許雙雙

摘 要 隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡信息技術逐步走進人們的生活，信息技術當前被列為小學階段的主要課程，在教學過程中需要教師根據(jù)學生的個性發(fā)展特點，采用不同教學方式來開展信息技術課程教學工作，學校要從小抓起，不斷為國家培養(yǎng)專業(yè)技術性的人才為教學主要目標。本文主要以計算機繪畫課程為主線，闡述在新課改下，提升小學信息技術課程教學有效性的策略。

關鍵詞 小學;信息技術課程;提升策略

中圖分類號：G628 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）29-0022-01

在當前新課改的環(huán)境下，小學階段信息技術課程主要是培養(yǎng)學生對于信息技術知識的學習興趣，從而可以促進學生通過信息技術，對其他知識進行自主學習的能力，讓學生感知網(wǎng)絡對于人們生活的重要意義，從而樹立正確的人生觀和價值觀。同時信息技術手段在教育上也起到很大的作用，可以充分抓住小學階段的學生心理，讓學生上課變得更加集中，對于計算機繪畫課程來說，從繪畫軟件的選擇再到選材設計，可以拓展學生思維，提高藝術審美能力，從而讓信息技術課程開展更加高效。

一、提高學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生的興趣

在當前信息技術教學中，作為一個新興的課程，在當前的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，很容易被學生接受和歡迎。但是因其是一種動手能力強的學科，就需要教師在教學中發(fā)揮學生的主體地位，教師在課堂上不能只是對知識單獨授課，更需從學生的角度出發(fā)，提高課堂學習的氛圍，讓學生喜歡上課堂。但在課堂中教師仍然是站在主導的地位，一節(jié)課被教師講課占據(jù)大半，留給學生進行計算機實際操作的實踐很少，這樣時間——長必然失去學習的興趣，學習效率低下。在當前新課改的環(huán)境下，要讓學生成為課堂的主人，教師要把課堂還給學生，讓學生針對問題自主學習內(nèi)容進行及時操作，從中得到答案。為了提高學生的學習興趣，教師在教學中也要結(jié)合多種教學情境來開展教學，提高學生學習的積極性。

二、微視頻與電腦繪畫課程相結(jié)合，提高信息技術課程開展有效性

為了提高信息技術課程開展的有效性，需要教師結(jié)合學生的個性特點，在教學中設置多種教學情境，提高學生的學習積極性。比如，在教學中可以采用微視頻來進行電腦繪畫課程的教學。電腦繪畫課程是小學階段學生非常喜歡的課程，在電腦繪畫中學生不僅僅要有美術的基礎，同時還要掌握電腦繪圖工具的具體使用方法，為了提高學生的學習效率，可以在繪畫教學中結(jié)合微視頻的開展。微視頻教學主要是教師根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，提前錄制好學習課件，通過短視頻形式給學生呈現(xiàn)出來，通過觀看視頻來學習繪畫操作的方法，提高學生學習效率。

三、注重示范和指導教學，提高信息技術課程教學效率

在小學階段，學生年齡小，除了要培養(yǎng)學生的自主學習能力，也要注重教師的指導和示范作用，幫助學生解決疑難問題。比如，在學習“彩筆繪畫多美麗”這個內(nèi)容時，通過學習可以讓學生掌握前背景和后背景的轉(zhuǎn)換方法，彩色繪畫如何填充顏色，引導學生把現(xiàn)實社會的豐富多彩的顏色，融入到自己的繪畫中，提高學生的審美能力。教師除了對于課程知識的講解外，教師還要對于一些知識進行演練，發(fā)揮示范作用。

四、在信息技術教學中采用分層教學，重視學生個體的差異性

在小學階段學生的學習能力相對比較弱，在信息技術的教學中教師要重視學生的個性差異性。在信息技術課程教學中針對學生差異性，可采用分層教學模式，提高學習興趣，才能更加高效地完成信息技術學科的教學目標。在當前階段，信息技術教學可以說是一門技術，在小學階段就要讓學生掌握信息技術的基礎內(nèi)容，需要注重學生學習習慣的培養(yǎng)。分層教學模式在信息技術學科應用中，教師可以根據(jù)學生在學科中的分層等級類別進行小組教學模式，對于學習能力弱的學生來說，幫助特別大，可以提高學生參與的積極性，提高學生學習的信心，通過小組交流和討論，讓學生之間形成互助性。提高學習效率，同時也理解團隊合作的意義。

五、小組合作模式在信息技術課程中有效應用，提高學生學習效率

小組合作教學模式在信息技術課程中的有效應用，提高學生學習的效率。教師在信息技術課程中開展分組教學時，可以根據(jù)學生個性特點不同來進行科學地分組，以電腦繪畫教學為例，在分組時候可以根據(jù)學生的性格特點，把性格非常開朗的和性格稍微內(nèi)向?qū)W生分成同一個組，同時也要考慮到學生能力的情況，把學生學習能力強和相對較弱的學生分成一組，這些因素都要結(jié)合起來考慮，這樣可以充分調(diào)動學生學習的興趣，同時又可以幫助學習能力弱的一些學生有效提升，起到互相幫助學習的作用。

六、結(jié)束語

綜上所述，在新課改環(huán)境下，要求小學教師在教學中打破原有的教學思維，不斷創(chuàng)新教學的方式和方法，提高學生學習的效率。教師在信息技術課程教學中要多多反思和總結(jié)，注重自我的提升，不斷完善信息技術課程教學的方式和方法，從而提高小學信息技術課程教學有效性。

參考文獻：

[1]羅玲.淺析多媒體在小學數(shù)學教學中的應用[J].新課程·上旬，2019（10）：133.