馮月菊

摘 要 互動(dòng)是教學(xué)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，所以，為了提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，教師要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。這樣不僅能夠讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，而且還能夠拉近師生間的距離，并且增進(jìn)師生之間的情感。然而就目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，教師的互動(dòng)意識(shí)淡薄，在教的過(guò)程中缺少互動(dòng)的環(huán)節(jié)。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，重視課堂互動(dòng)的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情。因此，教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃。

關(guān)鍵詞 小學(xué)音樂(lè);教學(xué);互動(dòng)意識(shí);培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：C41，C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）30-0114-01

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，大部分教師一直運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得音樂(lè)教學(xué)課堂變得非?？菰餆o(wú)味，這樣不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也無(wú)法達(dá)到新課標(biāo)的要求。為了提高音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)手段，制定創(chuàng)新的課堂教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。另外，教師要為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅能夠使得學(xué)生在互動(dòng)與交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，而且還能夠提高課堂教學(xué)的效果。

一、樹(shù)立科學(xué)先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念

由于傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的觀念在人們的心中已經(jīng)根深蒂固，要打破以往的學(xué)習(xí)模式，這就需要學(xué)校來(lái)改變音樂(lè)教學(xué)課程。比如，學(xué)?？梢耘e辦一些有關(guān)音樂(lè)的競(jìng)賽以及音樂(lè)活動(dòng)，讓校領(lǐng)導(dǎo)與一些音樂(lè)教師來(lái)當(dāng)評(píng)委，通過(guò)比賽選出優(yōu)勝者，給予一些小獎(jiǎng)品。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以讓學(xué)生積極地參與到集體活動(dòng)中，使其得到充分的鍛煉，真正實(shí)現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念。除此之外，學(xué)校在舉辦這些活動(dòng)之前，可以讓音樂(lè)教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些專(zhuān)業(yè)方面的訓(xùn)練，在生活中找到一些音樂(lè)的奧秘。

二、打造良好的課堂教學(xué)氛圍

興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能夠積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，首先要考慮激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。比如，教師在為低年級(jí)學(xué)生授課時(shí)，可以結(jié)合一些動(dòng)畫(huà)片如《小豬佩琪》《喜洋洋與灰太狼》等主題曲，孩子們平時(shí)也非常喜歡這些動(dòng)畫(huà)片。這樣可以將音樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠營(yíng)造課堂氣氛，讓學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)與交流，從而提高音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、采用多元化的教學(xué)方法

以往傳統(tǒng)的教學(xué)教師在課堂上占了主導(dǎo)地位，因?yàn)檎n堂的時(shí)間非常有限，教師把大部分時(shí)間都用在了講授理論知識(shí)上，學(xué)生只能機(jī)械地聽(tīng)講。這樣的教學(xué)模式使課堂變得非?？菰锓ξ叮瑫r(shí)也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，制定創(chuàng)新的教學(xué)計(jì)劃，采用科學(xué)的教學(xué)方法，在課堂上充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生提供更多的互動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)，并且積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效率。比如，在教學(xué)生《打花巴掌》這首兒歌時(shí)，教師可以讓學(xué)生拍拍手、跺跺腳等，隨著音樂(lè)的節(jié)奏做這些動(dòng)作，從而讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，并且將自己的情感與音樂(lè)融合在一起。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，而且還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與性，同時(shí)也增強(qiáng)了師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流。通過(guò)這些趣味與創(chuàng)新的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，進(jìn)而有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、動(dòng)作與情感的互動(dòng)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，為了可以提高互動(dòng)教學(xué)的有效性，那么教師就要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、情感與動(dòng)作的有機(jī)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)彼此的有機(jī)融合，在此基礎(chǔ)上更好地豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的思想情感，鍛煉學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。教師要為學(xué)生提供更多展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生伴隨音樂(lè)進(jìn)行舞蹈表演，通過(guò)肢體的語(yǔ)言將個(gè)人的思想情感表達(dá)出來(lái)。例如，在《拔蘿卜》的教學(xué)中，教師就為學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作充分體會(huì)到與他人合作的快樂(lè)，在此基礎(chǔ)上達(dá)到情感和動(dòng)作的有機(jī)互動(dòng)。

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在互動(dòng)與交流中增進(jìn)情感，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以從多個(gè)方面入手，引導(dǎo)學(xué)生改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí)，掌握更多的音樂(lè)技能，全面地提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

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