楊夢

摘要：政策性教學(xué)改革使得大部分課程線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上，Excel在會計中的實務(wù)操作應(yīng)用更是如此。本文旨在結(jié)合我校實際教學(xué)情況探析運用線上線下混合教學(xué)進行Excel教學(xué)的新型模式。

關(guān)鍵詞：Excel;混合教學(xué);教學(xué)設(shè)計

我校線上教學(xué)模式加大了學(xué)生與老師之間的交流障礙，教學(xué)不能面授，不能實際指導(dǎo)學(xué)生操作。在此種情況下學(xué)校普遍采用混合教學(xué)，開發(fā)新的教學(xué)模式，提高教師教學(xué)技能。

一、Excel課程教學(xué)現(xiàn)狀

大部分學(xué)生對于Excel知識掌握情況多為碎片式，不能將系統(tǒng)的Ex-cel知識串聯(lián)并運用于實踐應(yīng)用，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱?；诖朔N情況，《Excel在會計中的運用》該門課程在講授內(nèi)容中需要對于課程基礎(chǔ)知識系統(tǒng)講解。會計中對于Excel的實際操作基于Excel的基礎(chǔ)知識，沒有基礎(chǔ)知識框架，課程內(nèi)容就沒有開展的可能。

傳統(tǒng)教學(xué)模式旨在教師主導(dǎo)，講解重點知識讓學(xué)生迅速了解主要知識情況和操作方法，改變順序后，學(xué)生積極主動性被調(diào)動，通過自主學(xué)習(xí)，根據(jù)講解內(nèi)容主動練習(xí)實際操作，不懂的操作流程通過百度、與同學(xué)溝通、向老師請教等方式主動學(xué)習(xí)，加強記憶，對于操作流程更加熟悉。但此種方式存在弊端，自主性強弱不同會加大學(xué)生學(xué)習(xí)效果的差距，因此，教師對于學(xué)生的管理制度制定、成績管理評定等工作做出新的要求。

二、Excel課程教學(xué)章節(jié)

目前線上教學(xué)根據(jù)Excel教學(xué)實際情況將教學(xué)章節(jié)主要分為八章。一是Excel基礎(chǔ)，主要包括Excel工作界面的認(rèn)識和Excel自定義工作環(huán)境的相關(guān)操作;二是數(shù)據(jù)輸入，主要從不同數(shù)據(jù)類型輸入方式進行講解和操作，如：數(shù)值型、時間日期型等，對于數(shù)值型中分?jǐn)?shù)和正負(fù)數(shù)著重講解;三是數(shù)據(jù)格式化，旨在運用Excel功能對于工作表及輸入的數(shù)據(jù)進行格式修改或者根據(jù)Excel內(nèi)在規(guī)則選取數(shù)據(jù)并賦予一定規(guī)則并凸顯出來。

三、Excel課程教學(xué)改革設(shè)計

Excel課程改革內(nèi)容除講解方式和內(nèi)容變更外，側(cè)重點也相應(yīng)變更，不再只追求灌輸知識給學(xué)生，而是將更多的學(xué)習(xí)方式和與Excel相關(guān)的of-fice通用設(shè)置方法傳授給學(xué)生，以推進學(xué)生的自主能動性為重點，具體細(xì)節(jié)見下表。

四、Excel課程改革小結(jié)

Excel課程混合教學(xué)打破以往教學(xué)模式，減少授課時長，對于教師來講時間更加充裕，利用剩余時間研究授課方式，改變常態(tài)思維，研究相關(guān)課題更進一步促進教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展;對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)時長縮短，效率提升。學(xué)習(xí)始于興趣，有興趣地學(xué)習(xí)將事半功倍，但對于自律性、主動性較弱的學(xué)生，應(yīng)在初步了解之后，制定一定約束條件，規(guī)范日常學(xué)習(xí)時間段，促使其養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)對課程興趣，調(diào)動自主性，這樣更加有利于學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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