柴永鑫

摘 要：針對(duì)當(dāng)下農(nóng)村學(xué)生家庭教育中出現(xiàn)的諸多問題，如不切實(shí)際、拔高要求等，不僅給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的心理壓力，還嚴(yán)重影響了學(xué)生的心理成長(zhǎng)。由于學(xué)生的心理年齡較小，他們對(duì)外界事物沒有具體的認(rèn)知能力，同時(shí)具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，這些使得學(xué)生在課上無法專心聽講，導(dǎo)致成績(jī)一直在中游或中下游徘徊。而在大部分家長(zhǎng)的心中，他們普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子是好孩子，會(huì)在將來步入社會(huì)后，有一個(gè)好的發(fā)展前途。但是殊不知他們這樣的心理給學(xué)生造成了極大的心理負(fù)擔(dān)。而家長(zhǎng)又做不到和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理溝通，這也是學(xué)生在叛逆期經(jīng)常違背父母意愿的根本原因?；诖耍饕槍?duì)農(nóng)村小學(xué)問題學(xué)生家庭教育常見問題進(jìn)行相關(guān)的探究和分析，并提出有關(guān)的解決策略，供廣大家長(zhǎng)進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);問題學(xué)生;家庭教育;對(duì)策

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平日漸提高，不僅如此，隨著生活經(jīng)濟(jì)的提高，獨(dú)生子女也日益增多，但隨之而來出現(xiàn)了一系列有關(guān)家庭教育問題，家長(zhǎng)無法正確了解到孩子的認(rèn)知和需求。由此可見，要想對(duì)孩子形成正確的家庭教育，家長(zhǎng)素質(zhì)以及家庭環(huán)境因素都應(yīng)該有效地得到正確的改善，家庭教育需要和學(xué)校教育進(jìn)行緊密的配合，這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的家庭教育，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、常見不良家教現(xiàn)象分析

1.粗俗的語言

父母從來都是孩子的老師，父母在日常生活中的行為和說話用語在影響著孩子們。在當(dāng)下的農(nóng)村家庭教育中，父母經(jīng)常會(huì)當(dāng)著孩子的面言語粗俗，夫妻之間在鬧矛盾糾紛的時(shí)候更是出言不遜，完全沒有顧慮到對(duì)孩子的影響。給孩子的童年心理造成了一定的陰影，同時(shí)也使孩子形成了一定的內(nèi)向性格。家長(zhǎng)在不知情的情況下，已經(jīng)用粗俗言語毒害了學(xué)生幼小的心靈，致使學(xué)生在學(xué)業(yè)上遇見困難也不想向教師或家長(zhǎng)請(qǐng)求幫助，而是將壓力都放在自己的身上，這樣長(zhǎng)期惡性循環(huán)下去，會(huì)給孩子造成或多或少的不利影響，這樣不利于孩子們正確的價(jià)值理念的形成[1]。

2.暴躁的脾氣

有許多農(nóng)村家庭父母脾氣十分暴躁，這時(shí)孩子成了唯一的受害者，常常會(huì)因做錯(cuò)一件小事，而受到父母的指責(zé)和打罵，這常常會(huì)使得學(xué)生感受不到家庭的溫暖，長(zhǎng)久在這樣的家庭中發(fā)展下去，學(xué)生的內(nèi)心也不再溫暖，更不會(huì)給他人伸出援助之手。這樣的家庭不利于學(xué)生今后在學(xué)習(xí)道路上的發(fā)展，父母這種反常的心理狀態(tài)，會(huì)給學(xué)生造成一定的影響，慢慢地學(xué)生也會(huì)同樣地養(yǎng)成一定的壞脾氣和怪性格，這也是有一類學(xué)生常常在學(xué)校發(fā)生打架事件的原因，不聽取教師的教誨，經(jīng)常我行我素，脾氣古怪，對(duì)待學(xué)生無法展現(xiàn)出友好的一面，還會(huì)經(jīng)常使自己無法融入集體，無法促進(jìn)自身的發(fā)展。

