燕乃營

◆摘 ?要：伴隨著新課改的不斷深入，對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)也有了新的要求，教育既要注重對(duì)于學(xué)生興趣的引導(dǎo)，也需要突出學(xué)生在課堂的主體地位，從而激活學(xué)生內(nèi)在情緒，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教育而言，學(xué)生除了需要掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還需要對(duì)思維、情感等方面起到培養(yǎng)作用，推動(dòng)學(xué)生全面化發(fā)展。因此這里就基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略做研究分析，從而推動(dòng)我國教育改革，幫助學(xué)生更快的發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;自主學(xué)習(xí)

教育現(xiàn)代化的今天，如何有效轉(zhuǎn)變教育思想，在教育中突出學(xué)生的自主探索精神一直是教育發(fā)展的重要方向。因此在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教育中，就需要教師適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的具體發(fā)展?fàn)顩r采取針對(duì)性教育措施，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。既要做飯創(chuàng)新教育手段，我需要?jiǎng)?chuàng)新教育思想，通過思想與能力呢轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生全民素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并對(duì)學(xué)生呢情感與創(chuàng)造性思維起到培養(yǎng)作用。

一、影響初中學(xué)生創(chuàng)新能力因素研究

隨著社會(huì)的發(fā)展，素質(zhì)教育學(xué)法重要，初中階段的數(shù)學(xué)教育也隨之發(fā)生改變，數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)素質(zhì)教育科目有其特殊性因素，尤其是對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，良好的數(shù)學(xué)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力也有很好的促進(jìn)作用，這對(duì)于未來我國社會(huì)的發(fā)展，尤其是科研探索能力的發(fā)展有著重要的作用。因此在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教育中，越來越多的人關(guān)注到了數(shù)學(xué)的重要作用，如何有效發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的作用，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，將成為未來我國教育改革的重要工作。從實(shí)踐教學(xué)來看，當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)策略多種多樣，如常見的就包括了合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)等方式，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式呈現(xiàn)出多元化的趨勢.不過從具體的教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，我國不少教師仍舊采取傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，雖然教育改革的深入這種教學(xué)理念已經(jīng)被逐步淘汰，但是在實(shí)際教學(xué)中仍舊缺乏有效的引導(dǎo)策略刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以在目前的情況下，教師開始采取雙主導(dǎo)的教學(xué)策略，如課堂教學(xué)尊重學(xué)生的主體地位，師生平等相互尊重，進(jìn)而有效提高學(xué)生的熱情，幫助學(xué)生更好的融入教學(xué)環(huán)境。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境

情境教學(xué)在初中教育中很常見，因此在初中數(shù)學(xué)教育中也可以采取靈活豐富的情景教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生思考，從而有引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探索能力。初中數(shù)學(xué)教師可以通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境以問題的形式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生思考探索，并結(jié)合相應(yīng)的情景，實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提升。

就比如說在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱相關(guān)的知識(shí)的時(shí)候，就是就可以科學(xué)巧妙的創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考、探索，從而起到教學(xué)目的。教師在課堂上對(duì)學(xué)生提問：在村的大水塘要修一個(gè)大水塔，水塔要通過李村跟劉村，問怎么鋪設(shè)使的李村水管距離最短？同時(shí)最短距離為多少？通過這種情景問題導(dǎo)入的形式，引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)引入今天的教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)。這樣一方面，能夠顯著的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠激活課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生思考與探索，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生課堂活力，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)。在具體的教學(xué)中教師還需要合理提出問題，尊重學(xué)生的理解，并給予支持與幫助，從而提高學(xué)生的課堂活躍度，鼓勵(lì)他們多多發(fā)言，多多提出問題，敢于質(zhì)疑，從而有效提高學(xué)生的思考能力與創(chuàng)新能力。

2.做好課堂指導(dǎo)觀察

具備良好的觀察能力將有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，提高學(xué)生的思維敏捷性，對(duì)于學(xué)生思維創(chuàng)新能力的提升有著重要的作用。因此在教育中，就需要教師多對(duì)學(xué)生的觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，通過觀察能夠挖掘數(shù)字背后的規(guī)律，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力。如何有效的來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？首先在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師需要經(jīng)常就數(shù)學(xué)問題來讓學(xué)生研究思考，通過觀察來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，并實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解與滲透。不過在教學(xué)中，需要讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，讓學(xué)生有方向的去觀察;其次是教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助，耐心的指導(dǎo)學(xué)生，并總結(jié)學(xué)生的觀察結(jié)果。最后是，要通過采取各種有針對(duì)性的措施，激活學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，提高課堂教學(xué)氛圍，并有效增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果。如常見教學(xué)形式有多媒體視頻教學(xué)，合作探究教學(xué)、提問式教學(xué)等，通過合理的引導(dǎo)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能，實(shí)現(xiàn)自我的突破。

3.做好課堂想象力的引導(dǎo)

俗話說得好：“想象是思維探索的翅膀”.教師在授課的時(shí)候，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義.想象不同于胡思亂想，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)想象的時(shí)候，往往需要具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ).第二，學(xué)生要能夠具備敏銳的洞察力.以此來避免各種表面的干擾.第三，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具有執(zhí)著追求的情感.根據(jù)以上論述，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生除了需要具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教材潛在的因素，創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象.比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)絕對(duì)值的知識(shí)的時(shí)候，教師可以結(jié)合微課，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，甲從A點(diǎn)跑到O點(diǎn)，乙從B點(diǎn)跑到O點(diǎn)，然后啟發(fā)學(xué)生現(xiàn)象，甲乙兩人所跑的路線相同嗎？所跑的路程長度一樣嗎？學(xué)生經(jīng)過想象，能夠得出雖然兩個(gè)人所跑的路線不同，但是路程的長度是完全一樣的，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)絕對(duì)值的理解變得更加的透徹.

三、結(jié)束語

總而言之，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程之中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升具有不可替代的作用.教師也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，在授課過程中給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)實(shí)現(xiàn)最大限度的進(jìn)步.這樣的方式一方面，與素質(zhì)教育的理念不謀而合，另一方面，還契合人才強(qiáng)化戰(zhàn)略，能夠培養(yǎng)出符合時(shí)代需要的人才。

參考文獻(xiàn)

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