喬文奇 蔡亞芬

摘 要 當(dāng)下高職院校思想政治理論課因面臨著諸多教學(xué)困境亟待解決而逐步成為學(xué)界關(guān)注的熱點問題之一。文章從落實習(xí)近平總書記提出的“八個相統(tǒng)一”要求入手，從改革必要性、具體要求、改革路徑等三方面提出幾點思考。

關(guān)鍵詞 八個相統(tǒng)一 教學(xué)改革 路徑研究

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.09.032

Abstract At present， the ideological and political theory course in higher vocational colleges has gradually become one of the hot issues in academic circles because of the teaching difficulties to be solved. Starting with implementing the requirements of "eight unification" put forward by general secretary Xi Jinping， the article puts forward several considerations from three aspects： the necessity， specific requirements and reform path.

Keywords eight unification; teaching reform; path research

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上開宗明義地指出“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”，[1]強調(diào)了推動思想政治理論課（以下簡稱思政課）改革創(chuàng)新重要性，提出“八個相統(tǒng)一”的要求，對不斷深化思政課教學(xué)改革有重要意義。

1 “八個相統(tǒng)一”主導(dǎo)思想政治理論課教學(xué)改革的必要性

第一，明確使命。習(xí)近平總書記指出：辦好思政課的關(guān)鍵是教師，將“八個相統(tǒng)一”融入思政課教學(xué)改革，督促教師進(jìn)一步明確職責(zé)，真正肩負(fù)起為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)接班人的歷史使命，幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)自我認(rèn)知、自我提升、自我發(fā)展。

第二，明晰方向。如何用“有意思”的方式，將“有意義”的課上好，讓學(xué)生更加容易理解和接受，就需要不斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新。只有落實好“八個相統(tǒng)一”的具體要求，才能確保思政課教學(xué)改革始終堅持正確方向，使其永葆旺盛生命力。

第三，增強實效性。學(xué)生走入社會后能否真正成為國家建設(shè)發(fā)展的中流砥柱，是否有較高的政治素養(yǎng)和思想道德水平是重要的評判標(biāo)準(zhǔn)。因此，通過落實“八個相統(tǒng)一”要求促進(jìn)思政課教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，使學(xué)生能夠通過課程學(xué)習(xí)提升政治素養(yǎng)、優(yōu)化品行行為，真正成為國家和社會所需的人才。

2以“八個相統(tǒng)一”主導(dǎo)思想政治理論課教學(xué)改革的具體要求

“堅持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一”“堅持價值性和知識性相統(tǒng)一”以及“堅持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一”為思政課教學(xué)內(nèi)容提出了新要求。首先，思政課教學(xué)內(nèi)容要飽含深厚的學(xué)理知識，以科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷肜碚撊フf服學(xué)生;其次，在追求真理的同時也要幫助學(xué)生開闊視野，豐富知識涵養(yǎng);再次，要注重知識授予和人生觀、世界觀、價值觀引導(dǎo)的密切融合;最后，要敢于直面錯誤的思潮，旗幟鮮明地批判錯誤觀念，幫助大學(xué)生答疑解惑。

“堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一”明確了實踐教學(xué)的重要性。要將思政課堂與社會“課堂”對接，將有研究學(xué)習(xí)價值的社會案例融入理論教學(xué);要充分發(fā)揮實踐教學(xué)基地的作用，通過參觀實踐來豐富教學(xué)內(nèi)容，使之更“接地氣”。

“堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一”為教學(xué)活動的組織提供了更多可能性。在使用全國統(tǒng)編教材開展教學(xué)的前提下，可以結(jié)合省情、市情、校情等因地制宜、因時而異，同時根據(jù)教師特長、學(xué)生特點等因材施教。

“堅持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一”“堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一”“堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一”為課堂教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)策略的選取提供了新思路。在講好理論知識的同時充分考慮學(xué)情，充分調(diào)動學(xué)生積極性;注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識分析解決問題;通過尋找思政課教學(xué)新載體、發(fā)掘?qū)I(yè)課程中所蘊含的思政教育內(nèi)容等讓學(xué)生在潛移默化中提升思想政治素養(yǎng)。

3以“八個相統(tǒng)一”主導(dǎo)思想政治理論課教學(xué)改革的路徑

（1）明確第一要義。習(xí)近平總書記強調(diào)，要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，落實立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，為堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。[2]因此，思政課教學(xué)改革要圍繞“鑄魂育人”這一核心要義，以理論性、思想性為基，不斷增強其穿透力、震撼力和感染力;在增加學(xué)生道德修煉、砥礪品質(zhì)上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生成長為社會主義建設(shè)事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。

（2）抓住兩個重點。一是情理相融。思政課教學(xué)應(yīng)飽含感染力和說服力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的過程中主動明悟道理，真正愛上“真理的味道”。通過深厚情懷激發(fā)學(xué)生的愛國情、報國志。二是學(xué)以致用。在深耕理論知識的同時要注意鼓勵學(xué)生去思考國家和社會的新問題、新要求、新形勢、新理念，引導(dǎo)其用所學(xué)理論知識分析、思考和判斷，讓“基本理論”變成“可行辦法”。

（3）學(xué)會應(yīng)對三個挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記強調(diào)辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，對思政課教師能力和素養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)。

應(yīng)對好對理論功底發(fā)起的更高挑戰(zhàn)。教師要秉持“要想給學(xué)生一碗水，老師須有一桶水”的精神，及時學(xué)習(xí)最新理論成果，善于從政治上看問題，關(guān)注國家社會發(fā)展，不斷增強理論水平和思想引領(lǐng)能力。