3.夫妻關(guān)系不融洽

在家庭教育中，夫妻的感情關(guān)系一直深深地影響著孩子的心理成長(zhǎng)和發(fā)育，如果在一個(gè)家庭中，夫妻關(guān)系感情不融洽，經(jīng)常爭(zhēng)吵，產(chǎn)生一定的家庭矛盾，甚至不顧及孩子，在其面前表現(xiàn)，對(duì)孩子們的身心健康造成影響。如果父母一味地吵架，不但會(huì)影響學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境，慢慢地還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生輟學(xué)的心理，學(xué)生會(huì)變得越來越叛逆，想逃離這個(gè)家庭，甚至不惜離家出走。不僅如此，家庭環(huán)境關(guān)系不好，是會(huì)影響孩子們正常的身心健康的。沒有自己的游戲時(shí)間，甚至因?yàn)闋?zhēng)吵影響孩子的睡眠。這種家庭關(guān)系間接地將學(xué)生推向了一條不歸路，不利于提升學(xué)生的素質(zhì)教育。由此可見，父母要不斷加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，不斷提升自己的精神修養(yǎng)，不能在孩子面前表現(xiàn)出不好的一面，要為孩子的未來考慮，保證孩子的生活環(huán)境的健康，促進(jìn)孩子們的健康發(fā)展[2]。

二、家庭教育原則的把握

對(duì)于家長(zhǎng)而言，要善于維護(hù)在孩子面前的形象，在平時(shí)的說話中注意言語的得體和適當(dāng)，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生，正處于不斷積累自身行為經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)期，很有可能對(duì)父母進(jìn)行語言的模仿和行為的效仿。比如，家長(zhǎng)在孩子的面前能夠扶老奶奶過馬路，學(xué)生在今后遇見此類情況，也會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為，形成尊老愛幼的高尚的行為習(xí)慣。又比如在生活中，在家庭中的氛圍是否和諧，是否團(tuán)結(jié)友愛都是能否讓孩子感受到溫暖的重要因素，在溫馨的家庭氛圍下，慢慢地孩子也會(huì)形成良好的幫助他人的習(xí)慣。在班級(jí)中會(huì)樂于助人，從而有效地構(gòu)建良好的人際關(guān)系，利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的關(guān)心，可以幫助孩子認(rèn)識(shí)到生活中存在的困難，解決生活中存在的困難。父母與孩子天天朝夕相處，是影響孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵性因素，由此可見，作為家長(zhǎng)要在孩子小的時(shí)候，用行為去引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，并且學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)對(duì)他人體諒和包容等，這都有利于學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中處理生活中的瑣事和人際關(guān)系。不僅如此，良好的家庭教育有助于學(xué)生形成良好的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生不僅會(huì)變得更加自尊自愛，同時(shí)獨(dú)立性也在逐漸增強(qiáng)，體現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)上，有效地促進(jìn)全面發(fā)展[3]。

綜上所述，家庭關(guān)系的好與壞關(guān)系到孩子們的身心健康，也為孩子們的成長(zhǎng)營(yíng)造了不同的成長(zhǎng)環(huán)境。家庭關(guān)系和家庭氛圍是幫助孩子形成健康生活的品格的關(guān)鍵，應(yīng)讓孩子們?cè)谕瓿砷L(zhǎng)中更加快樂，樹立正確的價(jià)值理念和價(jià)值觀，認(rèn)知到一定的社會(huì)行為規(guī)范。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳輝.家庭教育投入對(duì)教育改革與發(fā)展的影響研究[D].南京師范大學(xué)，2014.

[2]王亞珺.農(nóng)村幼兒家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀研究[D].南京師范大學(xué)，2013.

[3]陳怡.農(nóng)村留守兒童家庭教育問題研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2012.