何龍基

摘 要：近些年來，人們思想觀念發(fā)生了極大的變化，對(duì)于婚姻的態(tài)度和看法也有所不同，家庭關(guān)系破裂，導(dǎo)致離婚率上升，越來越多的家庭成為了單親家庭的生活模式，而處在單親家庭的兒童則由于家庭成員的不完整在生活、學(xué)習(xí)和人際交往過程中會(huì)出現(xiàn)一些問題，陷入人際交往困境之中，引發(fā)社會(huì)工作者的高度關(guān)注，為了使單親兒童擁有健康的心理狀態(tài)、積極向上的生活態(tài)度，社會(huì)工作介入處于人際交往困境的單親兒童根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，提出具有針對(duì)性的建議，為單親兒童提供良好的人際交往環(huán)境，增強(qiáng)兒童人際交往能力。

關(guān)鍵詞：人際交往;單親兒童;社會(huì)工作

隨著人們生活水平不斷提高，對(duì)于婚姻家庭的思想觀念也發(fā)生了變化，對(duì)于婚姻的要求越來越高，追求婚姻自由，出現(xiàn)了越來越多的單親家庭，可能是由于夫妻雙方情感破裂、家暴或是喪偶等各種原因，單親家庭的數(shù)量呈上升趨勢(shì)，對(duì)于單親家庭中的兒童的心理造成了嚴(yán)重的傷害，很多的單親兒童出現(xiàn)了心理問題和人際交往困難。家庭中良好的父母關(guān)系是兒童健康成長(zhǎng)的重要條件，而家庭關(guān)系破裂、家庭成員的角色缺失以及父母雙方自身生活態(tài)度的變化會(huì)對(duì)單親兒童在人際交往過程中產(chǎn)生負(fù)面影響，使單親兒童容易產(chǎn)生不自信、不善言語等表現(xiàn)，造成人際交往困難，因此為了在最大程度上改變這種情況，社會(huì)工作介入陷入人際交往困境的單親兒童之中，幫助他們建立自信心，以積極健康的心理狀態(tài)與他人形成良好的人際關(guān)系，對(duì)于單親兒童、社會(huì)而言可以產(chǎn)生積極作用。

一、單親兒童人際交往困境的表現(xiàn)

單親家庭的數(shù)量在近些年來逐漸增加，首先家庭成員的變化、生活環(huán)境的改變對(duì)于單親兒童的心理會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，久而久之會(huì)感到自卑、膽小懦弱、不善與人進(jìn)行交流，從而在人際交往中陷入困境，出現(xiàn)越來越多的問題，為了更加具有針對(duì)性的改善單親兒童人際交往問題，首先需要了解單親兒童在人際交往中面對(duì)的困境，現(xiàn)就人際交往困境中的具體表現(xiàn)進(jìn)行闡述。

1.1人際交往時(shí)態(tài)度消極

單親家庭的家庭關(guān)系是較為單一的，單親家庭為了承擔(dān)家庭的重任需要更加努力的生活，因此沒有過多的時(shí)間和精力給予孩子更多的陪伴，雙方之間缺少必要的溝通，孩子感受不到家長(zhǎng)給予的足夠的關(guān)心和愛護(hù)，長(zhǎng)期下去會(huì)使孩子形成孤僻冷漠的性格特點(diǎn)，不會(huì)主動(dòng)的打開心扉與他人進(jìn)行交往，常常處于被動(dòng)狀態(tài)。[1]他們?cè)谂c他人在同一個(gè)空間時(shí)，不會(huì)主動(dòng)的與別人進(jìn)行交談，對(duì)于人際交往抱有一種消極的態(tài)度，更多的是選擇沉默和傾聽。

在家庭破裂之后兒童需要短時(shí)間內(nèi)改變長(zhǎng)期生活狀態(tài)，往往不能夠很快的適應(yīng)，兒童大多數(shù)是年齡較小、心理還沒有完全發(fā)育健全，容易對(duì)外界事物產(chǎn)生敏感，[2]會(huì)認(rèn)為自己是單親家庭的孩子就和別人有差距，因此產(chǎn)生自卑心理，對(duì)于自我認(rèn)知有一定欠缺，不能夠以健康的心理對(duì)待與他人之間的關(guān)系，會(huì)讓他們?cè)谂c他人交往時(shí)抱有消極、退卻的交往態(tài)度。

1.2人際交往時(shí)方法不當(dāng)

人際交往是一門藝術(shù)，需要雙方運(yùn)用一定的技巧、方法來很好的維系人際關(guān)系，但是單親家庭的孩子在人際交往過程中方法不恰當(dāng)，可能會(huì)讓對(duì)方產(chǎn)生不適感，進(jìn)而產(chǎn)生誤會(huì)甚至出現(xiàn)矛盾。單親孩子在單一的家庭環(huán)境中沒有得到正確的引導(dǎo)，他們?cè)诮煌懈嗟氖菑淖陨斫嵌瘸霭l(fā)，較少考慮對(duì)方的感受和利益。而人際交往的方法是構(gòu)建良好人際關(guān)系的重要紐帶，懂得分享、給予信任、換位思考、耐心傾聽、關(guān)心愛護(hù)等方法對(duì)于人際交往都是至關(guān)重要的，而單親家庭的孩子沒有從父母那里獲得足夠的愛，他們不懂得如何站在他人的立場(chǎng)上考慮問題以及學(xué)會(huì)傾聽，因此在交往時(shí)會(huì)使對(duì)方感到不舒服，導(dǎo)致人際交往效果不佳。

