熊檬

【摘要】為了適應(yīng)新課程改革的要求，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，高中音樂教學(xué)中采用探究式教學(xué)模式，能夠提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美能力，有利于高中生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，在音樂學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。探究式教學(xué)就像一潭活水，為音樂教學(xué)注入活力，使教學(xué)更加生動(dòng)，更利于學(xué)生理解和接受。本文就音樂教學(xué)中的探究式教學(xué)相關(guān)研究展開討論，希望對(duì)高中音樂教學(xué)有所啟發(fā)和幫助。

【關(guān)鍵詞】高中音樂;音樂教學(xué);探究式教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.951【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）30-075-01

在高中音樂教學(xué)中采用探究式教學(xué)，能夠提高學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，探究式教學(xué)在學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)方面也有積極作用。為了更好讓學(xué)生在緊張的高中生活中加強(qiáng)情感教育，放松身心，探究式教學(xué)就要發(fā)揮在教學(xué)中應(yīng)有的作用。音樂教師也要從多方面加強(qiáng)探究式教學(xué)方法的研究，能夠讓學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下完成音樂學(xué)習(xí)。

一、探究式教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的作用

（一）何為探究式教學(xué)

高中音樂教學(xué)中的探究式教學(xué)主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的概念或相關(guān)音樂知識(shí)，教師能夠給他們提供一些問題和事例，能夠讓學(xué)生通過自己的觀察、思考、討論等途徑去主動(dòng)探究發(fā)現(xiàn)并且能夠掌握相關(guān)的音樂原理和音樂知識(shí)的一種教學(xué)方法。探究式教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，把學(xué)生作為課堂的主體，讓學(xué)生主動(dòng)自覺地去探索課堂，掌握解決問題的方法，在探究討論中感受到音樂帶來的魅力，起到愉悅身心的作用。

（二）探究式教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的作用

高中階段是一個(gè)學(xué)習(xí)緊張的時(shí)期，音樂教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生帶來愉快的氛圍和情感的滲透。音樂教學(xué)就像高中復(fù)雜學(xué)習(xí)中的一股清流，為學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。探究式教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

第一，高中音樂教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)能夠提高學(xué)生的審美能力。在高中音樂教學(xué)中運(yùn)用探究式教學(xué)能夠通過具體的音樂主題，將晦澀難懂的音樂理論知識(shí)變成具體的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探究討論的過程中加深對(duì)音樂知識(shí)的理解，進(jìn)而提高自己的審美能力。

第二，有利于提高高中生的學(xué)習(xí)興趣和分析能力。在高中音樂教學(xué)中，教師采用探究式教學(xué)，通常是設(shè)定一定教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在情境中探討音樂的相關(guān)知識(shí)。情境教學(xué)就好似教學(xué)的活水為枯燥的理論知識(shí)增添了活力，改變了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的單調(diào)和枯燥。學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中能夠增加學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性，提高自身在探究中的分析能力，增強(qiáng)對(duì)音樂的感知，對(duì)生活中的音樂能夠進(jìn)行分析，感悟生活中音樂的美。

第三，探究式教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合能力。探究式教學(xué)具有開放性、體驗(yàn)性的特點(diǎn)，在探究式教學(xué)中學(xué)生能夠鍛煉自己的綜合能力。高中生已經(jīng)具備了一定的問題分析能力和解決問題，在高中音樂探究式教學(xué)中學(xué)生在不同的情況下，可以加深對(duì)音樂知識(shí)的理解和運(yùn)用，充滿個(gè)性新穎的音樂能夠有自己獨(dú)特的想法，對(duì)不同類型的音樂能夠激發(fā)自身的創(chuàng)新和思考能力。音樂教學(xué)中學(xué)生的綜合能力是不斷培養(yǎng)和鍛煉的過程，需要音樂教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新以提高學(xué)生的綜合能力。

二、探究式教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）以情境教學(xué)促進(jìn)探究式教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的運(yùn)用

