張藝

【摘 ?要】現(xiàn)如今，我國社會對于人才的需求越來越強烈，因此為全面強化我國工程教育新型人才培養(yǎng)的效率與質量，卓越工程師教育培養(yǎng)計劃（卓越計劃）被提出。為更好的實現(xiàn)這種人才培養(yǎng)目標，就需要相關工作人員致力于實踐教學體系的構建，以此為保障提高我國卓越電氣工程師的數(shù)量與質量。本文中，筆者將從實踐教學體系的角度出發(fā)，首先針對卓越電氣工程師培養(yǎng)的總體思路進行分析，而后針對具體的卓越電氣工程師培養(yǎng)實踐教學體系的構建進行論述。

【關鍵詞】卓越計劃;電氣工程師;實踐教學;培養(yǎng)方式

現(xiàn)階段，伴隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展深入，為提高我國在世界范圍內(nèi)的地位，增強我國的綜合國力，就必須要大力發(fā)展工業(yè)化水平，致力于一個創(chuàng)新發(fā)展型國家的建設[1]。由此可見，在新時期的社會浪潮當中，我國的生存與發(fā)展離不開專業(yè)人才的質量，培育一批又一批創(chuàng)新能力強以及適應社會發(fā)展情況的工程技術類人才必不可少。在以下內(nèi)容中，我就從卓越電氣工程師這一技術型人才的培養(yǎng)思路著手，最其人文素質、專業(yè)核心知識與技能以及實踐能力的全方面培育進行分析。

一、卓越電氣工程師培養(yǎng)總體思路分析

（一）人文素質的培育

現(xiàn)代化的教育必須要面向社會，面向工作實踐，因此在卓越電氣工程師培養(yǎng)過程中，人文素質是必不可少的一項培育內(nèi)容，同時也是促進人才成長的重要動力，這要求在培養(yǎng)過程中人文素質要充分集合工程實踐，讓學生們在更加真實的社會實踐當中了解社會、融入社會，并最終適應社會的生存方式，從而使他們具備各種各樣的專業(yè)素養(yǎng)與人文素質[2]。能夠被稱之為卓越電氣工程師，就是因為他們除了具備專業(yè)的實踐能力與工作技能以外，還具備了較強的人文素質。

（二）專業(yè)核心知識與技能的培育

在具備了較強的人文素質的基礎上，要求卓越電氣工程師必須要牢牢掌握本專業(yè)相關的核心知識以及專業(yè)技能，比如電力能源的轉換、傳輸、生產(chǎn)、應用、調(diào)控等等電力系統(tǒng)在運行過程中需要明確的知識。除此之外，還需要掌握我國相關的法律法規(guī)與政策，時刻規(guī)范自身的學習與工作行為，之后不斷培育自己的創(chuàng)新能力，使自身能夠具備較強的卓越電氣工程研發(fā)與設計能力，并能夠最終應用與制造與使用當中。

（三）實踐能力的培育

作為一名卓越電氣工程師，最為主要的還是如何將理論知識以及自身的所有技能真正融入到實踐當中。首先在實踐內(nèi)容這方面，必須要著重關注實踐的全面性、創(chuàng)新性與應用性，并以此為基礎強化學生們在面對問題時分析與解決的能力。除此之外，必須要從學生就業(yè)實際以及市場需求這兩方面出發(fā)，確保卓越電氣工程師的培養(yǎng)能夠面向社會人才需求，同時應當充分體現(xiàn)出當前電氣工程的發(fā)展趨勢。其次在實踐形式這方面，需要大力推進工程教育，逐步實現(xiàn)其全面發(fā)展，同時確保教育工作滿足多層次與多元化的特征，加強校企合作、產(chǎn)教結合，以專業(yè)人才來培養(yǎng)卓越電氣工程師[3]。

