吳愈琴

【摘要】初中高效數(shù)學(xué)課堂是指在單位時(shí)間內(nèi)完成較多的教學(xué)任務(wù)，并提高一位學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力?？疾橐粋€(gè)班級(jí)的成績(jī)進(jìn)步與否？平均分就是重要指標(biāo)。如何拉動(dòng)班級(jí)平均分是教師的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中伺機(jī)滲透教學(xué)方法，明確教學(xué)目標(biāo)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，化難為易，尋求進(jìn)步的策略！

【關(guān)鍵詞】親近? ?備課? ?捕捉? ?潤(rùn)澤? ?自主

【中圖分類號(hào)】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）27-046-01

課堂教學(xué)高效性是在課堂教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)的思維，使在課時(shí)內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。美國(guó)的教育界流傳著這樣的話：“告訴我，我會(huì)忘記;分析給我聽，我可能記住;如果讓我參與，我就會(huì)真正理解。”在教學(xué)中，教師為“導(dǎo)演”，學(xué)生如“主角”，變“講堂”為“學(xué)堂”。是教學(xué)的根本指導(dǎo)思想。

初中生對(duì)周圍事物充滿好奇心。進(jìn)入初中以后數(shù)學(xué)知識(shí)難度增加，如何使數(shù)學(xué)教學(xué)效率更高。筆者從教十幾年來?yè)?dān)任面上中學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)。對(duì)于如何提高面上班級(jí)教學(xué)成績(jī)，是筆者一直探索的問題。下面我就淺談幾點(diǎn)自己在課堂教學(xué)中的嘗試，旨在拋磚引玉。

一、親近學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說得好：“親其師而信其道?！敝挥欣蠋熀蛯W(xué)生關(guān)系好，才能讓學(xué)生喜歡這門功課，繼而學(xué)好。每年開學(xué)接后，我都會(huì)想盡辦法讓學(xué)生多喜歡我。一般第一節(jié)課我會(huì)講：該如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)，如何管理自己的學(xué)習(xí)。同時(shí)我也跟學(xué)生講課堂原則，在尊重原則的前提下我們就是朋友。既然是朋友，有需要老師幫忙隨時(shí)都可以找我——我就是你們親愛的吳媽媽。一句：“吳媽媽！”惹得同學(xué)們頓時(shí)感到特別意外、驚訝。記得有一次放學(xué)，有一位調(diào)皮的學(xué)生在校門口遇見我，竟當(dāng)著人群大聲叫喊我吳媽媽。我大膽應(yīng)了！這小樣的，估計(jì)本想給吳老師一下馬威。卻被我的自然逗樂，無形間我和孩子們之間距離拉近了。另外學(xué)生們都說我是一個(gè)恩威并用的人。沒錯(cuò)！比如說我在私下里開小灶，讓遲到的學(xué)生進(jìn)教室不罰站，但當(dāng)他屢次受恩后還不知悔改的話。吳老師我可不是省油的燈。估計(jì)因?yàn)閼阎茸鹬赜趾ε碌男睦?，平時(shí)我的課堂總是安靜的，基本上都能看到同學(xué)們認(rèn)真聽講的神情。對(duì)于面上班級(jí)，我要的就是這樣效果。這類學(xué)生只有在課堂上學(xué)習(xí)，回家根本沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，盡量使課堂紀(jì)律好，讓他們多聽點(diǎn)。

二、優(yōu)化過程，向課堂要效益

作為教師，深知課堂是教學(xué)核心。只有高效課堂，才能拉動(dòng)學(xué)生成績(jī)。初中，數(shù)學(xué)對(duì)于我們面上班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一部分同學(xué)談虎色變了。如何讓學(xué)生不懼怕數(shù)學(xué)，并有興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，就考驗(yàn)我們老師了。下面是我平時(shí)在教學(xué)中的做法：

1.用心備課，精益求精

本人已經(jīng)從教十幾年，翻開書就知道哪章哪頁(yè)講什么，但我從不馬虎。在上每一節(jié)課之前總會(huì)認(rèn)真地探究每章教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn);細(xì)到每天要講什么內(nèi)容;該如何組織語(yǔ)言才能講清楚;假設(shè)多種學(xué)生可能不懂問題……我力爭(zhēng)把每一節(jié)課都上好。如：教學(xué)解一元二次方程中因式分解這一節(jié)課時(shí)，估測(cè)學(xué)生課堂上會(huì)忘記——什么是因式分解、如何進(jìn)行因式分解。我從最簡(jiǎn)單的小學(xué)生乘法分配律的逆運(yùn)算的簡(jiǎn)便運(yùn)算題入手，先算：98×99+2×99 推進(jìn)：x2-2x. 通過比較分析，學(xué)生更深刻理解這種熟悉簡(jiǎn)便運(yùn)算就是因式分解的提取公因式法。緊接著我讓學(xué)生練習(xí)，完成情況較好。

