馬俊霞

摘要：讓學(xué)生能夠帶著興趣學(xué)習(xí)初中體育課程，感受初中體育課程的趣味性，這是初中體育教師在課堂教學(xué)中要著力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)趣味化的教學(xué)活動(dòng)，教師要了解學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合體育課程教學(xué)的基本要求，進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和安排。要能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在趣味化的活動(dòng)中感受到更多的自我滿意和收獲。

關(guān)鍵詞：初中體育；趣味教學(xué)；體育教學(xué)；體育學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0076

在素質(zhì)教育改革的推動(dòng)下，如何吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)過程更加輕松高效，是初中體育教師通過教學(xué)改革要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。初中體育教師可以圍繞趣味化教學(xué)的問題展開深入的研究和實(shí)踐，能夠結(jié)合創(chuàng)新的思想和辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與熱情。為了實(shí)踐趣味化教學(xué)，教師必然在理念上充分尊重學(xué)生的主體性，讓以學(xué)生為中心的理念，成為課堂教學(xué)改革工作的中心指導(dǎo)思想。初中體育趣味教學(xué)的開展更需要教師提前認(rèn)真準(zhǔn)備，將趣味化的元素融入在傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目中。因此，關(guān)于趣味化教學(xué)如何在初中體育課程中實(shí)踐，筆者認(rèn)為可以從以下這些方面進(jìn)行探索。

一、初中體育教師要樹立正確的體育教學(xué)理念

圍繞素質(zhì)教育的要求，我們重新審視初中體育課程教學(xué)的目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育的核心要求。要注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生帶著興趣和自我滿意感學(xué)習(xí)初中體育課程。初中體育教師要在教學(xué)的理論方面吸取先進(jìn)的理念和做法?？紤]到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和基本特點(diǎn)，圍繞學(xué)生這一中心點(diǎn)，設(shè)計(jì)出更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的課程內(nèi)容。因?yàn)槲覀円J(rèn)識(shí)到，具有健康的體魄是所有青少年服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)最基本的前提條件。學(xué)校必須把“健康第一”作為體育教學(xué)工作的核心理念，不斷改進(jìn)體育教學(xué)工作。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重基本理論知識(shí)、技術(shù)動(dòng)作和技能等方面的傳授以及學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，對(duì)學(xué)生心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視，因此，學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)水平也經(jīng)常表現(xiàn)得參差不齊。教師要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，從全面培養(yǎng)人的角度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的更有趣、更生動(dòng)、更靈活、更多變，讓學(xué)生能夠在體育課堂上自然地激活相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助他們以更加創(chuàng)新的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)任務(wù)的挑戰(zhàn)中，尤其在競(jìng)賽式的體育活動(dòng)中，讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，與團(tuán)隊(duì)成員密切配合，取得更好的成績(jī)，積累更加豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二、抓住初中體育教學(xué)的特點(diǎn)，開設(shè)趣味教學(xué)的課程內(nèi)容

我們?cè)诔踔畜w育課程教學(xué)中引入趣味化的元素，讓體育課程具備趣味化的特點(diǎn)，所以綜合來看，要打造出具備趣味性、教育性和綜合性特點(diǎn)的課程。所以，趣味性是此類課程一個(gè)最顯著的標(biāo)簽，學(xué)生感到有趣才能夠積極參與，能夠以多變創(chuàng)新的形式，充分抓住他們的注意力。

趣味體育既是一種教學(xué)方式，同時(shí)也是一種趣味游戲。所以在進(jìn)行趣味游戲設(shè)定時(shí)，教師應(yīng)從多方面入手，制定出符合當(dāng)前年齡階段初中生所感興趣的游戲。讓他們?cè)趨⑴c游戲的過程中能明白教師的用心良苦，能夠自覺遵守課堂的紀(jì)律，遵守游戲的規(guī)則，能夠以學(xué)習(xí)主人的狀態(tài)，參與到游戲規(guī)則的制定中。從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，從消極轉(zhuǎn)向積極，與教師一起建構(gòu)出更具有時(shí)代特征的、更符合學(xué)生興趣偏好的趣味化體育課程內(nèi)容。

三、打造和諧互動(dòng)的教學(xué)氛圍，促進(jìn)趣味教學(xué)的有效實(shí)施

趣味化的教學(xué)要吸引學(xué)生的積極參與，還要有良好的心理氛圍作為基礎(chǔ)。教育心理學(xué)研究成果表明，學(xué)生在一種寬松、接納彼此的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠發(fā)揮最好的學(xué)習(xí)潛能和效果。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者，要在教學(xué)的心理氛圍方面，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的條件，打動(dòng)學(xué)生的真情實(shí)感，走入學(xué)生內(nèi)心，營造出學(xué)生與教師相互尊重，共同創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境的氛圍。教師對(duì)學(xué)生的愛，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力，要通過具體的教學(xué)過程來表達(dá)對(duì)他們細(xì)微、真誠、直接的愛。要認(rèn)真講解、反復(fù)示范，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有畏懼情緒，就要對(duì)其用語言鼓勵(lì)，并在旁邊保護(hù)他們，增強(qiáng)他們的信心和安全感，幫助學(xué)生及時(shí)消除心理上存在的一些不良心理因素。讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，正確認(rèn)識(shí)自己目前所面對(duì)的困境。因此，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心學(xué)生的成長，具備較強(qiáng)的心理健康教育和思想教育的能力，是初中體育教師構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要法寶。初中體育教師在達(dá)到趣味化教學(xué)的內(nèi)容方面，不能只靠自己的創(chuàng)新創(chuàng)意，還要更多聯(lián)合學(xué)生的積極參與。學(xué)生性格活潑興趣廣泛，他們經(jīng)常會(huì)有一些奇思妙想，而且眾人拾柴火焰高，學(xué)生的人數(shù)眾多，一人有一個(gè)創(chuàng)新的點(diǎn)子，大家在一起力量不容小覷。更為重要的是打造出來的互相尊重、積極接納的心理氛圍，可以更加顯著地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)和行動(dòng)，學(xué)生會(huì)自覺遵守課堂紀(jì)律，積極參與到課堂活動(dòng)中。在他們主觀的評(píng)價(jià)中無論課堂內(nèi)容是否有趣，他們表現(xiàn)出來的參與性也會(huì)更強(qiáng)。所以，初中體育教師要不斷反思自己與學(xué)生之間的關(guān)系，如果發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，需要單獨(dú)給學(xué)生做工作的時(shí)候，就要尋找這樣單獨(dú)談話的機(jī)會(huì)，要征得每一個(gè)學(xué)生的支持，獲得每一個(gè)學(xué)生的尊重，團(tuán)結(jié)所有學(xué)生的力量，共同創(chuàng)設(shè)出更加高效的、有趣的、能使學(xué)生積極參與的初中體育課堂。

總之，初中體育教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，圍繞以學(xué)生為中心的理念，激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固學(xué)生的主體地位。在了解學(xué)生興趣偏好的前提下，結(jié)合初中體育課程教學(xué)的任務(wù)要求，將傳統(tǒng)的體育技能訓(xùn)練項(xiàng)目與趣味化的元素有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠在輕松而高效的狀態(tài)下掌握體育技能，獲得更加滿意的學(xué)習(xí)效果。所以，初中體育教師要具備扎實(shí)的理論和技能功底，要善于創(chuàng)新，善于整合，提高初中體育課程教學(xué)的趣味性。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇景太.體育教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].中國教師，2007（S1）.

（作者單位：河北省邢臺(tái)市任縣教育局教研室055150）