李宏偉

摘 要 隨著我國(guó)教育體系的完善和改革，教師們愈發(fā)注重自身教學(xué)工作質(zhì)量的提升。就初中地理課堂教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師們不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方式，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而真正有效的提升學(xué)生們的地理課程成績(jī)。故本文對(duì)如何有效提高初中地理課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了深入的分析和探究，以為教育工作者開(kāi)展教學(xué)工作、提升課堂教學(xué)質(zhì)量提供參考和啟迪。

關(guān)鍵詞 初中地理 課堂教學(xué) 有效性 實(shí)踐與探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.073

Abstract With the improvement and reform of China's education system， teachers pay more and more attention to the improvement of their teaching quality. For junior high school geography classroom teaching， teachers constantly innovate and reform teaching methods， in order to improve the quality of classroom teaching， better stimulate students' interest in learning， so as to truly and effectively improve students' geography course performance. Therefore， this paper analyzes and explores how to effectively improve the quality of junior high school geography classroom teaching， in order to provide reference and inspiration for educators to carry out teaching work and improve the quality of classroom teaching.

Keywords junior geography; classroom teaching; effectiveness; practice and exploration

初中時(shí)期對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期學(xué)生們的心理逐漸成熟，且自身所掌握知識(shí)逐漸向更深層次過(guò)渡。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生們要在鞏固小學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)之上，更好的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，為高中文化知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以，初中課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著十分重要的意義。就初中地理課程來(lái)說(shuō)，是在幫助學(xué)生掌握地理相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，能夠很好的拓寬學(xué)生視野的一門(mén)學(xué)科，所以如何提高課堂教學(xué)有效性成為了教育工作者不斷探尋的問(wèn)題。

1 提高初中地理課堂教學(xué)有效性對(duì)教師的基本要求

初中地理課堂教學(xué)工作是幫助學(xué)生了解和掌握地理基本知識(shí)的，而初中地理課堂教學(xué)的有效性提升可以從三個(gè)方面入手，做好這三個(gè)方面的工作，才能夠?yàn)閷W(xué)生日后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，也只有協(xié)調(diào)好以下三個(gè)方面的內(nèi)容，才能夠真正提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

（1）精選教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)工作要求教師將教學(xué)大綱中學(xué)生需要掌握的知識(shí)教授給學(xué)生，而學(xué)生要熟練的掌握相關(guān)知識(shí)，這一系列工作都是圍繞教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)的。初中地理教師要精選教學(xué)內(nèi)容，在選取和講解相關(guān)知識(shí)時(shí)，要全面覆蓋教學(xué)大綱中要求學(xué)生所需掌握的內(nèi)容，并且在此基礎(chǔ)之上帶領(lǐng)學(xué)生掌握教材中的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行拓展和延伸。初中地理教師課堂教學(xué)工作不能照本宣科，要將課本中的知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。另外，教師開(kāi)展地理課程教學(xué)時(shí)，要將教學(xué)內(nèi)容分為多個(gè)層次，即掌握、理解、了解等幾個(gè)層次，幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)，從而更好的提高課堂教學(xué)的有效性。

（2）合理調(diào)整各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間。每堂課程的時(shí)間是有限的，想要在這短短的幾十分鐘內(nèi)，幫助學(xué)生們理解和掌握更多的地理知識(shí)，教師應(yīng)該合理調(diào)整每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，從而更好的構(gòu)建高效的課堂。初中生正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，其注意力集中的時(shí)間遠(yuǎn)低于成人，所以初中地理教師要在課堂中更好的吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生注意力集中的時(shí)間段里進(jìn)行重難點(diǎn)知識(shí)的講解，而在學(xué)生稍顯疲憊時(shí)，講解一些趣味性的地理知識(shí)。[1]這樣合理的分配和調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，能夠很好的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，有利于提高課堂教學(xué)的有效性。