2.診斷捕捉，及時(shí)反饋

平時(shí)教學(xué)中，還有更復(fù)雜的題型，學(xué)生不容易掌握。平日里我常說老師都像算命先生，既有未卜先知的本領(lǐng)，也有救死扶傷本領(lǐng)，能給每一位學(xué)生診斷“病因”并“下藥”。教學(xué)中的“算命先生”要在課后積極收集學(xué)生平時(shí)作業(yè)的錯(cuò)題信息，便成教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)。

3.巧點(diǎn)思路，潤(rùn)澤課堂

數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)理念是教學(xué)生各種邏輯能力。正所謂的“授人魚，不如授人漁！”教學(xué)中，我注重教學(xué)生在題目中學(xué)會(huì)捕捉信息、尋找解決問題的切入點(diǎn)。更注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透，為高中數(shù)學(xué)服務(wù)。如：求解析式——待定系數(shù)法;求值題——代入法或整體換元法等等。在教學(xué)中，讓學(xué)生巧做題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這就要求本人多做題，將題海戰(zhàn)術(shù)留給自己，把精辟題目挑選出來，再讓學(xué)生練習(xí)。避免學(xué)生多做題疲勞而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低。如巧選中考卷的第10題、第16題讓他們訓(xùn)練，增加教學(xué)內(nèi)容的難度，讓成績(jī)較好的學(xué)生“吃得飽”！

4.運(yùn)用藝術(shù)，激活課堂

都說一位成功的教師，要讓學(xué)生坐得住并愿意聽你講。就跟看電視是一樣的，好的節(jié)目?jī)?nèi)容有趣的，大家都愿意看并能許久不換臺(tái)，我們的課堂也是如此。我力爭(zhēng)做好課堂主持人的角色，努力演好每一節(jié)課。其中幽默的課堂語(yǔ)言就能讓我的課堂氣氛活躍。如講函數(shù)y=a（x-h）2+k向右平移4個(gè)單位，y=? ? ? ? ? ?。講了n次，學(xué)生木然。于是我故意提高嗓門“understand？”學(xué)生大聲回答：“ yes！”小家伙們一個(gè)個(gè)哈哈大笑。又如：講一元二次方程和實(shí)際問題中的面積問題，實(shí)際問題學(xué)生其實(shí)都怕。我故意說是：豬屎（豬舍）問題。學(xué)生都笑我讀錯(cuò)，我于是說：“pig's? house??！”學(xué)生興趣嫣然，順勢(shì)我便拋出例題講解，而后簡(jiǎn)單歸納出公式，類型一沒門的：（m-2x）x=S;類型二有門的：（m-2x+門寬）x=S. 緊接著用類似題目進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)效果甚好！好笑、好玩的課堂模式才能適應(yīng)面上班級(jí)的學(xué)生。

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，撬動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

教學(xué)中我經(jīng)常表?yè)P(yáng)能主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，提倡主導(dǎo)作業(yè)，不做作業(yè)奴隸。對(duì)于如何提高平均分，我決策把學(xué)習(xí)任務(wù)還給學(xué)生——讓他們急。初中生已長(zhǎng)大，但也有好玩、好刺激的心理。于是每次考試我都認(rèn)真組織，把每一次考試當(dāng)班級(jí)活動(dòng)，考前明確活動(dòng)規(guī)則——成績(jī)最后一名同學(xué)買棒棒糖請(qǐng)客。這樣約定，成績(jī)落后的同學(xué)，為了不買糖。努力考好。有時(shí)把全班同學(xué)分成幾個(gè)層次，把成績(jī)較接近分一小組，每組成績(jī)最差的同學(xué)買糖請(qǐng)客。他們?yōu)榱瞬毁I糖都努力地考好，成績(jī)又提高了。

面上班級(jí)學(xué)生是一個(gè)特殊群體，他們從小學(xué)開始數(shù)學(xué)計(jì)算能力較差、思維反應(yīng)欠靈活。但他們是想學(xué)的，只是學(xué)不會(huì)，于是干脆放棄。采用多種方法刺激，讓學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)的壓力，又不厭倦。形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓面上班級(jí)的平均分慢慢地提升！