二、卓越電氣工程師培養(yǎng)的實踐教學體系

（一）工程實踐教學體系的構建

結合實踐教學內(nèi)容難度高低不同以及教學能力強弱不同的實際情況，新時期的卓越電氣工程師實踐教學基本可以劃分為五個不同層次，即對于工程的認知、應用、綜合、創(chuàng)新與認證。而卓越電氣工程師在實踐能力的培養(yǎng)方面也可以劃分為四個不同的時期，即基本技能培育時期、綜合應用能力培育時期、基礎設計能力培育時期以及工程實踐創(chuàng)新能力培育時期。在這四個不同的實踐能力培養(yǎng)時期內(nèi)，需要與之對應有不同的實踐教學內(nèi)容與形式。同時為了進一步體現(xiàn)實踐教學體系的規(guī)范性，還需要設置對應的教學環(huán)節(jié)[4]。

（二）開放的實踐教學模式

首先，需要結合不同的年級、基礎對學生們展開基本專業(yè)技能培訓。這一項培訓內(nèi)容主要是針對年級較低（大一）的同學們，主要的培訓目標就是讓他們初步認識并了解實驗室，從而激發(fā)他們的興趣，讓他們能夠積極的投身于實驗室研究當中，鍛煉他們的實踐操作能力。其次，需要針對大二與大三的學生們進行綜合設計與應用能力的培育。采用開放的實驗過程與內(nèi)容，在教學過程中體現(xiàn)出綜合性原則，針對學生們開展單片機、PLC等應用與開發(fā)的教學。最后，需要挑選一些實踐能力較強的同學們，來培養(yǎng)他們的科研創(chuàng)新能力。對此應當先激發(fā)他們的科研興趣，使他們能夠有充足的熱情投入其中，并在此基礎上為他們提供廣闊的科研平臺與機會，同時幫助學生們搜集資料、選擇課題以及其他方面的工作，不斷提高他們的科研自信心。

（三）良好的校企合作平臺

首先，應當充分利用實驗室示范中心以及本省內(nèi)的重點實驗室來開展教學。其次，需要大力開展校企合作，建立一個完善的校外實訓基地，從而保障學生們能夠在課程實訓、校外實習、課程設計以及專業(yè)競賽等階段能夠有一個優(yōu)質的專業(yè)環(huán)境作為依托。與此同時，學校還可以邀請校企合作的企業(yè)專業(yè)人才或專業(yè)電氣工程師到學校內(nèi)為學生們上課，從而實現(xiàn)更加有針對性的教學。另外，還可以帶領本校學生到校企合作的企業(yè)內(nèi)部進行參觀，讓學生們先對基本的生產(chǎn)流程與日后的工作環(huán)境有一個大體了解。最后，學校還可以借助于校企合作平臺，以低廉的價格引進企業(yè)內(nèi)部專業(yè)設備，以便于在日后的實踐教學當中能夠模擬更加真實的操作環(huán)境，從而提高學生們的實踐操作能力與認識[5]。

結束語

綜上所述，在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，人才是一個社會乃至國家生存與發(fā)展的關鍵性因素，因此要求我們不斷創(chuàng)新與發(fā)展新式的人才培養(yǎng)模式與內(nèi)容，為社會輸送一批又一批專業(yè)的人才，從而促進我國經(jīng)濟與社會的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]和文言.“卓越工程師培養(yǎng)教育計劃”下資源勘查工程專業(yè)實踐教學體系的構建[J].教育觀察，2019，8（27）：94-95+125.

[2]劉景艷，鄭征，李玉東.基于卓越電氣工程師培養(yǎng)的實踐教學改革[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2018（23）：77-79.

[3]岳舟，謝常清.卓越自動化工程師培養(yǎng)的實踐教學體系構建[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018，17（20）：210-211.

[4]田野，季炫宇，柏繼松.“卓越工程師培養(yǎng)計劃”背景下能源與動力工程專業(yè)的實踐教學體系改革研究[J].課程教育研究，2018（09）：154.

[5]楊元模，王曉軍，彭曙.基于“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的機械類專業(yè)實踐教學體系的構建與實踐[J].廣東技術師范學院學報，2017，38（06）：51-56.