張軍

摘 要 信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)被各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。在教育領(lǐng)域也不例外，信息化的教學(xué)方式也被運(yùn)用到各個(gè)科目的教學(xué)中，初中體育教學(xué)也需要進(jìn)行教學(xué)方法上的改革創(chuàng)新，將體育知識通過信息化教學(xué)模式更加的形象化、具體化、將知識的難度降低、使知識富有趣味性，從而到達(dá)體育課程的目標(biāo)。本文根據(jù)如何在初中體育與教學(xué)中將信息化教學(xué)進(jìn)行合理的運(yùn)用進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞 信息化教學(xué);初中體育;應(yīng)用

中圖分類號：B027 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0014-01

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)作為一種高效的先進(jìn)教學(xué)手段，能夠?qū)⒅R更加形象、具體的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，將知識的難度降低，增加教學(xué)過程中的趣味性，使學(xué)生的積極性不斷提高。當(dāng)今學(xué)生的現(xiàn)狀太過于注重知識的獲取，在閑暇之余還需要去參加各種培訓(xùn)班、輔導(dǎo)班，使學(xué)生的壓力越來越大，也沒有時(shí)間運(yùn)用在體育鍛煉上，學(xué)生逐漸缺乏運(yùn)動(dòng)意識，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)較差，身體機(jī)能跟不上等等現(xiàn)象。因此，國家越來越重視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，而體育課堂作為提升學(xué)生身體素質(zhì)途徑之一，對體育教學(xué)方式的創(chuàng)新提出了一定的要求，需要教師能夠通過信息技術(shù)優(yōu)化體育課堂，提高課堂效率。

一、信息化教學(xué)在初中體育理論課上的運(yùn)用

在體育教學(xué)中學(xué)生通過身體活動(dòng)和大腦的活動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握體育知識和體育技能，需要學(xué)生在學(xué)會了體育動(dòng)作后必須進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，才能促進(jìn)身體的發(fā)展，增強(qiáng)身體素質(zhì)。初中體育教學(xué)大綱中指出，每學(xué)期需要進(jìn)行四節(jié)理論知識教學(xué)的課程活動(dòng)，主要涉及到體育相關(guān)的知識、體育競賽的相關(guān)知識、進(jìn)行體育競賽時(shí)的心理狀態(tài)以及青春期運(yùn)動(dòng)生理的特點(diǎn)，增加學(xué)生對體育知識方面的掌握。信息技術(shù)具有較強(qiáng)的直觀性、可以使形象更加的具體、傳播速度較快，學(xué)生比較感興趣等特點(diǎn)，在體育理論課程的教學(xué)中可以利用信息技術(shù)的這些特點(diǎn)開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)時(shí)，教師首先要對課程內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，充分的準(zhǔn)備工作是教學(xué)的基礎(chǔ)第一個(gè)是教學(xué)課件上的準(zhǔn)備，在課前教師需提前做好PPT課件，通過課件的形式將所講知識進(jìn)行梳理提高課堂的效率，在課件制作中可以加入一些圖片、文字、視頻、音樂等素材，增加課件的趣味性，使內(nèi)容擁有具體形象，為學(xué)生造成感官上的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣。第二個(gè)方面則是對信息化設(shè)備操作提前準(zhǔn)備，教師在教學(xué)開始前要熟練的對PPT課件進(jìn)行操作演示，教師提前對教學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行演示，避免了可發(fā)生的尷尬時(shí)間同時(shí)，還保證信息技術(shù)在課堂中的有效應(yīng)用，教學(xué)過程的順利開展。其次就是對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。利用信息化的教學(xué)方式可以保證教學(xué)內(nèi)容的新穎，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等途徑尋找合適本年齡段學(xué)生的教學(xué)素材，素材的內(nèi)容可以是新鮮刺激的內(nèi)容，也可以是趣味性強(qiáng)的內(nèi)容，通過信息化的方式進(jìn)行素材的探索，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對于體育理論知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、信息化教學(xué)在初中體育實(shí)踐課上的運(yùn)用

在初中體育傳統(tǒng)教學(xué)模式中，都是以教師示范為主，由于教師的能力水平層次不齊，所以對于體育動(dòng)作和技能方面的教學(xué)也不一樣，能力水平低的教師對于自身動(dòng)作都示范的不太標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)作也不標(biāo)準(zhǔn)。通過信息化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范、講解問題的重難點(diǎn)，降低教學(xué)難度，提高教學(xué)質(zhì)量。例如在短跑動(dòng)作要領(lǐng)的教學(xué)中，擺臂當(dāng)作為教學(xué)的難點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師先進(jìn)行動(dòng)作的示范，然后再由學(xué)生自己反復(fù)的練習(xí)，運(yùn)用這種方式教學(xué)效果較差，影響了體育技巧的學(xué)習(xí)。但是通過運(yùn)用多媒體的方式，讓學(xué)生觀察短跑運(yùn)動(dòng)員的照片、以及跑步的姿勢，看圖片了解肌肉構(gòu)造和跑步動(dòng)作的簡筆畫示范，了解在擺臂的時(shí)候關(guān)節(jié)應(yīng)該如何擺動(dòng)，在學(xué)生觀察的同時(shí)教師進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講述，再讓學(xué)生仿照圖片進(jìn)行動(dòng)作的模仿，這樣就可以更標(biāo)準(zhǔn)地將動(dòng)作做出來。再例如針對初中二年級學(xué)生進(jìn)行三步上籃的籃球技術(shù)教學(xué)，三步上籃是籃球中最基本的技術(shù)之一，對于初中生來說是一種比較容易同時(shí)也是比較實(shí)用的技術(shù)。在籃球教學(xué)過程中，首先教師可以利用籃球比賽的視頻調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生競賽的勝負(fù)欲;其次，在根據(jù)視頻的內(nèi)容結(jié)合動(dòng)作圖片和動(dòng)畫flash的形式對動(dòng)作進(jìn)行講解，用來降低知識的難度方便學(xué)生去理解記憶;最后，再通過練習(xí)讓學(xué)生對動(dòng)作進(jìn)行掌握。教師還可以運(yùn)用競賽的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)。通過信息化的教學(xué)方式，對三步上籃的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握三步上籃的技術(shù)，為籃球進(jìn)攻技術(shù)奠定一定的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，信息化的教學(xué)方式作為初中體育教學(xué)中一種重要的教學(xué)手段，教師必須轉(zhuǎn)變自己的觀念，提高自己的能力，創(chuàng)新體育教學(xué)的方法，充分發(fā)揮多媒體的作用，將它進(jìn)行合適合理化的轉(zhuǎn)換再運(yùn)用到教學(xué)中去。信息化的教學(xué)方式與初中體育教學(xué)相結(jié)合，不僅能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)效果得以提升，還能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境才能使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，身體素質(zhì)得以加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]晁恒，楊永虎.試論初中體育學(xué)科教學(xué)與信息化的有效融合[J].新課程研究（上旬），2019（11）：111-112.

[2]昌君.翻轉(zhuǎn)課堂模式下的初中體育信息化教學(xué)探究[J].新智慧，2019（15）：22.