金玲

【摘 要】 高中英語聽力教學(xué)中，教師可以有效運用英文電影展開教學(xué)。通過引入多部英語電影，不僅能夠豐富聽力資源內(nèi)容，而且還能夠創(chuàng)設(shè)趣味十足的教學(xué)氛圍，引發(fā)學(xué)生聽力的積極性，提高學(xué)生的聽力水平。本文主要探究高中英語聽力教學(xué)中應(yīng)用英文電影的優(yōu)勢、選擇和方式，其中應(yīng)用方式分為營造生動聽力教學(xué)環(huán)境、幫助學(xué)生積累口語材料、提高學(xué)生口語表達技能。

【關(guān)鍵詞】 英文電影 ?高中英語 ?教學(xué)環(huán)境 ?口語材料 ?語言技能

高中英語教學(xué)中，聽力教學(xué)是教學(xué)難點與考試失分點，加強聽力教學(xué)對于提高學(xué)生聽力水平和英語成績至關(guān)重要。傳統(tǒng)的聽力教學(xué)中，教師多是結(jié)合大量的音頻聽力材料，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)聽力，整體的聽力學(xué)習(xí)氛圍枯燥乏味，在無形中會帶來一種緊張感，讓很多學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，影響學(xué)生聽力練習(xí)的積極性，導(dǎo)致聽力練習(xí)效率降低。通過引入豐富的英文電影，可以創(chuàng)設(shè)真實的環(huán)境，幫助學(xué)生更好地練習(xí)英語聽力。

一、高中英語聽力教學(xué)中應(yīng)用英文電影的優(yōu)勢

為避免“啞巴英語”的情況出現(xiàn)，教師應(yīng)該結(jié)合聽力教學(xué)，應(yīng)用英文電影，提升學(xué)生的聽力與口語水平。在高中英語聽力教學(xué)中應(yīng)用英文電影具有諸多優(yōu)勢，主要包括：一是吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生基本都喜歡看電影，不論是美國動作大片還是人生哲理電影，不僅畫面沖擊力強，而且說明很多道理，能夠調(diào)動學(xué)生聽力的積極性;二是音頻加視頻，能夠帶給學(xué)生更多的感官沖擊，讓學(xué)生印象更深刻，在真實的環(huán)境中感受不同的情境氛圍，學(xué)習(xí)不同語境下的用詞用語，在循序漸進中提高聽力水平;三是可以了解英語國家的文化背景與風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)習(xí)俚語與地道表達，提高聽力教學(xué)的效率。

二、高中英語聽力教學(xué)中應(yīng)用英文電影的選擇

雖然英文電影的整體制作水平比較高，但是應(yīng)用在高中英語聽力教學(xué)中需要注意選擇優(yōu)秀的電影：一是選擇生動有趣的電影，這是應(yīng)用的基礎(chǔ)，可以激發(fā)學(xué)生聽力的積極性，比如可選擇《超能陸戰(zhàn)隊》《天才眼鏡狗》《瘋狂動物城》等;二是選擇情節(jié)適宜和節(jié)奏較慢的電影，這樣有利于聽力訓(xùn)練，像《速度與激情》系列就不適合選擇;三是選擇具有文化背景和哲理類電影，這些電影不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力，而且能讓學(xué)生了解英美國家文化，形成文化品格，比如可以選擇《阿甘正傳》《國王的演講》《肖申克的救贖》等。

三、高中英語聽力教學(xué)中應(yīng)用英文電影的方式

（一）營造生動聽力教學(xué)環(huán)境

環(huán)境能夠影響人，環(huán)境對于人的思想與行為具有重要的影響力。高中英語聽力教學(xué)中，應(yīng)用英文電影實施教學(xué)，教師可以引入豐富多樣的英文電影片段，以此營造生動的聽力教學(xué)環(huán)境，從而可以讓學(xué)生在特定的英語語言環(huán)境中學(xué)習(xí)和進行聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地聽清、聽懂英語對話，提高聽力訓(xùn)練的效率。

例如，在高中英語聽力教學(xué)中，教師可以引入《瘋狂動物城》（Zootopia）這部英語動畫電影，引入不帶有字母的版本，或者將下面的字幕遮擋住，讓學(xué)生根據(jù)語音和其中的畫面動作練習(xí)聽力。通過展示這部電影可以營造生動的聽力環(huán)境，讓學(xué)生在生動的環(huán)境中，在觀察動物們的動作、神態(tài)中跟著說臺詞。學(xué)生可以更好地傾聽“But over time， we evolved， and moved beyond or primitive savage ways”（隨著時間的流逝我們進化和摒棄了野蠻的性格）這些句子。

（二）幫助學(xué)生積累口語材料

英文電影在高中英語聽力教學(xué)中應(yīng)用的過程中，不僅可以起到練習(xí)聽力的作用，而且還能夠幫助學(xué)生積累更多的地道英語語言材料，提高學(xué)生的口語與寫作表達能力。在這個過程中，教師可以讓學(xué)生先聽一些對話片段，并試著將聽到的內(nèi)容寫下來，試著翻譯這些句子的含義，教師根據(jù)學(xué)生翻譯成果進行總結(jié)。

例如，筆者在實際教學(xué)中會經(jīng)常引入一些經(jīng)典的英語電影，比如《肖申克的救贖》（The Shawshank Redemption），通過展現(xiàn)一些經(jīng)典的對話片段，讓學(xué)生先聽、后寫、再識記，不僅能夠提高學(xué)生的聽力能力，而且還可以幫助學(xué)生積累口語材料。比如前面瑞德對安迪說“Hope is a dangerous thing”，轉(zhuǎn)折點中安迪對瑞德說“Get Busy Living， or Get Busy Dying”，這些經(jīng)典的對話都是很好的語言材料。

（三）提高學(xué)生的口語表達技能

高中英語聽力教學(xué)中，教師將英文電影融入其中，可以讓學(xué)生跟隨著電影的節(jié)奏，或者在真實的語言環(huán)境中，感受地道而準(zhǔn)確的英語口語，從而在潛移默化中提高自身的聽力水平與口語表達技能。在這個過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇一個角色模仿他或她的口音，模仿角色的對話，開展情景劇表演活動。

例如，教師在應(yīng)用相關(guān)英語電影進行聽力教學(xué)之后，可以讓學(xué)生模仿電影人物訓(xùn)練口語。比如：在《阿甘正傳》中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生模仿阿甘的口語及其相關(guān)對話;在《瘋狂動物城》中，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿兔子朱迪和狐貍尼克的口語及其相關(guān)對話，在跟隨影像模仿中可以有效提高學(xué)生的口語表達技能。

結(jié)束語：

綜上所述，關(guān)于英文電影在高中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用，教師應(yīng)該認識到應(yīng)用英文電影開展聽力教學(xué)的優(yōu)勢，合理選擇有效的英文電影，同時在應(yīng)用的過程中發(fā)揮其優(yōu)勢，營造生動的聽力教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生積累口語素材、提高學(xué)生的口語表達技能，進而更好地提高學(xué)生的聽力水平。

參考文獻

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