楊文清

摘 要：文章把“愛是教育智慧的源泉”這個主題滲透在2020年疫情防控期間對學生的教育行為中，將教育教學與學生的生活實際緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學生學會感恩，學會生活，學會學習，增進了家校之間的溝通協(xié)同，讓學生留下了珍貴的回憶，成了他們未來人生的一筆財富。

關(guān)鍵詞：《愛與教育的智慧》;教學實踐;家校協(xié)同

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-04-30 文章編號：1674-120X（2020）25-0119-01

《愛與教育的智慧》提出了“愛是教育智慧的源泉”的核心觀點，在此基礎(chǔ)上提出了“愛，讓育人行為充滿智慧”“愛讓教育管理充滿智慧”“愛，讓課堂教學充滿智慧”“愛，讓教育者的生活充滿情懷”等觀點。這些觀點都來自作者自己的教育教學感悟，讓筆者得到諸多啟示。

2020年春這個寒假因為疫情延長了，作為教師，誰都不想學生就這樣虛度光陰，“停課不停學”相應(yīng)而生，然而，很多時候，這更像是教師的一廂情愿。有的學生故意把作業(yè)拍得模模糊糊，看不清楚;有的學生一份閱讀筆記今天交了，過幾天又用來應(yīng)付;有的學生干脆不理，隨你怎么在群里叮囑。學生不懂事，家長也不懂事嗎？在家里都不督促一下。與家長聯(lián)系，家長還挺委屈：“管不住呀，什么時候能開學，我們都要瘋了！”孩子的教育是一場無法撤回的直播，一輩子只有一次，我們必須想辦法改進才行。我們必須有智慧地“停課不停學”，不能一味地要求家長督促孩子。調(diào)整思路后，筆者決定抓住這次教育契機，精心創(chuàng)設(shè)學習任務(wù)。

陶行知先生說：“生活即教育，社會即學校。”教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變即生活無時不含有教育的意義。面對這場疫情，筆者因勢利導(dǎo)，變危為機，充分挖掘其中蘊含的教育資源，學校、教師、家長共同參與，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動，收到了很好的教育效果。

一切美德的樹立無不從培養(yǎng)感恩之心開始，感恩教育，是學校德育工作的首要任務(wù)。特殊時期，學生在家隔離，怎樣把這種感恩教育落到實處，融入生活呢？在全體學生觀看《在戰(zhàn)“疫”中成長——致敬英雄》之后，筆者要求學生錄制一段小視頻，內(nèi)容為對奮戰(zhàn)在疫情一線的工作人員表達感謝之情，既訓練了口語，又在他們心中播下了感恩的種子。小勇同學在視頻中這樣說道：“因為你們不顧生命危險，奮戰(zhàn)在疫情的第一線，我們才能平安地待在家里。盡管不能出門，但是，我們和我們的親人待在一起，你們卻要離開親人，戰(zhàn)斗在危險的疫情前線。謝謝你們！”他明白了這種感覺不自由的宅家生活是無數(shù)遠離自己的親人，冒著生命危險奮斗在抗疫前線的戰(zhàn)士們的艱苦奮斗換來的。黃同學在視頻中說，鐘南山爺爺是自己最崇拜的人，將來自己也會在祖國需要的時候像鐘南山爺爺一樣挺身而出。他已經(jīng)明白：好好學習，是一個學生回擊災(zāi)難的最好方式。我們每天絞盡腦汁地創(chuàng)設(shè)學習任務(wù) ，都是源于一個“愛”字！正因為我們都深深地愛著我們的學生，不忍心他們虛度光陰，才會有不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智慧。這智慧是源于愛的。

這場疫情似乎給我們很多人的生活按下了暫停鍵，家長不能出去工作，學生不能返校上課，筆者給學生的作業(yè)清單中每天都有實踐活動，洗碗收筷、收衣疊被、擇菜拾柴、做蛋糕、包餃子，使學生宅家的日子不再單調(diào)。跳繩、打羽毛球、做仰臥起坐，不但關(guān)注學生學習還非常注重學生的身體鍛煉，每天都提醒學生進行必要的體育鍛煉。讓他們學會感恩，學會學習，珍愛生命，不斷創(chuàng)新，全面發(fā)展。

慢慢地，大部分學生、家長都已慢慢接受和適應(yīng)了這樣的學習模式，積極配合教師，參與率多次達到百分之百。學生上傳的作業(yè)書寫越來工整，正確率越來越高，畫圖寫話、詩配畫、剪紙作品、書法作業(yè)、手工創(chuàng)作都帶給我們美的享受;做家務(wù)、做美食、為長輩按摩的圖片和視頻則帶給我們滿滿的感動。生活即教育，他們在這個特別的春天長大了！

各位家長以前總是因工作太忙沒辦法好好陪孩子，也沒有機會和教師好好交流孩子的學習情況。在這段“停課不停學”的日子里，家長參與了整個教學過程，不僅體會到了教師的不容易，增進了家校協(xié)同，也為孩子留下了珍貴的記憶。

這世上沒有超級英雄，不過是無數(shù)人都發(fā)一分光，然后螢火才能匯成星河。作為教師，我們無法去疫情前線戰(zhàn)斗，但是，我們可以利用我們的智慧和力量，做好我們該做的事情，就是盡自己所能讓學生們在這個特殊時期也能不負韶華，好好學習，快樂成長！心向往之，行必所至！

參考文獻：

[1]曾軍良.愛與教育的智慧[M].北京：人民出版社，2014.

[2]王曉春.教育智慧從哪里來：點評100個教育案例（小學）[M].上海：華東師范大學出版社，2005.