（3）構(gòu)建地理知識(shí)學(xué)習(xí)框架。我國(guó)教育體系正處在改革階段，所以還有不少地區(qū)實(shí)行高中文理分科制度，地理課程是文科學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)科，其很大程度上影響著學(xué)生的高考成績(jī)。所以，初中地理教師要在初中階段幫助學(xué)生搭建地理知識(shí)框架，理清學(xué)習(xí)脈絡(luò)。

2 提高初中地理課堂教學(xué)有效性的建議

初中地理課程在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)中扮演著十分重要的角色，所以初中地理教師要不斷改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，更好的提高初中地理課堂教學(xué)的有效性。建議可以從以下幾個(gè)方面入手：

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更多的傾向于“填鴨式”教育，學(xué)生無(wú)法真正理解相關(guān)內(nèi)容的含義，而是一味的背記。這種背記的學(xué)習(xí)方法，很難培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，更是不利于學(xué)生日后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的，所以創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變以往的教學(xué)觀念，是初中地理課堂教學(xué)有效性提升的主要方法。

首先，初中地理教師要改變以往“一視同仁”的授課方法。每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，且個(gè)體之間的差異十分明顯，也就是說(shuō)學(xué)生的理解能力、知識(shí)掌握情況、記憶力都是不一樣的。而傳統(tǒng)教學(xué)方法下，教師在講授相關(guān)知識(shí)時(shí)，其講課節(jié)奏和講課方法更多的傾向于處于中等學(xué)習(xí)程度的學(xué)生。這樣一來(lái)，理解能力較強(qiáng)的學(xué)生會(huì)有浪費(fèi)時(shí)間的感覺(jué)，而理解能力稍差的學(xué)生則很難跟上老師的講課節(jié)奏，十分不利于學(xué)生們地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。改變以往的授課方法，要求初中地理教師實(shí)施分層教育，即針對(duì)不同程度、不同理解能力的學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)工作。[2]對(duì)于地理基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要著重講解基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主的思考和探究;而對(duì)于地理基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師的教學(xué)重點(diǎn)要放在帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行拓展和延伸兩個(gè)方面上。

其次，教師要綜合運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。傳統(tǒng)模式下的教學(xué)工作，更多的是通過(guò)教師的口頭講述、板書(shū)書(shū)寫(xiě)以及課后作業(yè)三種方式開(kāi)展的。而科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，初中地理教師一定要結(jié)合多媒體的優(yōu)勢(shì)，更好的創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生們?cè)谇榫持懈又庇^和清晰的學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)的地理知識(shí)。

例如，在進(jìn)行“時(shí)區(qū)”相關(guān)知識(shí)講解時(shí)，教師可以利用多媒體播放視頻或是動(dòng)態(tài)圖片，讓學(xué)生更加直觀的看、聽(tīng)，從而真正的感受和理解。視頻或是動(dòng)態(tài)圖片可以這樣設(shè)計(jì)，以卡通人物作為主角，其不斷前進(jìn)，當(dāng)跨越每一時(shí)區(qū)時(shí)，教師隨機(jī)選取一名學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生想象視頻中的卡通人物就是自己，自己在時(shí)區(qū)跨越的過(guò)程中是如何計(jì)算時(shí)間的。這種利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，能夠給學(xué)生們身歷其境的感覺(jué)，能夠讓學(xué)生們更加透徹的學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)。

2.2 組織競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中地理教師可以通過(guò)地理知識(shí)競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。定期開(kāi)展地理知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容以最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)的地理知識(shí)為主。然后設(shè)置競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)于獲取競(jìng)賽名次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，利用初中學(xué)生的好勝心，更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)“比、趕、追、超”，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)和掌握地理知識(shí)。

2.3 結(jié)合生活實(shí)例展開(kāi)地理教學(xué)