1.3人際交往時(shí)情緒控制欠佳

單親家庭的兒童由于沒有受到正確的引導(dǎo)，很容易出現(xiàn)情緒控制不當(dāng)，不能夠很好的控制自己的情緒，當(dāng)自身需求得不到充分滿足時(shí)，容易出現(xiàn)易怒、暴躁的情緒，情緒波動(dòng)比較大，而這樣的情緒在人際交往中十分不利。當(dāng)小朋友們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)，單親兒童的想法和別的小朋友不同時(shí)他們會(huì)大喊大叫，具有一定的攻擊性，不能夠非常好的控制自己，同時(shí)不容易相信別人，經(jīng)常會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生懷疑，最終導(dǎo)致人際關(guān)系異常緊張。

二、人際交往困境單親兒童社會(huì)工作介入方法

2.1提供模擬交流平臺(tái)

單親家庭的孩子盡管由于家庭環(huán)境的不同性格會(huì)發(fā)生變化，使得他們?cè)谌穗H交往時(shí)存在問題，但是社會(huì)工作者可以為單親兒童模擬交流平臺(tái)，幫助單親兒童打開心扉，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并建立自信心，例如社會(huì)工作者可以以小組開展模擬活動(dòng)，讓孩子們參與活動(dòng)進(jìn)行角色扮演，可以選擇老師、清潔人員、警察或者是叔叔阿姨等角色，[3]為他們?cè)O(shè)置情境，可以選擇自由發(fā)揮進(jìn)行交流互動(dòng)，在互動(dòng)過程中要清楚自己所扮演的角色，進(jìn)而從中發(fā)現(xiàn)角色的優(yōu)點(diǎn)以及自身存在的不足，如路人在遇到清潔人員時(shí)應(yīng)該給予尊重，尊重他們地勞動(dòng)成果，在見到叔叔阿姨時(shí)應(yīng)該進(jìn)行禮貌問候，而不是無視對(duì)方。通過模擬活動(dòng)使單親兒童學(xué)會(huì)控制自己的情緒，培養(yǎng)同理心和自信心。小組活動(dòng)結(jié)束之后，對(duì)于表現(xiàn)良好的孩子給予充分的肯定，使他們充分認(rèn)可自己，擁有積極向上的交往態(tài)度。之后進(jìn)行個(gè)案工作指導(dǎo)，以人際交往的視角分析單親兒童存在的困惑，給予正確的方法指引，幫助他們明確正確的人際交往的方法。

2.2策劃恰當(dāng)?shù)娜后w活動(dòng)

單親兒童由于在人際交往過程中存在困惑陷入困境，因此在開展社會(huì)工作時(shí)應(yīng)該為單親兒童策劃恰當(dāng)有效的互動(dòng)活動(dòng)，可以組織社區(qū)內(nèi)單親兒童的鄰居、玩伴、同學(xué)等相對(duì)會(huì)接觸到的人群，以減弱單親兒童的抵觸感和不適感，大家一起玩游戲，在互動(dòng)之中不斷建立信心。另外，組織單親兒童的家長(zhǎng)、老師進(jìn)行交流，使家長(zhǎng)了解孩子在人際交往中存在的問題，使家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，在很多情況下孩子的人際交往問題往往是由于家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)难孕幸约瓣P(guān)注缺失，給孩子錯(cuò)誤的行為引導(dǎo)，要求家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，在出現(xiàn)問題時(shí)不要一味的責(zé)罵，而是同孩子一起尋找解決問題的方法，使孩子在人際交往時(shí)更加積極有信心。

三、結(jié)束語

社會(huì)工作對(duì)于人際交往困境的單親兒童而言能夠發(fā)揮積極引導(dǎo)，單親兒童在人際交往中存在各種各樣的問題，例如態(tài)度消極、情緒不穩(wěn)定、方法不恰當(dāng)，在很大程度上是由于單親家庭的孩子缺少家長(zhǎng)的關(guān)愛，使他們內(nèi)心脆弱敏感且不自信，社會(huì)工作者介入單親兒童存在的人際交往問題采取一定的方法，希望通過模擬角色活動(dòng)、群體交流活動(dòng)，幫助單親兒童對(duì)自己有正確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)與他人相處，構(gòu)建良好的人際關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

[1] 史曉穎. 社會(huì)工作介入單親家庭少年兒童人際交往的策略研究[J]. 科教導(dǎo)刊，2019，（12）：36-36.

[2] 王淼.單親兒童的社交力與社會(huì)工作介入研究[J]. 社會(huì)學(xué).管理學(xué)，2017，（8）：141-143.

[3] 李炯玨.社會(huì)工作介入單親家庭親子關(guān)系困境的個(gè)案分析[J]. 法學(xué)研究，2013，（1）：91-92.