喬文奇 蔡亞芬

摘 要 當下高職院校思想政治理論課因面臨著諸多教學困境亟待解決而逐步成為學界關注的熱點問題之一。文章從落實習近平總書記提出的“八個相統一”要求入手，從改革必要性、具體要求、改革路徑等三方面提出幾點思考。

關鍵詞 八個相統一 教學改革 路徑研究

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.032

Abstract At present， the ideological and political theory course in higher vocational colleges has gradually become one of the hot issues in academic circles because of the teaching difficulties to be solved. Starting with implementing the requirements of "eight unification" put forward by general secretary Xi Jinping， the article puts forward several considerations from three aspects： the necessity， specific requirements and reform path.

Keywords eight unification; teaching reform; path research

2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上開宗明義地指出“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，[1]強調了推動思想政治理論課（以下簡稱思政課）改革創(chuàng)新重要性，提出“八個相統一”的要求，對不斷深化思政課教學改革有重要意義。

1 “八個相統一”主導思想政治理論課教學改革的必要性

第一，明確使命。習近平總書記指出：辦好思政課的關鍵是教師，將“八個相統一”融入思政課教學改革，督促教師進一步明確職責，真正肩負起為社會主義建設事業(yè)培養(yǎng)接班人的歷史使命，幫助學生更好地實現自我認知、自我提升、自我發(fā)展。

第二，明晰方向。如何用“有意思”的方式，將“有意義”的課上好，讓學生更加容易理解和接受，就需要不斷地進行改革創(chuàng)新。只有落實好“八個相統一”的具體要求，才能確保思政課教學改革始終堅持正確方向，使其永葆旺盛生命力。

第三，增強實效性。學生走入社會后能否真正成為國家建設發(fā)展的中流砥柱，是否有較高的政治素養(yǎng)和思想道德水平是重要的評判標準。因此，通過落實“八個相統一”要求促進思政課教學質量的不斷提升，使學生能夠通過課程學習提升政治素養(yǎng)、優(yōu)化品行行為，真正成為國家和社會所需的人才。

2以“八個相統一”主導思想政治理論課教學改革的具體要求

“堅持政治性和學理性相統一”“堅持價值性和知識性相統一”以及“堅持建設性和批判性相統一”為思政課教學內容提出了新要求。首先，思政課教學內容要飽含深厚的學理知識，以科學的、嚴謹的思想理論去說服學生;其次，在追求真理的同時也要幫助學生開闊視野，豐富知識涵養(yǎng);再次，要注重知識授予和人生觀、世界觀、價值觀引導的密切融合;最后，要敢于直面錯誤的思潮，旗幟鮮明地批判錯誤觀念，幫助大學生答疑解惑。

“堅持理論性和實踐性相統一”明確了實踐教學的重要性。要將思政課堂與社會“課堂”對接，將有研究學習價值的社會案例融入理論教學;要充分發(fā)揮實踐教學基地的作用，通過參觀實踐來豐富教學內容，使之更“接地氣”。

“堅持統一性和多樣性相統一”為教學活動的組織提供了更多可能性。在使用全國統編教材開展教學的前提下，可以結合省情、市情、校情等因地制宜、因時而異，同時根據教師特長、學生特點等因材施教。

“堅持主導性和主體性相統一”“堅持灌輸性和啟發(fā)性相統一”“堅持顯性教育和隱性教育相統一”為課堂教學過程的設計和教學策略的選取提供了新思路。在講好理論知識的同時充分考慮學情，充分調動學生積極性;注重啟發(fā)性教育，引導學生利用已有知識分析解決問題;通過尋找思政課教學新載體、發(fā)掘專業(yè)課程中所蘊含的思政教育內容等讓學生在潛移默化中提升思想政治素養(yǎng)。

3以“八個相統一”主導思想政治理論課教學改革的路徑

（1）明確第一要義。習近平總書記強調，要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，落實立德樹人根本任務，引導學生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，為堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興而努力奮斗。[2]因此，思政課教學改革要圍繞“鑄魂育人”這一核心要義，以理論性、思想性為基，不斷增強其穿透力、震撼力和感染力;在增加學生道德修煉、砥礪品質上下功夫，引導學生成長為社會主義建設事業(yè)合格的建設者和接班人。

（2）抓住兩個重點。一是情理相融。思政課教學應飽含感染力和說服力，讓學生在學習理論知識的過程中主動明悟道理，真正愛上“真理的味道”。通過深厚情懷激發(fā)學生的愛國情、報國志。二是學以致用。在深耕理論知識的同時要注意鼓勵學生去思考國家和社會的新問題、新要求、新形勢、新理念，引導其用所學理論知識分析、思考和判斷，讓“基本理論”變成“可行辦法”。

（3）學會應對三個挑戰(zhàn)。習近平總書記強調辦好思想政治理論課關鍵在教師，對思政課教師能力和素養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)。

