劉惠卿 陳迎樂

摘 ?要：我國幅員遼闊，人口、民族眾多，民族文化歷盡幾千年的演變和傳承，其中項目繁多的民族體育成為了絢麗多彩的民族文化資源中非常閃亮的一部分。在如今社會、經(jīng)濟、文化告訴發(fā)展的時代背景下，在體育全球化的多元文化格局下，特別是新時代我們國家謀求民族崛起的過程中，民族體育占據(jù)著素質(zhì)教育中不可多得的重要席位。民族體育承載著某一民族的文化價值認同及其文化心理積累，是引導學生認識并弘揚民族文化、中華文明的有利條件。民族體育也是從幼兒開始就在體育課程中習得傳統(tǒng)體育技能，全民體育建設的重要途徑。民族體育還能體現(xiàn)民族文化價值取向、審美心理、生活情趣，陶冶情操。在推行素質(zhì)教育和新課程改革的教育背景下，民族體育顯示出了突出作用。

關(guān)鍵詞：民族體育;民族文化;素質(zhì)教育

一、開展民族體育活動，有助于提高幼兒的身體素質(zhì)

實踐證明，體育活動可以促進幼兒機體速生長發(fā)育，提高幼兒基本動作形成時期的發(fā)展。體育活動有助于幼兒骨骼增長，肌肉纖維變強，提高心肺功能，從而提高身體攝入氧氣能力，促使神經(jīng)系統(tǒng)更靈敏，腦營養(yǎng)供給充足，為其智力發(fā)展打下良好的身體基礎(chǔ)。民族體育作為體育項目中的一項，它兼具了幼兒體育教學中的動作、技能的作用，又兼具了趣味性和競爭性。比如騎馬比賽作為蒙古族的傳統(tǒng)民族體育，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，具有強大的吸引力。幼兒們天生喜歡親近自然，親近動物。幼兒園教師可以自制教具----木馬：用硬紙盒做馬頭并涂上鮮艷的顏色，用木棍做馬的身體。然后教師設計賽馬的教學情景，組織幼兒們用木馬來競賽，不但能夠吸引幼兒濃厚的興趣投入到跑、跳的活動中，充分鍛煉幼兒下肢大肌肉群的活動能力。手腳并用的形式還能鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性，達到民族體育強身健體，提高身體素質(zhì)的目的。還有其他民族體育項目也具有廣泛民眾基礎(chǔ)的，并且可以直接使用項目中的器材到課堂上。例如壯族人民的民族體育項目打陀螺，街頭巷尾都能看見到活動者身影。教師可以直接把打陀螺活動的器材運動到體育課堂上，鍛煉幼兒眼、手、腳的協(xié)調(diào)能力，促進幼兒全身的肌肉活動及生長，提高身體素質(zhì)。

二、開展民族體育活動，有助于促進幼兒的智力發(fā)展

研究表明，從生理學角度來看，體育游戲活動適應幼兒的生理特征和心理發(fā)展規(guī)律，促進幼兒生理機能生長發(fā)育，促進大腦的發(fā)育，可以促進幼兒智力的生長發(fā)展。幼兒在體育活動中能通過低年齡段學童最常用的觀察學習，通過對教師的示范來觀察、比對，發(fā)展幼兒的觀察能力、模仿遷移能力，從而增加幼兒學習體驗，促進幼兒學習能力發(fā)展。幼兒在體育活動中技術(shù)練習和教師對其糾錯，促進幼兒記憶力、想象力的發(fā)展。在民族體育的游戲和競賽中，可以自然而然地發(fā)展幼兒思維活躍性。民族體育最鮮明的特點是其趣味性，對器材及環(huán)境的要求較低，教師可以充分利用民族體育的這特點開展素質(zhì)教育，促進幼兒智力發(fā)展。比如中班最喜歡的民族體育游戲之一“梅花樁”。在開展中班的體育教學中，教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，首先設計讓幼兒做走過矮矮的梅花樁習。隨著幼兒動作的熟練，可以讓幼兒圍著梅花樁進行迂回繞跑、迂回跨跳、迂回蹲走、開合跳、小兔跳等，充分發(fā)揮“樁子”對幼兒身體技能的有效性。在開展后續(xù)的跑、跳、跨越等動作時，教師應照顧到動作緩慢或不協(xié)調(diào)的幼兒，他們的動作由慢到快，由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，這正是一個民族體育活動促進幼兒運動神經(jīng)發(fā)展、動作技能內(nèi)化、智力成熟的過程。

