魯明東

摘 要：數(shù)學是學生必須要掌握的學科之一。然而以往陳舊的教學方式已不再滿足現(xiàn)階段學生學習需求以及數(shù)學教學需求。因此，為了提高小學數(shù)學教學有效性，教師必須重視寓教于樂的應用。同時，針對該方面內(nèi)容進行深入研究。

關(guān)鍵詞：寓教于樂;小學數(shù)學;有效性教學;提升措施

隨著新課改的進一步推進，教育部隨之對小學數(shù)學提出了全新的要求。主要體現(xiàn)在：要求教師將數(shù)學知識傳授給學生的同時，調(diào)動學生對數(shù)學的興趣，讓學生做到自主學習，達到寓教于樂的目的。但就當前的數(shù)學教學現(xiàn)狀可知，小學數(shù)學教學結(jié)果并不理想。基于此，采取有效措施，實現(xiàn)寓教于樂，提高和數(shù)學教學效率極為迫切。針對該方面內(nèi)容，本文首先分析當前小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，其次給出教學有效性提升的具體措施，以供參考。

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

學生與教師是小學數(shù)學教學中不可缺少的兩大主體。就學生而言，小學階段的學生年齡普遍較小，對事情的認識也不夠完善。因此，學生對身邊發(fā)生的很多事情都會感到迷茫。而就小學數(shù)學而言，數(shù)學屬于邏輯思維縝密的基礎(chǔ)性學科，其對學生的邏輯思維要求通常較高。要想實現(xiàn)小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升，學生就必須在課堂教學中做到注意力集中，但小學階段學生往往很難做到這一點。另外，就教師而言，教師自身教學方式對最終教學質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響。然而，很多教師在教學中都采用灌輸式教學法開展教學活動，導致數(shù)學課堂死板無趣，甚至難以調(diào)動學生的積極性，難以實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升。

二、寓教于樂提高小學數(shù)學教學有效性的措施

由上述可知，面對小學數(shù)學教學現(xiàn)狀不樂觀的情況，教師必須摒棄以往陳舊的教學方式，通過寓教于樂的形式，實現(xiàn)小學數(shù)學教學效率的提升。具體實施過程如下：（1）通過游戲?qū)嵤?，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。就小學生而言，相對一本正經(jīng)地學習，學生更愛玩。因此，在數(shù)學教學中，教師可通過游戲設置，充分把握學生愛玩的特性，在實現(xiàn)活躍課堂氛圍的同時，完成高效教學，做到寓教于樂。例如：在教學“加減法運算”的時候，教師可設置一個數(shù)人數(shù)的游戲，讓學生通過游戲，完成學習。（2）通過與實踐教學的有機結(jié)合，開展有效的數(shù)學教學。在寓教于樂的實施中，教師除了需要對課堂上的樂趣給予重視之外，還應該重視與實踐教學的結(jié)合。數(shù)學與學生生活實踐的融合是小學數(shù)學教學中實施寓教于樂的有效途徑。首先，教師不能僅限于數(shù)學教材上，還應在知識傳授的過程中將課堂知識與生活實踐結(jié)合在一起，讓學生在實踐中了解數(shù)學知識，甚至學會在實際生活中如何應用所學知識解決問題。例如：在教學“面積與面積單位”的時候，教師可讓學生觀察黑板面與國旗的表面看看哪個面積更大。這種與學生實際生活相結(jié)合的教學開展，不但能加深學生對知識的認知，而且可讓學生感受到生活中許多與數(shù)學有關(guān)的知識，進而提高對數(shù)學學習的興趣。（3）通過教師與學生彼此之間的互動提升，實現(xiàn)寓教于樂。要想在小學數(shù)學教學中提高最終教學效率，并讓學生擁有輕松愉悅的教學氛圍，教師首先就需要重視學生與自己在課堂中的良好溝通。只有課堂上良好的溝通交流才能打破枯燥乏味的教學，才能讓學生在數(shù)學教學中做到主動學習，才能讓教學有效性得到提升，達到寓教于樂的目的。例如：在教學“乘法表”的時候，教師可通過與學生的互動交流，如：教師可用有趣的語氣與學生說：九九乘法表啊，三六？這樣不僅可加深學生對乘法表的記憶，而且這樣良好的師生互動無論是對教師而言，還是對學生而言均有著不可替代的積極作用。（4）合理利用多媒體技術(shù)。在寓教于樂的數(shù)學教學中，教師可借助多媒體技術(shù)的合理應用，為學生尋找到海量的教學資源，從而滿足不同學生的學習需求。例如：教師可利用多媒體向?qū)W生展示混合算法的演變過程，并通過對學生一步步的引導，讓學生將思維帶入算式中。這樣不僅可讓學生對解題思路有清晰的了解，而且能夠在實現(xiàn)開闊學生數(shù)學思維的同時，讓學生做到快樂學習。

綜上所述，在教育體制改革下，面對當前小學數(shù)學教學不樂觀的現(xiàn)象，教師必須通過寓教于樂的全面實施，調(diào)動學生對數(shù)學的興趣，進而在提高最終教學效率的同時，讓學生的數(shù)學素養(yǎng)得以提升。

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