應(yīng)對好對教學(xué)能力提出的更高需求。教師要不斷汲取教育教學(xué)知識、創(chuàng)新教學(xué)組織形式、豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法，以更高地課堂組織和駕馭能力來提升思政課教學(xué)的效果，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，獲得更為深刻的學(xué)習(xí)體驗。

應(yīng)對好對教師綜合素質(zhì)提出的更高標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)近平總書記對思政教師提出了政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正等六個要求，[3]為此，教師要加強政治理論學(xué)習(xí)，要葆有家國情懷，要積極思考、改革創(chuàng)新，要端正人格、砥礪品格，充分發(fā)揮表率作用。

（4）著重完善思政課教學(xué)四個方面。第一，在課堂教學(xué)組織方面：一是在課程內(nèi)容的設(shè)計上重視理論知識的傳授的同時，還要注重不斷激發(fā)學(xué)生積極主動去獲取理論知識的興趣。二是在教學(xué)案例的選擇上要注重主流意識形態(tài)的傳導(dǎo)，同時結(jié)合當(dāng)前國家大政方針政策、社會時事熱點等，將被熱議的案例融入課堂教學(xué)當(dāng)中，增強思政課的時代感和吸引力。三是在教學(xué)方法手段上要善用啟發(fā)法、研討法等能夠發(fā)揮學(xué)生主體地位的方式方法，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，優(yōu)化啟發(fā)環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的參與度，提升其獲得感和滿足感，充分發(fā)揮思政課的魅力。比如在學(xué)習(xí)《新民主主義革命理論》《社會主義改造理論》等相關(guān)章節(jié)時，組織讀書分享會等活動，讓學(xué)生自主閱讀毛澤東同志的《實踐論》《矛盾論》等著作，并在課堂分享自己的讀書心得，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和生生互評中加深對理論知識的掌握和理解。

第二，在豐富實踐教學(xué)方面，注重課堂理論知識與實踐的結(jié)合。比如在“概論”課的《中國特色社會主義進(jìn)入新時代》等章節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行《從家鄉(xiāng)變化談社會發(fā)展》的主題調(diào)研，通過學(xué)生對改革開放40多年以來的家鄉(xiāng)發(fā)展變化的親身經(jīng)歷，去理解新時代的豐富內(nèi)涵和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的深刻含義。又如在學(xué)習(xí)《“五位一體”總體布局》等相關(guān)章節(jié)時，組織學(xué)生在奉化滕頭村進(jìn)行實地考察學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠身臨其境地體會理論成果的生動實踐，通過社會大課堂和思政課堂的緊密結(jié)合，寓理于情，讓學(xué)生將課堂所學(xué)真正用于認(rèn)識世界和指導(dǎo)實踐。

第三，在學(xué)生主體定位方面：一要準(zhǔn)確把握高職學(xué)生的思想狀態(tài)、心理特征、知識儲備等情況，因材施教。比如在按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃完成授課的同時組織對時事熱點問題感興趣的同學(xué)成立學(xué)習(xí)興趣小組，定期進(jìn)行研討，幫助學(xué)生開拓視野，拓展思維，提升政治素養(yǎng)。又如，鼓勵班級里面的入黨積極分子自主閱讀黨史、國史等相關(guān)書籍、論文，通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)一步堅定入黨信念，純化入黨動機，推動思政課育人功能的不斷深化和拓展。二要積極嘗試思政課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)的融合，進(jìn)一步實現(xiàn)思政課教學(xué)的思想和價值引領(lǐng)作用，推動思政課育人大格局的形成。比如在講授《“四個全面”戰(zhàn)略布局》章節(jié)時，針對電商專業(yè)的學(xué)生，設(shè)計了《我為四川“懸崖村”脫貧攻堅出謀劃策》活動，請同學(xué)們結(jié)合既定材料為該村如何通過發(fā)展電子商務(wù)脫貧致富建言獻(xiàn)策，巧妙實現(xiàn)與專業(yè)知識的融合。

第四，在教學(xué)氛圍的營造方面：一方面授課教師要堅定政治信念，理直氣壯講好思政課，營造講政治、講大局、傳播主旋律的良好氛圍，用精神品格塑造良好的課堂文化;另一方面，要善用朋輩團(tuán)體的影響力，比如在講授《實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢》等相關(guān)章節(jié)時，舉辦主題分享會，邀請高年級學(xué)生針對“中華民族偉大復(fù)興”這一主題談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲和心得體會，又如在講授《全面推進(jìn)國防和軍隊現(xiàn)代化》等相關(guān)章節(jié)時，邀請班級內(nèi)的退伍士兵進(jìn)行授課，通過展現(xiàn)自己的精神風(fēng)貌和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促進(jìn)要學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，勇爭先的學(xué)習(xí)氛圍的形成。

參考文獻(xiàn)

[1] 學(xué)習(xí)強國.習(xí)近平2019年3月18日主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話[EB/OL].https：//www.xuexi.cn/dcd04a790d372b7a7094e566 2a4c45fc/e43e220633a65f9b6d8b53712cba9caa.html.2019-3-19

[2] 新華網(wǎng).習(xí)近平：用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/2019-03/18/c_1124250386.htm.2019-3-18

[3] 中華人民共和國教育部.思政課教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正——著力提升思想政治理論課實[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/s78/A13/moe_773/201904/t20190404_376649.html.2019-04-01