探究式教學(xué)離不開情境教學(xué)，音樂教師通過多媒體設(shè)置合適的教學(xué)情境，能夠出現(xiàn)高中生更好地理解音樂課堂上的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)探究興趣。在探究式教學(xué)中學(xué)生可以通過交流的形式，讓教師對(duì)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和理解能力有所了解，學(xué)生也可以在討論中產(chǎn)生更多的情感體驗(yàn)，感受音樂帶來的魅力。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以增強(qiáng)探究式教學(xué)的實(shí)效性

音樂教學(xué)中自然離不開音樂鑒賞，在音樂鑒賞課上采用探究式教學(xué)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展進(jìn)行主導(dǎo)，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在他就是學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。在音樂鑒賞課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究的問題進(jìn)行分析和研究，進(jìn)而得出相應(yīng)的結(jié)論[1]。這就要求教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己探究的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的驗(yàn)證，個(gè)人觀點(diǎn)的正確與否都要積極面對(duì)，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，讓學(xué)生把更多的時(shí)間放在音樂鑒賞課上，教師可以通過提問多個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《告別》時(shí)，通過提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，提問的問題可以是樂曲的情緒特點(diǎn)是什么？學(xué)生在傾聽中能夠感受到這首歌中有哪些樂器？通過上面的問題讓學(xué)生展開探究學(xué)習(xí)，以小組為單位進(jìn)行討論。學(xué)生在搜集資料和音樂鑒賞的過程中，會(huì)了解到這首音樂很優(yōu)美，氣勢(shì)雄渾，在反復(fù)聽這首歌中學(xué)生能夠聽出排簫、恰郎格的樂器聲音。在學(xué)生討論完成后，教師要對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，可以通過多媒體小學(xué)生們展示一些圖片，讓學(xué)生加深對(duì)這些樂器特點(diǎn)的理解和掌握。

（三）加強(qiáng)師生互動(dòng)，為探究式教學(xué)增添教學(xué)活力

探究的過程就是合作的過程，學(xué)生在探究的過程中，根據(jù)教師提出的問題，在相互討論學(xué)習(xí)的過程中，形成對(duì)該問題的答案和思路，在探究的過程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些問題，這時(shí)就需要教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。師生之間的互動(dòng)能夠傳遞有效信息，能夠讓教師在探究式教學(xué)中準(zhǔn)確把握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生對(duì)音樂的興趣以及對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，從而對(duì)探究式教學(xué)中學(xué)生的探究情況給予及時(shí)指導(dǎo)[2]。比如在教材《音樂作品的時(shí)代風(fēng)格》鑒賞學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》《國(guó)際歌》等曲目，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的歷史趨勢(shì)知道歌曲與時(shí)代背景的聯(lián)系。在新課導(dǎo)入中，教師為學(xué)生播放《揚(yáng)子江暴風(fēng)雨》，向?qū)W生提問“這個(gè)影片描繪的是哪一個(gè)時(shí)代的事情，其中的主要人物是誰(shuí)？體現(xiàn)了怎樣的情感基調(diào)？”通過提問的形式加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，學(xué)生通過影片和自己的思考會(huì)對(duì)教師提出的問題予以回答。教師對(duì)學(xué)生回答補(bǔ)充讓學(xué)生明確該劇描寫了深受帝國(guó)主義侵略者蹂躪的碼頭工人團(tuán)結(jié)起來英勇斗爭(zhēng)的故事。進(jìn)而延伸到教材內(nèi)容，在鑒賞中感受中華兒女在面對(duì)民族危亡時(shí)發(fā)出的吶喊和昂揚(yáng)的情緒。

結(jié)束語(yǔ)

高中音樂教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)，以情境教學(xué)增強(qiáng)高中生音樂鑒賞的興趣，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生在音樂課上的主體作用。師生之間的互動(dòng)為探究式教學(xué)增添了活力，增強(qiáng)了音樂教學(xué)效果?？傊骄渴浇虒W(xué)對(duì)提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美能力具有影響，音樂教師要充分發(fā)揮其作用，讓高中生在緊張的學(xué)習(xí)生活中愉悅身心。

【參考文獻(xiàn)】

[1]沈崢.探究式教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].北方音樂，2018，38（01）：230.

[2]張炎.探究式學(xué)習(xí)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].北方音樂，2016，36（15）：132.