蘇燕

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”;北部灣電子產(chǎn)業(yè)園;校企合作模式

引言

教育的變革需要信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行支撐，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的提出，不僅僅是簡(jiǎn)單地將計(jì)算機(jī)與課堂教學(xué)進(jìn)行整合，更是站在地“互聯(lián)網(wǎng)+”的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種手段和工具，促使了教育信息化程度不斷加深。校企合作模式是當(dāng)前培養(yǎng)應(yīng)用型與實(shí)用型人才的重要模式之一，且校企合作的信息化程度與互聯(lián)網(wǎng)化程度在一定程度上對(duì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的影響。通過(guò)研究“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大環(huán)境與背景下的北部灣電子產(chǎn)業(yè)園校企合作模式，對(duì)其存在的弊病提出合理的解決措施，對(duì)建設(shè)和完善北部灣電子產(chǎn)業(yè)園校企合作模式具有重要的作用。

一、北部灣電子產(chǎn)業(yè)園校企合作模式存在的問(wèn)題

（一）校企合作模式構(gòu)建廣度與深度不足

在北部灣電子產(chǎn)業(yè)園的許多企業(yè)與高校簽訂了有關(guān)合作的協(xié)議，這些協(xié)議在一定程度上加深了企業(yè)與高校之間的聯(lián)系，但實(shí)際上部分企業(yè)中存在的這些協(xié)議僅是一紙空文，沒(méi)有效力導(dǎo)致企業(yè)與高校也不會(huì)按照協(xié)議來(lái)開(kāi)展校企合作。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因首先是北部灣電子產(chǎn)業(yè)園與高校之間合作的動(dòng)力不足，企業(yè)主要是以營(yíng)利為目的，而高校則是以教育為目的，部分企業(yè)與高校之間沒(méi)有協(xié)調(diào)好教育與營(yíng)利的關(guān)系，導(dǎo)致其中有一方利益受損，最終很難推動(dòng)和完成校企合作培養(yǎng)人才的最終目標(biāo);其次院校培養(yǎng)的人才僅僅具備技術(shù)和理論性的知識(shí)，而對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性和職業(yè)性不足，最終導(dǎo)致校企合作模式構(gòu)建與完善的程度和深度缺失。在這種環(huán)境下，校企合作無(wú)法充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，整個(gè)過(guò)程形式化，學(xué)生的收獲也十分有限。

除此之外，北部灣電子產(chǎn)業(yè)園中企業(yè)與高校的合作也缺乏有效的協(xié)調(diào)，雙方未能建立起深度合作的關(guān)系。很多情況下，校企合作僅僅是停留在表面上，學(xué)生不能通過(guò)實(shí)踐來(lái)有效地檢驗(yàn)理論，企業(yè)也無(wú)法通過(guò)校企合作來(lái)吸引并留住人才。從本質(zhì)上看，這是雙方缺少協(xié)調(diào)的機(jī)制，且雙方的溝通沒(méi)有科學(xué)合理的橋梁。從校企合作本身來(lái)看，它對(duì)企業(yè)和高校都是有利的：高校通過(guò)校企合作培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)其職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力;而企業(yè)通過(guò)校企合作也可發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的人才，為企業(yè)儲(chǔ)備更多的人力資源，并且企業(yè)在校企合作中還可獲得相應(yīng)的優(yōu)惠政策，因此從該層面來(lái)看，雙方應(yīng)是雙贏的合作機(jī)制。但是由于目前合作模式的開(kāi)發(fā)不足，才影響了合作中深度與廣度，因此在后續(xù)的發(fā)展中需要加快完善的步伐，針對(duì)性開(kāi)發(fā)合作項(xiàng)目，通過(guò)創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)更深層次的合作，為校企合作的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

（二）實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的不足與落后

北部灣電子產(chǎn)業(yè)園與院校盡管構(gòu)建了相當(dāng)緊密的校企合作關(guān)系，甚至部分院校與北部灣電子產(chǎn)業(yè)園企業(yè)構(gòu)建了實(shí)訓(xùn)基地，但由于當(dāng)下企業(yè)與高校之中缺乏投入到實(shí)訓(xùn)基地的資金，一方面是企業(yè)本身在經(jīng)營(yíng)和發(fā)展的過(guò)程中，需要運(yùn)用大量的資金投入到生產(chǎn)與發(fā)展之中，很難再抽調(diào)出一部分資金投資到實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)上;另一方面高校本身的資金投入到了教學(xué)科研之中，所以能夠投入到實(shí)訓(xùn)基地之中的資金也十分有限。因此我們能發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地之中的設(shè)備已經(jīng)老舊，甚至部分設(shè)備已經(jīng)損壞，設(shè)備得不到更新等諸多因素阻礙著校企合作模式構(gòu)建。

