摘要：學(xué)校安全是學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)。學(xué)生作為學(xué)校教書育人的主體，其安全意識、安全習(xí)慣的培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校秉承“仁愛·精誠”的校訓(xùn)，圍繞“主動安全”這一教育理念，積極開展安全教育工作。

關(guān)鍵詞：安全教育;主動安全;校園安全

一、以理念為先導(dǎo)，促進(jìn)安全工作科學(xué)化

所謂“主動安全”，是指在安全教育中突出強調(diào)培養(yǎng)人的主動性，以安全防范為重點，形成積極主動的安全意識和行為習(xí)慣。學(xué)校安全教育之所以意義重大，就在于它建立和發(fā)展了人的防范主動性，調(diào)動了人的防范的積極性。

具體而言，“主動安全”教育包括三個方面：主動安全意識和主動安全行為習(xí)慣;多種有效技術(shù)手段的應(yīng)用，且根據(jù)需要不斷地改進(jìn);切實可行的制度、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等?！爸鲃影踩苯逃砟钕碌膶W(xué)生安全教育，是新時代學(xué)校辦學(xué)理念的重要體現(xiàn)。

二、以機制為保障，推動安全管理精細(xì)化

（一）管理機構(gòu)精細(xì)化

積極推進(jìn)“一崗雙責(zé)”負(fù)責(zé)制的落實，上至每位領(lǐng)導(dǎo)，下至每名工作人員、教職員工都要明確安全工作責(zé)任和任務(wù)，使每個人都能為學(xué)校安全負(fù)責(zé)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校推行三級安全管理體系，形成了黨政一把手負(fù)總責(zé)，業(yè)務(wù)主管領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，主管處室具體負(fù)責(zé)，各處室、系部協(xié)調(diào)配合、齊抓共管的局面。

（二）管理制度精細(xì)化

著眼于校園安全的關(guān)鍵部位和薄弱環(huán)節(jié)，建立健全了學(xué)校的安全管理制度。編印和發(fā)放《南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校安全防控手冊》，發(fā)放到每一位師生手中，提高校園安全教育的針對性，做到了校園安全管理工作有法可依、有章可循，有效增強了學(xué)生的安全防范意識和自救能力。

（三）管理行為精細(xì)化

1.隱患排查防微杜漸

按照抓早、抓小、抓苗頭的原則，堅持每月對影響學(xué)校安全穩(wěn)定的敏感性、苗頭性問題進(jìn)行多層次排查梳理，對存在的問題和隱患及時解決，將安全隱患和矛盾糾紛消除在萌芽狀態(tài)。

2.嚴(yán)格監(jiān)控安全漏洞

加強校園門衛(wèi)、警衛(wèi)培訓(xùn)監(jiān)管，不斷強化上學(xué)、放學(xué)、休息時間崗位之間的安全交接，校外來訪人員的查驗登記，理論課教師與實踐課教師之間的安全交接，徹底彌補校園安全管理漏洞。

3.安全演練提高技能

為有效防范校園意外事故的發(fā)生，教師在應(yīng)急預(yù)案制訂、應(yīng)急避險演練等方面做了大量工作，如發(fā)生疫情病例應(yīng)急處置演練、消防應(yīng)急疏散演練、地震逃生應(yīng)急演練等，使學(xué)生的安全防范意識和應(yīng)急處置能力得到了明顯增強。

三、以“六結(jié)合”為抓手，實現(xiàn)安全教育常態(tài)化

（一）安全教育與教學(xué)工作相結(jié)合

積極發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，開齊開足公共安全教育課，將防震、防火、禁毒等內(nèi)容納入安全教育體系，落實課時要求。在實習(xí)實訓(xùn)中，在注重規(guī)范操作的同時，強調(diào)交通安全、設(shè)備安全、人身安全等。

（二）安全教育與思想道德教育相結(jié)合

圍繞德育工作目標(biāo)，加強意識形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的教育;充分利用早自習(xí)課，進(jìn)行防范校園貸、套路貸等方面的教育。

