王偉霞

摘 要：小學(xué)教育是整個(gè)義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段。在此階段培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有十分重要的作用，可以為學(xué)生未來更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打好基礎(chǔ)?；诖耍攸c(diǎn)針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)策進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生生理年齡的影響，小學(xué)生的形象思維能力非常強(qiáng)，但低年級(jí)學(xué)生對(duì)一件事情的有效注意力只能集中5～10分鐘，高年級(jí)只能集中10～20分鐘。基于此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過形式多樣的教學(xué)活動(dòng)努力集中學(xué)生的注意力，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，要意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性，進(jìn)而有針對(duì)性地采取相關(guān)的教學(xué)措施。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)分析

小學(xué)階段的教育對(duì)象主要是6歲至12歲之間的兒童，這一年齡段學(xué)生的思維都處于活躍狀態(tài)。而數(shù)學(xué)是與人們實(shí)際生活緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要因素。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、推理能力，幫助學(xué)生形成辯證思維，可以讓學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身的數(shù)學(xué)能力，有效解決日常生活中遇到的各種數(shù)學(xué)問題。而要想保證小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，就必須要按照因材施教的教育理念，加強(qiáng)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)能力的分析，針對(duì)性地制定教學(xué)方案，加深學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過程中的情感體驗(yàn)，給予每一位學(xué)生充足的關(guān)愛和關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。同時(shí)，教師還要將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要性

對(duì)于任何教學(xué)活動(dòng)而言，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)都可以對(duì)學(xué)科進(jìn)行有效的審視與開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，還可以幫助教師對(duì)知識(shí)本位教學(xué)理念進(jìn)行優(yōu)化，突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，確保學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的生成過程，從而顯著提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求教師要站在學(xué)生的角度去理解數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行理性分析。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的建設(shè)，從而提升學(xué)生的邏輯分析能力以及探究能力，還可以促進(jìn)學(xué)生積極、健康的發(fā)展[1]。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要樹立新課改理念組織教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。首先，素質(zhì)教育對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的要求是：具備較高的教學(xué)水平，具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。其次，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的要求是，不斷提升自身對(duì)事物的觀察敏感度，不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)與整合。綜合以上兩方面可知，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等核心素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，必須不斷優(yōu)化自身的教學(xué)觀念，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓自己成為與時(shí)俱進(jìn)的人民教師。

（二）更新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須要更新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式。首先，教師要加強(qiáng)學(xué)生興趣愛好以及學(xué)習(xí)需求的分析，并以此為基礎(chǔ)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)。其次，教師要加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律的研究，加強(qiáng)小學(xué)生思維方式的分析，并針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)形式。根據(jù)專業(yè)人士的研究，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生最長可以保持10分鐘的高度注意力集中。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師就可以將重點(diǎn)知識(shí)的講解時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。最后，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，教師還可以加強(qiáng)游戲教學(xué)法的應(yīng)用。

（三）注意多媒體教學(xué)設(shè)備的有效應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須要注意多媒體教學(xué)設(shè)備的有效應(yīng)用。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)設(shè)備在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有十分重要的意義，不僅可以提升課堂教學(xué)效率，還可以加深學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)定理的理解。例如，在進(jìn)行“幾何圖形”講解的時(shí)候，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解就會(huì)比較吃力。而科學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備將“幾何圖形”的相關(guān)定義、特性以及圖像等呈現(xiàn)出來，就可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的理解。

另外，通過多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀察不同圖形之間的變化，并讓學(xué)生分享自己對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)與理解，還可以加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，活躍課堂氛圍。只有為學(xué)生營造活躍、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能展開高質(zhì)量的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且，利用多媒體設(shè)備將幾何圖形的各個(gè)角度都展現(xiàn)出來，還可以顯著提升學(xué)生的觀察能力[2]。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育具有十分重要的意義。而要想有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、更新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式、注意多媒體教學(xué)設(shè)備的有效應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋海燕.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（23）：153.

[2]汪玲玲.論小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].才智，2019（12）：64.