王芬

摘 要：數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)學(xué)科之一，邏輯性和思維性都較強(qiáng)，這為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和行為習(xí)慣提供了便利。中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要對(duì)在三年內(nèi)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的總結(jié)和整理，因此教師不能僅僅把重點(diǎn)放在知識(shí)點(diǎn)上，而是要更加重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果和學(xué)生個(gè)人能力都會(huì)有質(zhì)的飛躍。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);中考復(fù)習(xí);自主學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)課在教學(xué)過程中占據(jù)重要地位，可以發(fā)現(xiàn)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容中存在的漏洞并能隨之獲得一些新的理解、提高對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。教師在數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，還要注意學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂和課下的教學(xué)效率。

一、教師首先要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

許多學(xué)生可能會(huì)在初中后半段總復(fù)習(xí)時(shí)間中感到枯燥無聊，提不起學(xué)習(xí)的興趣，被迫“填鴨式”被動(dòng)學(xué)習(xí)。這種情況不僅無法有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，更會(huì)影響教師授課的課程質(zhì)量。教師應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象多加留意關(guān)注。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中把數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容就環(huán)繞在自己身邊，通過一個(gè)“飽滿”的東西，營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)大家在這種氛圍中探尋研究。比如這道題：某人資金周轉(zhuǎn)，需要融資10000元，于是就向銀行貸款，月利率0.5%，請(qǐng)問半年后這個(gè)人要?dú)w還多少錢？學(xué)生或許只是會(huì)把它當(dāng)作一道應(yīng)用題來解決，可是現(xiàn)在可能也有很多家庭中存在這類的金融借貸問題，這類問題和家庭息息相關(guān)，因此教師在教學(xué)過程使用類似的引導(dǎo)方法，讓學(xué)生感到真切，感到就是自己家里的事情，自然也就會(huì)有了興趣，能夠產(chǎn)生更加深刻和具象的理解。所以教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要把數(shù)學(xué)引入生活，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。

二、在復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論

后期的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)相較于前期，更需要學(xué)生去深入思考和理解運(yùn)用。因此在課堂學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，教師要嘗試引導(dǎo)學(xué)生自主討論來解決問題。這一時(shí)期學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容已經(jīng)有了一定的掌握，具備自己解決問題的能力。而這正是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力最好的時(shí)機(jī)，在相互之間的交流中相互促進(jìn)，同時(shí)也讓他們更加深入思考，群策群力來攻克遇到的問題，潛移默化地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。教師需要把握的，是規(guī)劃好自己的課程內(nèi)容，調(diào)動(dòng)積極的課堂氣氛，讓學(xué)生自主討論，自行解決相關(guān)問題。

在復(fù)習(xí)“相似三角形”這一模塊的知識(shí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在如何靈活運(yùn)用已經(jīng)證明的相似三角形這一方面存在一定問題。盡管這部分內(nèi)容在定理中只是很簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)，可是在題目的綜合運(yùn)用中就有一定的難度。多個(gè)條件堆疊綜合在一起就會(huì)讓學(xué)生無從下手。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極自主性，教師可以讓同學(xué)之間對(duì)一道難題先相互交流，一般情況下大部分難題會(huì)在這個(gè)過程中解決掉。學(xué)生在自己一個(gè)人思考時(shí)，很可能會(huì)思維受限，忽略掉一些關(guān)鍵的問題和條件，而解不出題目。但是如果多人進(jìn)行討論，就會(huì)相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，形成“1+1>2”集體效應(yīng)，能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，這也在班級(jí)內(nèi)樹立了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、培養(yǎng)學(xué)生在課后自主總結(jié)和反思的習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開課后的鞏固復(fù)習(xí)，如果學(xué)生僅僅依靠課堂內(nèi)容，沒有辦法將課程知識(shí)全部吸收，反而會(huì)形成一種等著老師來“喂”的懶惰心理。所以在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生在課后發(fā)揮自身的積極性進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。總結(jié)的形式也可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，如習(xí)題、梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)等形式，最主要的是要?jiǎng)訂T學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行。適當(dāng)?shù)匕盐兆鳂I(yè)量和作業(yè)難度，可以讓學(xué)生在沒有承受過大的負(fù)擔(dān)的同時(shí)受到激勵(lì)，在課后進(jìn)行自主總結(jié)和反思。

如果班內(nèi)的學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為不錯(cuò)的話，除了布置作業(yè)題目的硬性要求之外，教師還可以采取讓學(xué)生去做結(jié)構(gòu)框圖或者思維導(dǎo)圖類的東西，把腦子里面的知識(shí)點(diǎn)連“點(diǎn)”成“線”，連“線”成“面”。這也在潛移默化中帶動(dòng)了學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行知識(shí)升華和總結(jié)，無疑也是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)良策。通過以上策略引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)屬于自己的完整的總復(fù)習(xí)體系，在提高復(fù)習(xí)效果的同時(shí)，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力也能夠得到進(jìn)一步的提升，所以教師在授課的過程中也應(yīng)該對(duì)這方面的問題多加注意。

四、建立一種較為完善的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

在最后的總復(fù)習(xí)過程中，教師還可以通過建立一種比較完善的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系，在緩解枯燥無聊的學(xué)習(xí)生活之余，為學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)，也鼓勵(lì)學(xué)生相互比拼學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能推動(dòng)學(xué)生自覺培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。要突破原有的固守試卷得分情況來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生的自我學(xué)習(xí)情況納入考核的標(biāo)準(zhǔn)。在初中階段，孩子們可能還沒有太強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)意識(shí)，所以教師運(yùn)用這樣激勵(lì)類的評(píng)價(jià)和評(píng)比方案，也可以從側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)。

比如，可以創(chuàng)立一個(gè)加減分?jǐn)?shù)制表，學(xué)生在考試中成績(jī)有進(jìn)步，或者課上積極發(fā)言討論、課下作業(yè)完成質(zhì)量等指標(biāo)，綜合出一個(gè)公平合理的評(píng)價(jià)方式。或者小組結(jié)對(duì)子，將三四名基礎(chǔ)相近的學(xué)生結(jié)成一組，然后拼比考試成績(jī)，小組第一升組，倒數(shù)第一降組等方式激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)相向?qū)W。教師要通過仔細(xì)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)規(guī)則，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我學(xué)習(xí)在對(duì)其評(píng)價(jià)過程中的重要性，自覺提高其自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。

五、結(jié)束語

中學(xué)階段是人生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，而中考也整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的分水嶺之一，所以尋求有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，不僅可以使他們?cè)跀?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)過程中數(shù)學(xué)學(xué)科能力得到提升，更會(huì)使學(xué)生一生受益，而這項(xiàng)工作也是所有的初中數(shù)學(xué)教師的工作重點(diǎn)，上面幾點(diǎn)總結(jié)是我認(rèn)為行之有效的措施，愿意與大家共勉。

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