三、開展民族體育活動，有助于幼兒的情感價值觀形成

不同形式的體育活動，都離不開游戲和比賽。民族體育尤其如此，民族體育的由來本身就是人民群眾在勞動、閑暇時發(fā)明創(chuàng)造的體育活動，它兼具趣味性以及娛樂性，正是因為民族體育的比賽的競爭才能吸引人們參與到活動中來。課堂上的民族體育活動一定可以激發(fā)幼兒的參與激情，幼兒之間的比賽，小組之間的競爭，從而培養(yǎng)幼兒競爭精神，鍛煉幼兒的意志品質(zhì)。例如滿族體育活動“滾鐵環(huán)”，分小組于同一起點開始，滾鐵環(huán)過一定距離后返回，交由下一位幼兒接力。首先此項活動不受器材、場地、人數(shù)的限制，非常容易開展。其次，“滾鐵環(huán)”操作容易，娛樂性強，幼兒喜歡。重要的是“滾鐵環(huán)”能夠發(fā)展幼兒多項身體技能，包括力量、速度、靈敏度、協(xié)調(diào)性等，具有很強的游戲性、競爭性。由此可見民族體育活動有助于幼兒養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)、性格和道德品質(zhì)，有助于情感價值觀形成。

四、開展民族體育活動，有助于幼兒培養(yǎng)愛國主義精神

愛國主義精神從娃娃抓起并不過分，而體育活動就是一條有效的愛國主義教育途徑，民族體育教學更是這條途徑中的捷徑。由于幼兒的年齡特點，他們還不懂得愛人民、愛民族、愛祖國這樣的大道理，但是他們會記得五星紅旗在奧運賽場上冉冉升起的場景。當一個又一個鮮活的國家體育強盛的例子涌現(xiàn)的時候，幼兒們自然而然就會產(chǎn)生自豪感，并且迸發(fā)出質(zhì)樸的愛國情懷。民族體育是把民間的、民族特色的活動、游戲運用到課堂之上，豐富體育課堂的教學內(nèi)容，比如毽球、跳繩、跳竹竿、跳皮筋、秧歌舞、木球、拔河、武術(shù)等，它能夠把民族的文化傳承和發(fā)揚光大。只有幼兒興趣濃厚地參與其中，這些民族體育項目伴隨其成長，幼兒心里定會對這些體育項目懷有濃濃的熱愛之情，為其種下愛人民、愛民族、愛祖國的種子。

總之，民族體育活動作為華夏文明的璀璨明珠，它對素質(zhì)教育尤其是幼兒的素質(zhì)教育有著重要的作用。民族體育符合素質(zhì)教育對學校體育教學改革的要求，符合“健康第一”的指導思想，符合“以人為本”的教育理念，并且深受民眾及幼兒的喜愛。民族體育活動的開展有利于幼兒身心素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃賽強.從課外體育活動的功能看課外體育活動在素質(zhì)教育中的重要作用[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2009（05）：176.

[2]孫欣.談體育教育在素質(zhì)教育中的重要作用[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（08）：123.

[3]李雨彤.體育文化在素質(zhì)教育中的地位和作用[J].當代體育科技，2015，5（32）：169-170.

作著簡介：

劉惠卿（1985～），女，本科，中小學一級教師，研究方向：教育教學

陳迎樂（1982～），女，本科，中小學一級教師，研究方向：教育教學

★ 注：本文系邢臺市教育科學“十三五"規(guī)劃《幼兒園戶外教學活動民族體育的實踐研究》（課題編號：1801264）的研究成果