（三）安全教育與心理健康教育相結(jié)合

學(xué)校有專門的心理咨詢機構(gòu)，制定了《心理教育制度匯編》，從心理教育機構(gòu)的職責(zé)、工作要求、應(yīng)急處理等方面進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)范。

學(xué)校建立了一支穩(wěn)定的專兼職結(jié)合的心理咨詢教師隊伍，每年兩次針對新生和實習(xí)生開展心理普查。每班設(shè)置一名心理委員，每月召開心理班會，及時跟蹤班級學(xué)生的心理動態(tài)。每年級選拔出一批朋輩輔導(dǎo)員，協(xié)助心理咨詢老師開展個案咨詢。這些措施培養(yǎng)了學(xué)生珍愛生命、自助與互助、不怕困難、挑戰(zhàn)挫折、防御傷害等良好的心理品質(zhì)。

（四）安全教育與學(xué)校的特色教育相結(jié)合

學(xué)校于2015年成立的仁愛志愿服務(wù)總隊，先后與省級機關(guān)醫(yī)院、市口腔醫(yī)院等6家醫(yī)院單位簽訂志愿服務(wù)協(xié)議并掛牌定點單位。學(xué)生志愿者每月一次深入中小學(xué)、社區(qū)和企業(yè)，傳播現(xiàn)代急救理念，普及生命救護(hù)常識。在志愿服務(wù)的過程中，同學(xué)們了解了行業(yè)現(xiàn)狀和需求，培養(yǎng)了職業(yè)意識，提升了職業(yè)素養(yǎng)，樹立了職業(yè)目標(biāo)。在這些孩子身上，我們看到了“仁愛”文化感召下的屬于他們的社會擔(dān)當(dāng)。

（五）安全教育與養(yǎng)成教育相結(jié)合

學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育是安全教育的重要載體。為此，我們開展好“安全教育日活動”，利用重大節(jié)日和一切有利時機對學(xué)生進(jìn)行安全防范教育;充分發(fā)揮國旗下講話、告家長書、安全教育宣講、校園網(wǎng)、宣傳欄等立體宣傳陣地的作用，積極有效地開展學(xué)生的安全教育工作;狠抓養(yǎng)成教育，培育遵紀(jì)守法好習(xí)慣、文明禮貌好習(xí)慣、自我保護(hù)好習(xí)慣，養(yǎng)成安全文明好素質(zhì)。

以宿舍管理為例，學(xué)校有2200多個住宿生，住宿生管理壓力巨大。為此，我們配備了專門的宿管團(tuán)隊，定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，集中教育與重點監(jiān)管相結(jié)合;制訂《生活區(qū)安全提升方案》，進(jìn)一步提升學(xué)校安全管理硬件基礎(chǔ)條件和軟件管理水平，為住宿師生創(chuàng)設(shè)安全、人本的生活環(huán)境。

（六）安全教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合

圍繞上級教育部門關(guān)于安全工作管理要求以及上級工會下發(fā)的“安康杯競賽考核標(biāo)準(zhǔn)”，結(jié)合學(xué)校實際工作，我們每年開展“安康杯”競賽和技能體驗活動，還組織“七個一”安全文化活動，即參加1次安全教育簽名、聆聽1堂安全教育講座、提出1條安全建議、編寫1則安全警語、擔(dān)任1天安全檢查員、排查1處安全隱患、掌握1項安全技能。在學(xué)?！安W(xué)堂”開設(shè)安全衛(wèi)生法律知識講座、開展安全知識競賽等。

總之，要確保一筐雞蛋不被打破的最好辦法，就是把它們都孵化成小雞，讓它們在自由自在的學(xué)習(xí)和生活中獲得生存的本領(lǐng)和自我保護(hù)的能力，而不是高度緊張地從時間、空間領(lǐng)域把它們嚴(yán)格地看護(hù)起來。

（責(zé)任編輯：奚春皓）

作者簡介：劉輝，南京衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。