應對好對理論功底發(fā)起的更高挑戰(zhàn)。教師要秉持“要想給學生一碗水，老師須有一桶水”的精神，及時學習最新理論成果，善于從政治上看問題，關注國家社會發(fā)展，不斷增強理論水平和思想引領能力。

應對好對教學能力提出的更高需求。教師要不斷汲取教育教學知識、創(chuàng)新教學組織形式、豐富教學手段和教學方法，以更高地課堂組織和駕馭能力來提升思政課教學的效果，讓學生在有限的時間內，獲得更為深刻的學習體驗。

應對好對教師綜合素質提出的更高標準。習近平總書記對思政教師提出了政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正等六個要求，[3]為此，教師要加強政治理論學習，要葆有家國情懷，要積極思考、改革創(chuàng)新，要端正人格、砥礪品格，充分發(fā)揮表率作用。

（4）著重完善思政課教學四個方面。第一，在課堂教學組織方面：一是在課程內容的設計上重視理論知識的傳授的同時，還要注重不斷激發(fā)學生積極主動去獲取理論知識的興趣。二是在教學案例的選擇上要注重主流意識形態(tài)的傳導，同時結合當前國家大政方針政策、社會時事熱點等，將被熱議的案例融入課堂教學當中，增強思政課的時代感和吸引力。三是在教學方法手段上要善用啟發(fā)法、研討法等能夠發(fā)揮學生主體地位的方式方法，通過創(chuàng)設問題情境，優(yōu)化啟發(fā)環(huán)節(jié)，增強學生的參與度，提升其獲得感和滿足感，充分發(fā)揮思政課的魅力。比如在學習《新民主主義革命理論》《社會主義改造理論》等相關章節(jié)時，組織讀書分享會等活動，讓學生自主閱讀毛澤東同志的《實踐論》《矛盾論》等著作，并在課堂分享自己的讀書心得，讓學生在自主學習和生生互評中加深對理論知識的掌握和理解。

第二，在豐富實踐教學方面，注重課堂理論知識與實踐的結合。比如在“概論”課的《中國特色社會主義進入新時代》等章節(jié)，組織學生進行《從家鄉(xiāng)變化談社會發(fā)展》的主題調研，通過學生對改革開放40多年以來的家鄉(xiāng)發(fā)展變化的親身經歷，去理解新時代的豐富內涵和實現中華民族偉大復興中國夢的深刻含義。又如在學習《“五位一體”總體布局》等相關章節(jié)時，組織學生在奉化滕頭村進行實地考察學習，讓學生能夠身臨其境地體會理論成果的生動實踐，通過社會大課堂和思政課堂的緊密結合，寓理于情，讓學生將課堂所學真正用于認識世界和指導實踐。

第三，在學生主體定位方面：一要準確把握高職學生的思想狀態(tài)、心理特征、知識儲備等情況，因材施教。比如在按照教學大綱和教學計劃完成授課的同時組織對時事熱點問題感興趣的同學成立學習興趣小組，定期進行研討，幫助學生開拓視野，拓展思維，提升政治素養(yǎng)。又如，鼓勵班級里面的入黨積極分子自主閱讀黨史、國史等相關書籍、論文，通過自主學習進一步堅定入黨信念，純化入黨動機，推動思政課育人功能的不斷深化和拓展。二要積極嘗試思政課教學與專業(yè)課教學的融合，進一步實現思政課教學的思想和價值引領作用，推動思政課育人大格局的形成。比如在講授《“四個全面”戰(zhàn)略布局》章節(jié)時，針對電商專業(yè)的學生，設計了《我為四川“懸崖村”脫貧攻堅出謀劃策》活動，請同學們結合既定材料為該村如何通過發(fā)展電子商務脫貧致富建言獻策，巧妙實現與專業(yè)知識的融合。

第四，在教學氛圍的營造方面：一方面授課教師要堅定政治信念，理直氣壯講好思政課，營造講政治、講大局、傳播主旋律的良好氛圍，用精神品格塑造良好的課堂文化;另一方面，要善用朋輩團體的影響力，比如在講授《實現中華民族偉大復興的中國夢》等相關章節(jié)時，舉辦主題分享會，邀請高年級學生針對“中華民族偉大復興”這一主題談談學習收獲和心得體會，又如在講授《全面推進國防和軍隊現代化》等相關章節(jié)時，邀請班級內的退伍士兵進行授課，通過展現自己的精神風貌和學習素養(yǎng)，促進要學習、愛學習，勇爭先的學習氛圍的形成。

參考文獻

[1] 學習強國.習近平2019年3月18日主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話[EB/OL].https：//www.xuexi.cn/dcd04a790d372b7a7094e566 2a4c45fc/e43e220633a65f9b6d8b53712cba9caa.html.2019-3-19

[2] 新華網.習近平：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2019-03/18/c_1124250386.htm.2019-3-18

[3] 中華人民共和國教育部.思政課教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正——著力提升思想政治理論課實[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/s78/A13/moe_773/201904/t20190404_376649.html.2019-04-01