摘要：本文從英語語言文學(xué)教學(xué)工作入手，針對現(xiàn)階段英語語言文學(xué)與高校學(xué)生英語習(xí)得能力的教學(xué)工作進(jìn)行了研究與分析，希望能夠?yàn)楝F(xiàn)代化的英語教學(xué)工作提供一些幫助與建議，提升學(xué)生的英語能力，提高高校的英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為社會提供更多的英語人才，滿足時(shí)代和社會的發(fā)展需求，推動教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高校;英語語言文學(xué);英語習(xí)得能力;影響

隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng)與提高，英語習(xí)得能力在教育事業(yè)中逐漸重要起來。英語作為一項(xiàng)重要的國際交流語言，能夠有效增強(qiáng)國際之間的交流與溝通，實(shí)現(xiàn)文化和經(jīng)濟(jì)的傳播，推動國家的發(fā)展與進(jìn)步。隨著我國社會的發(fā)展，現(xiàn)階段我國對于英語人才的需求逐漸增多，因此，為了滿足社會的發(fā)展需求，為社會提供更多的英語人才，我國教育事業(yè)逐漸做出了改革，加強(qiáng)了對英語教學(xué)工作的重視，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生英語習(xí)得能力，提升學(xué)生的英語習(xí)得水平，培養(yǎng)學(xué)生成為高能力、高素質(zhì)的英語人才，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)。

一、英語語言文學(xué)在教學(xué)中應(yīng)用的重要性

教師在教學(xué)過程中強(qiáng)化英語語言文學(xué)，和有效地為學(xué)生的英語能力打好基礎(chǔ)，滿足學(xué)生不同的英語發(fā)展需求，營造更多的英語學(xué)習(xí)可能性。首先，教師在開展英語語言文學(xué)課程時(shí)，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力進(jìn)行全面的了解與掌握，根據(jù)學(xué)生制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程計(jì)劃，以英語學(xué)習(xí)為課堂主線，把英語語言文學(xué)作為課堂暗線，兩者相互結(jié)合、相互補(bǔ)充。設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)方法，有效的提高以及滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果[1]。除此之外，教師在開展英語教學(xué)過程中，為了對學(xué)生起到充分的引導(dǎo)作用，會給學(xué)生提供更多的教學(xué)資源和材料，為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍和環(huán)境，把英語結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的場景相互融合，在場景創(chuàng)設(shè)中，讓學(xué)生扮演不同的角色，分配不同的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生把理論知識和實(shí)踐相互融合，強(qiáng)化學(xué)生的英語應(yīng)用能力，從根本上增強(qiáng)自身的英語能力。另外，教師還會開展分層教學(xué)的方式，對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生進(jìn)行不同層次和不同內(nèi)容的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在滿足學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做課堂的主人，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性和特長，營造良好愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和課堂環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率[2]。

二、英語語言文學(xué)幫助創(chuàng)新教學(xué)方法、促進(jìn)相關(guān)英語活動的開展

教師在教學(xué)過程中通過開展多樣化的與英語語言文學(xué)相關(guān)的活動，對英語教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀地參與到學(xué)習(xí)中來，并且能夠在活動中加深學(xué)生對英語的理解與認(rèn)識，讓學(xué)生在快樂的活動中實(shí)現(xiàn)知識的學(xué)習(xí)與掌握，在潛移默化中提高學(xué)生的英語能力。學(xué)?？梢耘e辦英語語言文學(xué)的相關(guān)實(shí)踐活動，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參與報(bào)名，充分開發(fā)學(xué)生的英語思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識。另外，在籌辦各類英語語言文學(xué)的實(shí)踐活動時(shí)，應(yīng)該提前對學(xué)生的興趣進(jìn)行研究，制定好活動的各個流程，制定好活動的目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的語言能力和英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分感受到英語的魅力。與此同時(shí)，還可以組織相應(yīng)的教師進(jìn)行參與，讓師生共同參與到活動中，這樣不僅可以增強(qiáng)活動的趣味性，還可以拉進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流與溝通，便于更好的營造良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果[3]。

三、英語語言文學(xué)幫助轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

英語作為現(xiàn)階段世界發(fā)展的一項(xiàng)重要語言，有著重要的意義作用，學(xué)生要加強(qiáng)對英語的重視，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)新型的教育教學(xué)方法，提高英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，積極與學(xué)生進(jìn)行互動與交流，防止啞巴式英語教學(xué)的問題出現(xiàn)，讓學(xué)生在快樂中實(shí)現(xiàn)英語的學(xué)習(xí)[4]。具體來說，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高與增強(qiáng)，采取合理科學(xué)的教學(xué)方法與措施至關(guān)重要。在我國現(xiàn)階段的教學(xué)活動中，很多的英語學(xué)習(xí)時(shí)間只是依靠課堂實(shí)踐來進(jìn)行，這樣就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很難提高，學(xué)習(xí)時(shí)間較為短暫，很難實(shí)現(xiàn)聚集性，無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生對英語知識的鞏固與準(zhǔn)確理解。因此，在英語教學(xué)過程中，利用英語語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，教師為加強(qiáng)學(xué)生對英語的理解，把英語教學(xué)融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，在平常的學(xué)習(xí)生活中，提升學(xué)生的英語能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地道的英語進(jìn)行交流溝通，進(jìn)行日常的交談，強(qiáng)化學(xué)生的英語邏輯思維能力，鍛煉學(xué)生的英語交際能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)長久的練習(xí)與溝通，在訓(xùn)練和潛移默化中逐漸提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和英語知識，這樣無形中轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式和優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)語

增強(qiáng)學(xué)生英語習(xí)得能力，對于學(xué)生的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，有著重要的意義與作用，能夠有效地滿足社會對英語人才的需求，滿足與時(shí)俱進(jìn)的社會發(fā)展目標(biāo)。在高校的英語教學(xué)工作中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對英語語言文學(xué)的重視，加深對英語習(xí)得能力的理解，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取先進(jìn)的、科學(xué)合理的教學(xué)方法，積極開展各項(xiàng)英語語言實(shí)踐活動，把英語文化與學(xué)習(xí)生活相互融合，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語能力的增強(qiáng)與提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜雪麗.英語語言文學(xué)對高校學(xué)生英語習(xí)得能力的影響[J].科學(xué)咨詢，2020，（10）：51.

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[3]郭融融.淺析英語語言文學(xué)對高校英語習(xí)得能力的影響[J].中外交流，2017，（49）：132.

[4]熊燕.淺析英語語言文學(xué)對中醫(yī)高校學(xué)生英語習(xí)得能力的影響[J].新智慧，2017，（15）：52-54.

作者簡介：

盧微（1982—），女，廣西玉林人，講師，碩士研究生，廣西職業(yè)師范學(xué)院教師，研究方向：英語教學(xué)。