容黎

【摘要】教育者需要通過多樣化的方式來提升初中語文教學的效果，最關(guān)鍵的還是通過賞識教育來加強學生學習知識的自主性。眾所周知，信心的鼓舞可以讓學生更好地提高對于學習語文的積極性。特別是教師在進行初中語文教學過程中，賞識教育可以讓學生的思維模式得到更新，可以更好地跟上課堂教學的進程，最終對現(xiàn)有的教學模式進行發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】賞識教育;初中語文;教育策略

語文教師在實踐教學中，應該相信每一位學生的能力，讓學生感受到教師積極的期望和尊重，既要重視學生的語言知識和技能，還要關(guān)注學生學習的情感態(tài)度，把愛轉(zhuǎn)化為具體有效的言行，推進賞識教育在初中語文教學中的有效運用。

一、中學語文課堂中開展賞識教育的意義

賞識教育可以讓學生在語文學習的過程中發(fā)掘自身的優(yōu)點所在。賞識教育法更加注重初中語文教學中學生的參與度，其最終目標是讓學生的學習效率得到提高。上課期間，提高學生的語文鑒賞與閱讀水平依然是語文課堂的基本目標。初中課程中語文學科的學習仍然是最重要的環(huán)節(jié)之一。這就要求教師在課堂上教學過程中，必須意識到對學生進行賞識教育，隨之提高學生的學習熱情，這不僅僅可以提高學生學習的積極性，還可以讓老師在教學過程中發(fā)展學生的長處，了解學生的興趣所在。隨之，老師對于學生了解程度不斷加深，老師也就可以更好地掌握教學進程和課堂情況，讓每個學生都可以更積極地參與到課堂互動中，使學生的缺點得到不斷改正。

賞識教育不僅可以提高學生學習語文的興趣，還可以通過此提高他們的綜合素質(zhì)。在語文教學過程中，如果老師擅長運用賞識教法，在學習中有激發(fā)學生理解生活和熱愛生活的感情，這才達到了我國現(xiàn)階段語文綜合人文素質(zhì)教學的目標。教師較高的素養(yǎng)也可以因此顯現(xiàn)出來。因此，隨著教育改革的推進，教學與結(jié)合學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為了至關(guān)重要的一個過程，提高學生學習的樂趣，啟發(fā)學生對于新事物的思考，使學生更加積極主動地去學習。同時，賞識教育的方法可以更好地讓學生的優(yōu)點展示在課堂中。

二、中學語文課堂中巧妙運用賞識教育的策略

第一，教師可以在上課的時候適當插入賞識教育的內(nèi)容，以提高學生的綜合素質(zhì)。老師在語文課堂上對于課本內(nèi)容進行講解的同時，是應用賞識教育的最好時機，教師可以通過把課本內(nèi)容的講解與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合，提高學生的綜合素質(zhì)。同時學生在完成課文的閱讀之后要及時進行難度適中的測驗，讓學生可以得到收獲的樂趣，從而提升學生的學習自信。

第二，語文閱讀課也是提升學生素質(zhì)的關(guān)鍵途徑。賞識教育法讓學生在對于課文的內(nèi)容加以理解時更加情感化。想要真正的讀懂一篇課文，就需要讀者去細細品味文章中作者想要表達出的情感。當學生們完成閱讀時，教師需要引導學生通過口頭或者書寫形式表達出自己的觀點與看法。教師也需要對學生的思想感情進行評價，然后利用評價所起到的引導作用對學生進行積極的指導。通過閱讀的方式，讓學生接收人文素質(zhì)培養(yǎng)，這也是賞識教育的目的之一，讓老師更加了解學生的內(nèi)心想法，同時也能讓學生更加積極地進行語文閱讀。

第三，初中語文教學過程中，教師必須轉(zhuǎn)變賞識教育的觀念。站在學生的立場上，結(jié)合學生的特點和性質(zhì)，整合教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，才能真正觸及學生的生活，合作和欣賞教育使學生明確正確的未來生活的方向。此外，學生回答問題時，教師要認真傾聽，不要有厭煩情緒，對于學生的回答給予一定的肯定與鼓勵，對于回答錯誤的學生，教師要給學生明確的觀點，使學生學以致用。

第四，賞識教育必須由學校和家長共同實施。在初中語文教學中，我們往往錯誤地認為賞識教育只出現(xiàn)在課堂上，這是非常錯誤的。在家庭中，家長對孩子的教育是非常重要的。因此，老師在與家長溝通時，可以通過一些活動來促進家長與學生的互動，目的是通過父母對孩子的欣賞，是他們有自信學到更多的東西。例如，學生在完成語文綜合性學習的作業(yè)時，孩子出現(xiàn)了與父母不同的意見時，父母應該鼓勵孩子學會獨立思考，相信自己的判斷。只有在學校與家長不斷加強聯(lián)系的情況下，學生的學習成績才會真正從他們的課業(yè)生活中受益，從學習模式上激發(fā)他們對學習的愛好。無論如何，教師在語文教學過程中一定要起到一個積極地主導作用，多元化、深層次地豐富賞識教育的方式，肯定學生在課堂與考試中取得的成績，通過外部激勵推動現(xiàn)代語文的發(fā)展，牢固對各種知識的理解。

第五，教師也要樹立一個新的教師觀，從學生的實際情況出發(fā)去思考，通過豐富課堂內(nèi)容陶冶學生的情操，養(yǎng)成良好的品質(zhì)道德，學生在學習的時候不只是單存地接受知識，要從課堂中感受到語文真正的的樂趣所在，學習理解復雜的語文知識。在語文教學中，教師與家長的密切聯(lián)系讓語文教師可以更好地密切聯(lián)系，讓老師更好地了解學生，為培養(yǎng)他們的品德打下基礎，更加了解學生的生活狀況，也為以后的學習打下堅實的基礎。

總之，在語文教學中，老師應該擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，善于挖掘?qū)W生優(yōu)點，要多一些表揚，少一些批評;多一些鼓勵，少一些否定。通過教師合適正當?shù)馁p識，讓學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，不斷培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，讓學生愛上語文學習，從而提高語文教學質(zhì)量。

【參考書目】

1.蘇聯(lián) ?蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》

2.夏日卉《賞識教育理論與實踐反思》，東北師范大學