初中時(shí)期，學(xué)生剛剛接觸地理知識(shí)，對(duì)于很多專(zhuān)業(yè)的名詞或是理論性知識(shí)無(wú)法透徹的理解，尤其是對(duì)于思維能力和理解能力稍差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是如此。所以，初中地理教師需要結(jié)合生活中的實(shí)例來(lái)開(kāi)展地理課程的教學(xué)，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從生活中理解和學(xué)習(xí)。[3]例如，在進(jìn)行“海陸變遷”相關(guān)知識(shí)的講解時(shí)，僅通過(guò)概念的講解和口頭的描述，學(xué)生是很難真正理解海陸變遷原理以及過(guò)程的。對(duì)此，教師可以播放海陸變遷過(guò)程的動(dòng)態(tài)圖，幫助學(xué)生直觀的感受海陸變遷的過(guò)程，并且加深學(xué)生們的記憶。另外，教師還可以播放海嘯相關(guān)的視頻，通過(guò)視頻學(xué)生們能夠清晰的感受到海陸變遷的危害，更好的引導(dǎo)學(xué)生分析海嘯發(fā)生的原因，有利于更加扎實(shí)的掌握海陸變遷相關(guān)的知識(shí)。

2.4 建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松的課堂氛圍

建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，有助于提高初中地理課堂教學(xué)的有效性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，所以會(huì)給學(xué)生們留下教師較為強(qiáng)硬和嚴(yán)肅的印象，缺少了一些親切感，學(xué)生對(duì)教師更多的是敬畏，這種狀態(tài)自然是不適合營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍的，對(duì)于課堂教學(xué)工作的開(kāi)展也是十分不利的。初中地理教師要在課堂教學(xué)中與學(xué)生搞好關(guān)系，從學(xué)生的角度出發(fā)思考問(wèn)題，真正做到因材施教。[4]例如，在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以向?qū)W生們講解一些自己有趣的事情，或是與課程內(nèi)容有關(guān)的小故事，作為教學(xué)的引入環(huán)節(jié)，這樣不僅能夠讓學(xué)生們更好的了解自己，吸引學(xué)生的注意力，還能夠很好的奠定輕松愉快的感情基調(diào)，方便后續(xù)教學(xué)工作的進(jìn)行。我們還是以時(shí)區(qū)相關(guān)知識(shí)的講解為例，教師在課堂引入環(huán)節(jié)中可以分享一些小故事，達(dá)到拉近與學(xué)生之間距離的目的，從而更好的營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍?！巴瑢W(xué)們，有沒(méi)有人去過(guò)新疆和黑龍江？冬天時(shí)，新疆晚上10點(diǎn)了天還沒(méi)黑，而黑龍江，下午4點(diǎn)天就開(kāi)始黑了。明明沒(méi)有出國(guó)，大家用的都是北京時(shí)間，怎么好像還有時(shí)差了呢？”通過(guò)輕松愉快的語(yǔ)調(diào)，更好的引出將要講解的地理知識(shí)，能夠很好的塑造輕松愉快的課堂。

3 結(jié)語(yǔ)

提高初中地理課堂教學(xué)的有效性，能夠幫助學(xué)生們更加扎實(shí)的掌握地理知識(shí)，有助于學(xué)生日后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中地理教師可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法和手段、組織競(jìng)賽、結(jié)合生活實(shí)例、建立和諧師生關(guān)系的方法，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生提升地理課程的成績(jī)，更好的提高課堂教學(xué)的有效性，從而提高自身教學(xué)工作的質(zhì)量，真正響應(yīng)我國(guó)教育部門(mén)的教育理念，成為一名合格的教育工作者，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的棟梁。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳秀秀，王軍.提高初中地理課堂教學(xué)有效性的相關(guān)思考[J].教學(xué)管理與教育研究，2018.3（10）：105-107.

[2] 姜立人.淺議提高初中地理課堂教學(xué)有效性的策略[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019（7）：150-150.

[3] 劉巧麗.提高初中地理課堂教學(xué)的有效性的方法[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019（7）：150-150.

[4] 謝芳.淺談如何提高初中地理課堂教學(xué)的有效性[J].東西南北：教育，2019（12）：260-260.