周萊

【摘 要】近年來，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，中國與世界其他地區(qū)的交流日益密切，各國的文化也逐漸滲透。在社會發(fā)展中，強調(diào)外國文化而忽視傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象引起了人們的關(guān)注。眾所周知，教育應該從嬰兒開始。學前教育中兒童傳統(tǒng)文化知識的發(fā)展，不僅對兒童生活的未來發(fā)展具有重要意義，而且對中國傳統(tǒng)文化的弘揚也尤為重要。在教學過程中，幼兒園教育者應注意傳統(tǒng)文化的滲透，更好地促進傳統(tǒng)文化在學前教育中的傳承和普及。

【關(guān)鍵詞】學前教育;滲透傳統(tǒng)文化;教學策略探究

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化必須融入學前職業(yè)教育和教學中。在將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化納入學科教學，課堂管理等方面的適當政策下，有關(guān)專家學者還可以在更多方面進行更多的分析和研究。

一、使用民間游戲讓孩子們繼承傳統(tǒng)文化

在學前階段，游戲是一種非常重要的教學形式。通過游戲進行教學的方式可以激發(fā)孩子對學習的興趣。同時，游戲是最重要的文化載體之一，游戲中有許多真相。民間游戲是傳統(tǒng)民間文化的重要組成部分。通過在學前教育中強調(diào)傳統(tǒng)文化的教育，傳統(tǒng)的民間游戲已成為幼兒園教育者關(guān)注的焦點。如果幼兒園教育者想更好地讓孩子們繼承傳統(tǒng)文化，幼兒需要關(guān)注民間游戲的發(fā)展，并通過玩游戲來加深孩子對傳統(tǒng)文化的印象，從而使孩子們更好地了解傳統(tǒng)文化和更好的傳承傳統(tǒng)文化，幼兒園的教育者可以通過傳統(tǒng)的民間游戲教孩子們，從而賦予傳統(tǒng)的民間游戲更多的意義，以更好地刺激孩子的成長。通過玩這樣的游戲，不僅可以促進孩子們的身體健康，學習團結(jié)合作的技巧，還可以使孩子們更好地繼承傳統(tǒng)文化，從而達到各種教育效果。

二、及時利用教育機會，滲透傳統(tǒng)文化

兒童的語言、意識、情感等是發(fā)展的第一階段。適時在公園內(nèi)組織民俗或民間文化體驗，以使傳統(tǒng)文化對孩子們產(chǎn)生影響，并盡早發(fā)展幼兒的文化素質(zhì)。在傳統(tǒng)文化中，在知識增強性格發(fā)展和實踐技能方面還有大量挖掘的空間。

三、開展豐富的傳統(tǒng)文化教學活動

豐富的活動形式是兒童練習和弘揚傳統(tǒng)文化的重要基礎。在學前教育教學中，通過開展豐富的傳統(tǒng)文化教學活動，可以有效地喚起兒童的興趣，加深孩子對傳統(tǒng)文化的印象。然而，在傳統(tǒng)文化教育活動中，幼兒園的教育者應注意加深傳統(tǒng)文化的深層含義，并通過賦予傳統(tǒng)文化含義來鼓勵兒童成長，從而使兒童對傳統(tǒng)文化有更深刻的理解。幼兒教師可以從傳統(tǒng)文化教育的一些極好的資源中進行選擇，以開展傳統(tǒng)兒童的文化活動。例如，在教育過程中，幼兒園教師使用古典文化故事、古代詩歌和其他內(nèi)容，以使孩子們感受到傳統(tǒng)文化的美麗?；蛘?，充分利用中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這樣，孩子們不僅可以體驗傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，而且可以更好地激發(fā)幼兒對學習的興趣，從而更好地促進傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚。

四、認真計劃教學活動，強調(diào)傳統(tǒng)文化

活動是重要的教育工具和關(guān)鍵組成部分，但是當前的學前教育活動，從準備、實施到反思，是不完善的、過度的、不足的。甚至與傳統(tǒng)文化直接相關(guān)的教學活動也只是機械的，只是看起來似乎很合適。這就要求教師首先不僅要在外觀上而且要從本質(zhì)上深入研究傳統(tǒng)文化。在設定活動目標時，應反映出文化的作用，突出道德教育和審美教育的重要功能，營造文化教育的氛圍，使孩子們可以通過傾聽，觀看，評價，表演等感受到傳統(tǒng)文化的魅力;在延伸的概念中積極發(fā)揮經(jīng)驗轉(zhuǎn)移和行為實踐的作用，打破時間和空間限制，讓孩子說話、畫畫、玩耍來激發(fā)孩子的文化想象力，培養(yǎng)對兒童傳統(tǒng)價值觀的認可。根據(jù)時間，從傳統(tǒng)資源中發(fā)現(xiàn)活動材料，添加新元素并豐富新途徑，這將不可避免地使教學變得積極而活躍。

五、協(xié)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日，使兒童能夠弘揚傳統(tǒng)文化

在建設中國數(shù)千年的歷史中，無數(shù)傳統(tǒng)節(jié)日被繼承和保存下來。但是，在全球化的背景下，以文化為核心的中國軟實力一直是一項重大挑戰(zhàn)。通過傳統(tǒng)節(jié)日，幼兒可以更好地了解中國的傳統(tǒng)文化，促進民族認同，弘揚民族意志，熱愛祖國，甚至促進社會和諧。在學前教育和教學過程中，幼兒園教育者還應意識到以傳統(tǒng)節(jié)日為基礎的傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，積極實施教學方法以發(fā)展兒童的傳統(tǒng)文化理解，以便兒童更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日文化。中國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，在教學過程中，幼兒園的教育者可以通過學習更好地滲透傳統(tǒng)節(jié)日文化，來更好地教育兒童。例如，在中秋節(jié)期間，教師可以和孩子一起做月餅、賞月，以便幼兒提前了解傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，之后，幼兒園教師還可以使用多媒體、圖畫書和其他教學方法來告訴孩子中秋節(jié)的起源和含義。通過這種教學方法，可以更好地滲透傳統(tǒng)文化教育，使孩子更好地了解傳統(tǒng)文化，從而為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展奠定基礎。

結(jié)束語

學前教育是人類教育體系中不可或缺的一部分。學前教育對兒童的身心發(fā)展、道德理解和行為規(guī)范有重大影響。傳統(tǒng)文化作為中華民族的寶貴精神財富，其豐富的意義和價值可以為學前教育提供充足的理論教材和實踐教學工具。

參考文獻：

[1]方方.傳統(tǒng)文化在學前教育中的應用對策[J].教師，2017，000（033）：66-67.

[2]熊燕.學前教育應重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[J].開心，2017，000（012）：P.120-120.

[3]李瑋婧.幼兒園傳統(tǒng)文化教育的實踐[J].學子（理論版），2017：4.