實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備對(duì)實(shí)訓(xùn)效果有著重要影響，特別是在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，技術(shù)發(fā)展速度較快，如果實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊落后，相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)就無(wú)法發(fā)揮出應(yīng)有的作用。以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為例，實(shí)訓(xùn)需要先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)支持，如果缺少資金投入，就很難搭建起各項(xiàng)功能完善的實(shí)訓(xùn)基地，并且由于實(shí)訓(xùn)基地不以營(yíng)利為目的，所以它的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)都有著較大的成本投入。學(xué)校和企業(yè)未能有效地協(xié)調(diào)資金投入比例，存在著利益矛盾，因此導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)無(wú)法滿足要求。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下北部灣電子產(chǎn)業(yè)園校企合作模式應(yīng)用策略

（一）地方政府構(gòu)建校企合作模式構(gòu)建與開(kāi)展的宏觀環(huán)境

校企合作模式的構(gòu)建與開(kāi)展，最終是為了培養(yǎng)出的符合時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)和應(yīng)用型人才，進(jìn)一步對(duì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步起到積極促進(jìn)的作用。除了對(duì)社會(huì)和國(guó)家具有相當(dāng)大的作用之外，還能促使企業(yè)與院校實(shí)現(xiàn)利益上的雙贏。因而地方政府要制定出相應(yīng)的激勵(lì)政策，例如對(duì)待北部灣電子產(chǎn)業(yè)園企業(yè)減免稅收或者政府進(jìn)行撥款，給予這些企業(yè)經(jīng)濟(jì)支持，這樣一來(lái)能夠極大程度上調(diào)動(dòng)起北部灣電子產(chǎn)業(yè)園企業(yè)參與到校企合作模式構(gòu)建的積極性，提高其參與程度。另外政府還要制定出相應(yīng)的規(guī)章制度，來(lái)規(guī)范校企合作模式的構(gòu)建方式，盡可能將院校與北部灣電子產(chǎn)業(yè)園中企業(yè)的利益進(jìn)行協(xié)調(diào)，保障雙方在最小利益損失的情況下得到雙贏。

從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，政府部門(mén)在校企合作中發(fā)揮著重要的作用，它是整個(gè)合作開(kāi)展的主導(dǎo)者。因此，結(jié)合北部灣電子產(chǎn)業(yè)園的具體情況，在未來(lái)的發(fā)展中要持續(xù)加強(qiáng)政府的引導(dǎo)作用，通過(guò)政策來(lái)規(guī)范合作的機(jī)制，同時(shí)減輕企業(yè)在校企合作中的經(jīng)濟(jì)壓力，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)雙方合作的深化，切實(shí)發(fā)揮出校企合作應(yīng)有的作用。

（二）更新和完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的設(shè)備

實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的落后和老舊在一定程度上對(duì)校企合作模式的構(gòu)建與發(fā)展產(chǎn)生了較大的影響，因此必須將實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備進(jìn)行更新。除了在政府的資金幫助下進(jìn)行設(shè)備的引入之外，還可以更新企業(yè)與院校的觀念，重視實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的建設(shè)，扭轉(zhuǎn)院校與企業(yè)的對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的想法和思想，加強(qiáng)對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的投入力度，企業(yè)投入人力和部分的資金，院校與企業(yè)進(jìn)行合作并派遣大量的教師和學(xué)生共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。

對(duì)于實(shí)訓(xùn)基地而言，它的使用具有階段性的特征，因此為了減輕設(shè)備投入的壓力，還可開(kāi)發(fā)出“實(shí)訓(xùn)+營(yíng)業(yè)”的模式，充分挖掘?qū)嵱?xùn)基地的潛在價(jià)值，在不需要實(shí)訓(xùn)的時(shí)候進(jìn)行營(yíng)業(yè)創(chuàng)收，這樣就能讓實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)自給自足，避免由于過(guò)多的資金投入而給企業(yè)和高校帶來(lái)壓力。例如，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實(shí)訓(xùn)基地包含多媒體教室、現(xiàn)代化電子設(shè)備等，這些就可分階段租賃給教育機(jī)構(gòu)或者網(wǎng)絡(luò)傳媒機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)好實(shí)訓(xùn)和租賃的時(shí)間，讓實(shí)訓(xùn)基地也創(chuàng)造收入，進(jìn)而降低資金的壓力，同時(shí)相應(yīng)的盈利還可用于設(shè)備的更新和維護(hù)，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行校企合作模式的構(gòu)建過(guò)程中，必須要與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，迎合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展趨勢(shì)。但是當(dāng)下北部灣電子產(chǎn)業(yè)園在與院校開(kāi)展校企合作的過(guò)程中出現(xiàn)了部分問(wèn)題，這些問(wèn)題導(dǎo)致校企合作開(kāi)展的過(guò)程受到了極大的阻滯，本文通過(guò)對(duì)在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下針對(duì)北部灣電子產(chǎn)業(yè)園開(kāi)展校企合作模式過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，并提出合理、科學(xué)的建議，以期能夠?qū)Ξ?dāng)下校企合作模式的構(gòu)建與培養(yǎng)實(shí)用型人才提供理論依據(jù)。