識綜合應用能力、解決問題的能力、上機動手操作的能力。教師在開展實踐性的計算機應用基礎課教學過程中應實施多樣化、多類型及多層次的計算機應用基礎教學實驗提高學生們的應用需求，多給予學生上機實踐操作的機會，設置相應的實際問題，引導學生利用計算機的優(yōu)勢對問題進行解決，強化學生們的動手操作能力及實踐計算機能力，培養(yǎng)學生們的綜合計算機操作能力及信息素養(yǎng)。

（四）基于教師引領下教學，凸顯學生的課堂主體地位

教師在授課的時候，要對學生存在的個體差異充分尊重，根據(jù)學生的特點和學習進度開展個性化的教學。隨著“互聯(lián)網+”時代的到來，傳統(tǒng)的教學模式已經無法滿足實際要求，要對教學方式和理念進行深化改革，充分利用互聯(lián)網的海量資源和高效的溝通平臺，結合教材內容整合需要傳授的知識點。教師也可以讓學生提前進行預習，選擇部分內容表達自己的看法和觀點。作為教育工作的引導者，教師在授課的時候，要充分尊重學生的課堂主體地位，讓他們勇于表達自己的見解，并對學習過程中遇到的問題積極反應。這樣教師也可以根據(jù)學生反應的情況了解他們的學習進度，并針對重點、難點問題進行補充，使課程教學內容順利完成。在開展教師的時候，也要充分利用翻轉課堂這種新的教學模式，使傳統(tǒng)的教學方法弊端得到有效改進，并可以激發(fā)出學生學習的興趣。此外，教師應當設置多個環(huán)節(jié)調動他們學習的興趣，比如觀點比對、答疑、小組討論等形式，讓學生掌握計算機知識的基礎上，提高教學效率和教學質量。

（五）加強開發(fā)在線計算機授課系統(tǒng)

隨著時代的發(fā)展社會的進步，在當前大數(shù)據(jù)時代背景下，MOOC（Massive open online course）指的就是公開線上課程。尤其是隨著互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，MOOC線上課程能夠進行高效便捷的知識互換交流，對于開展計算機基礎課程教學具有非常顯著的效果。并且，MOOC線上課程能夠增加師生之間的交流溝通，提升趣味性和互動性。目前，世界上比較流行的網絡系統(tǒng)教學平臺就是MOOC，各大高校也已經充分認識到了MOOC線上課程的重要性。MOOC線上課程能夠徹底解決傳統(tǒng)計算機教學存在的學時不足的問題，只需要通過有網絡的移動終端可以隨時隨地學習，打破了時間和空間的限制，并且可以通過海量的網絡資源查找自己想要的信息。對于計算機基礎學習來說，應用MOOC線上課程可以有效改善學習能力差異較大的現(xiàn)象，學生可以根據(jù)自己的學習情況選擇相對應的學習內容，因為MOOC架構為云計算，學生在提交作業(yè)后，MOOC可以自動評定學生的成績和做題效果。而且MOOC可以對學生在做題過程中碰到的疑點難點問題進行記錄，整理作業(yè)中錯誤的問題，這對于傳統(tǒng)教學模式是一項根本性的改革，對于計算機基礎學科來說，應用MOOC能夠取得非常顯著的教學效果，并為學生的全面健康發(fā)展奠定堅實的基礎。

五、總結

總而言之，目前在開展計算機基礎知識教學時運用多媒體技術，可以將傳統(tǒng)教學模式存在的問題妥善解決，并充分體現(xiàn)出學生的課堂主體地位，改變傳統(tǒng)的教學模式和方法。運用多媒體技術，可以將實踐與理論有效結合起來，使學生的計算機能力得到快速提升，尤其是目前企業(yè)和社會需要實用型人才，學生只有熟練運用計算機知識有較強的實踐操作能力，才能在激烈的市場競爭中有核心競爭力。作為高校教育的發(fā)展趨勢之一，多媒體技術可以培養(yǎng)滿足社會發(fā)展要求的技能型人才，促進學生的全面健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的學習習慣，為后期的成長和發(fā)展打下堅實的基礎，也為中華民族的偉大復興提供重要支持。

參考文獻

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