摘要：高職院校學(xué)生自我管理能力的提升十分迫切，它將會(huì)對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成產(chǎn)生直接影響。基于此，主要對(duì)高職學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)路徑進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;自我管理能力;培養(yǎng)路徑

在高職院校教育管理工作當(dāng)中，學(xué)生管理工作是重中之重，通過提高學(xué)生的自我管理能力，不僅有助于職業(yè)院校學(xué)生管理效能的提升，同時(shí)還能幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)其良好職業(yè)精神的塑造和培養(yǎng)。因此，高校必須要提高對(duì)這一工作的重視程度，以全面提高學(xué)生的自我管理能力。

一、提升高職學(xué)生自我管理能力的必要性

（一）有助于高職院校學(xué)生管理效能的提升

高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的重要基地，因此，在教學(xué)內(nèi)容和方法上注定不能與普通高校相同。普通高校往往注重對(duì)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)，而職業(yè)院校注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力，因此在實(shí)踐教學(xué)期間，學(xué)生也會(huì)脫離校園走人社會(huì)，到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。在此情況下，提高學(xué)生的自我管理能力更加有助于高職院校學(xué)生管理效能的提升，從而更好地彌補(bǔ)職業(yè)院校日常學(xué)生管理工作當(dāng)中的缺陷和不足。

（二）有助于學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣

近年來，我國職業(yè)院校招生規(guī)模日益擴(kuò)大，在此情況下也使得職業(yè)院校畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。要想緩解上述問題，不僅要提高學(xué)生的專業(yè)技能，同時(shí)還要求其具備良好的自我管理能力。通過這一能力的提升，既有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，同時(shí)也能提高其環(huán)境適應(yīng)力和崗位競爭力，促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展，并為其今后的職業(yè)生涯奠定良好基礎(chǔ)。

（三）有助于學(xué)生良好職業(yè)精神的塑造和養(yǎng)成

在社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)中，專業(yè)技術(shù)人才作用和價(jià)值的展現(xiàn)不僅取決于其專業(yè)素養(yǎng)和技能，同時(shí)也取決于其突發(fā)情況處理能力、面對(duì)困難的能力、學(xué)習(xí)意識(shí)以及良好的職業(yè)道德等等。而通過提高學(xué)生的自我管理能力，更加有助于其形成良好的職業(yè)精神，這對(duì)于學(xué)生的崗位發(fā)展很有幫助。與此同時(shí)，通過其自我管理能力的提升，也能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立刻苦鉆研、拼搏向上的職業(yè)精神，這對(duì)于其未來發(fā)展大有裨益。

二、提高高職院校學(xué)生自我管理能力有效策略

（一）增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)

自我管理意識(shí)是自我管理能力提升的基礎(chǔ)和前提，對(duì)于高職院校學(xué)生而言，只有使其真正的從思想上認(rèn)識(shí)到自我管理的必要性，才能夠真真正正地提高自身的管理能力。首先，高職院校必須要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想教育工作，立足于當(dāng)前的高職人才培養(yǎng)任務(wù)和目標(biāo)，使學(xué)生明確未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的有效凝聚。其次，要強(qiáng)化對(duì)高職學(xué)生的心理干預(yù)，結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的身心發(fā)展特征，盡可能多的了解其興趣愛好和性格特征，從而開展針對(duì)性地心理干預(yù)工作，幫助學(xué)生解決心理問題，引導(dǎo)其樹立起樂觀向上、積極勇敢的人生態(tài)度。與此同時(shí)，還要幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，通過增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)來提高其自我管理能力。

（二）對(duì)自我管理模式積極創(chuàng)新

學(xué)生自我管理并不等同于完全放任其行為，而是要對(duì)其自我管理模式積極創(chuàng)新，首先就是要強(qiáng)化對(duì)高職學(xué)生的干部管理，教師要注意對(duì)學(xué)生日常行為的觀察，之后通過大眾選舉的方式確定班級(jí)干部，這些班級(jí)干部不僅要學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，同時(shí)還要具備突出的責(zé)任意識(shí)和較強(qiáng)的政治意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)干部在學(xué)生群體當(dāng)中的引導(dǎo)作用和影響力，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生日常行為的管理。其次，要強(qiáng)化師生交流，使學(xué)生能夠逐漸地信任教師，這樣更加有助于教師個(gè)人影響力和魅力的散發(fā)，改善師生關(guān)系。最后，注重班級(jí)文化建設(shè)，這樣更加有助于提高學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，最大限度發(fā)揮出班級(jí)在提高學(xué)生自我管理能力中的作用和價(jià)值，例如，班級(jí)可定期組織召開班會(huì)、歌唱比賽、演講比賽等等，通過這些實(shí)踐活動(dòng)間接的干預(yù)和影響學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)行為。

（三）對(duì)自我管理考評(píng)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化

實(shí)踐過程中，必須要建立起完善可行的考評(píng)方式，將學(xué)生的個(gè)人發(fā)展與日常管理行為進(jìn)行結(jié)合?？茖W(xué)的考評(píng)機(jī)制既可以是學(xué)生互評(píng)，也可以是班干部和教師評(píng)價(jià)，這樣更加有助于提高考評(píng)的客觀性和真實(shí)性，同時(shí)還要注重正面激勵(lì)，對(duì)于班級(jí)當(dāng)中自我管理能力突出的優(yōu)秀個(gè)人提出表揚(yáng)，使其能夠在學(xué)生群體當(dāng)中樹立榜樣，充分發(fā)揮正向激勵(lì)作用。

三、結(jié)語

綜上所述，本文主要圍繞著高職學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)展開研究，總之，提高學(xué)生的自我管理能力，不僅有助于職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)也有利于學(xué)生自身的健康發(fā)展。因此，高職院校必須要立足于當(dāng)前的學(xué)生管理現(xiàn)狀提出優(yōu)化管理措施，以全面提升學(xué)生的自我管理意識(shí)和能力，為其今后的職業(yè)生涯奠定良好基礎(chǔ)。

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作者簡介

張煜可（1989. 08-），女，漢族，湖南株洲人，碩士，助教。研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)、學(xué)生思想政治教育。