王素菊

摘 要：英語作為一門主要課程，在教學(xué)中一直占據(jù)著重要的地位。學(xué)生英語能力的提升是教師教學(xué)活動(dòng)的主要目的，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)的重要保障。在高中階段，學(xué)生所接觸的英語知識(shí)越來越復(fù)雜，學(xué)習(xí)的難度也在不斷增加。因此為了讓學(xué)生的英語能力得到有效的增強(qiáng)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)對(duì)英語知識(shí)的探究熱情，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，并進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加高效地進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)英語能力的不斷增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：高中英語;教學(xué)實(shí)踐;英語能力訓(xùn)練

進(jìn)入高中之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)越來越深?yuàn)W繁重，面臨的學(xué)習(xí)壓力越來越大，因此為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)進(jìn)行最大限度的掌握與理解，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)與訓(xùn)練，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。在英語教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生的英語能力和素養(yǎng)得到發(fā)展與提升，教師在教學(xué)的過程中要從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中增強(qiáng)英語能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、激發(fā)探究熱情，為增強(qiáng)能力創(chuàng)造機(jī)會(huì)

孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是對(duì)事物進(jìn)行探索與研究的重要前提，在學(xué)習(xí)的過程中，保持探索的積極性能夠推動(dòng)學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解與掌握，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的發(fā)展以及綜合素養(yǎng)的提升。在高中英語教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生的英語能力得到有效的訓(xùn)練與提升，教師應(yīng)當(dāng)積極對(duì)學(xué)生的探索熱情進(jìn)行激發(fā)與培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，為增強(qiáng)學(xué)生的英語能力創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

在高中英語教學(xué)的實(shí)踐過程中，為了讓學(xué)生的英語能力得到有效的提升與發(fā)展，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和形式的轉(zhuǎn)變與改進(jìn)。通過對(duì)課堂的教學(xué)形式的豐富以及教學(xué)內(nèi)容的延伸與拓展，讓英語課堂中所涉及的知識(shí)更加多樣化，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的熱情，從而能夠更加積極地參與到英語課堂的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，讓學(xué)生能夠在課堂的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的英語知識(shí)，得到英語知識(shí)面的拓展以及英語能力的提升與增強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展提供保障。

二、夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，為增強(qiáng)能力奠定基礎(chǔ)

“萬丈高樓平地起”，在學(xué)習(xí)的過程中，扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不斷提升的堅(jiān)實(shí)保障。因此在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力與素養(yǎng)的不斷發(fā)展。在高中英語的教學(xué)實(shí)踐中，教師要將基礎(chǔ)知識(shí)的講解與訓(xùn)練作為教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得以鞏固。通過夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供保障，加快實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語能力的提升。

高中英語學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)和初中對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行了相應(yīng)的學(xué)習(xí)與了解，形成了一定的英語知識(shí)基礎(chǔ)。但是在高中階段，學(xué)生所接觸的英語知識(shí)更加復(fù)雜和繁多，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的阻礙和困擾，影響學(xué)生英語能力的提升。因此高中教師在進(jìn)行英語知識(shí)的講解與傳授時(shí)，不能將眼光局限于高中階段的英語知識(shí)，還要對(duì)初中和小學(xué)階段基礎(chǔ)的英語知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)，幫助學(xué)生對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，形成完整的知識(shí)框架，奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，從而推動(dòng)英語能力的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為增強(qiáng)能力提供保障

俗話說“磨刀不誤砍柴工”，在學(xué)習(xí)的過程中，掌握并運(yùn)用合適的方法能夠起到事半功倍的效果。因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅要對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行講解，更要對(duì)學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行傳授，幫助學(xué)生找到適合自身的方法與技巧，為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升和能力的發(fā)展創(chuàng)造條件。在高中英語教學(xué)過程中，教師可以對(duì)英語學(xué)習(xí)以及不同的解題技巧進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠更加高效便捷地進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語能力的發(fā)展與提升。

英語知識(shí)的學(xué)習(xí)在于實(shí)踐和應(yīng)用，在英語測(cè)試中，不同的題型需要運(yùn)用不同的解題方法和技巧。因此在教學(xué)過程中，教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和解題技巧的講解能夠提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和解題效率，為實(shí)現(xiàn)英語能力的提升提供保障。高中階段，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)更加注重速度和效果的雙重提升，所以教師在進(jìn)行英語知識(shí)的講解時(shí)可以對(duì)不同問題的解題策略進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在日常的練習(xí)中實(shí)踐，提升熟練度，為英語能力的增強(qiáng)提供保障。

四、總結(jié)

隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)雜和繁重對(duì)高中生的學(xué)習(xí)能力和效率提出了更高的要求，因此學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升成為教師教學(xué)過程中一項(xiàng)重要任務(wù)。在英語課程的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過激發(fā)探究熱情增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)現(xiàn)英語能力的提升創(chuàng)造機(jī)會(huì);夯實(shí)學(xué)生的英語知識(shí)基礎(chǔ)為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及能力的增強(qiáng)奠定基礎(chǔ);通過指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為英語能力的提升提供保障。

參考文獻(xiàn)：

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