摘 要：在新課程改革的背景下，教學(xué)課堂已經(jīng)成為教師與學(xué)生進行互動及情感交流的重要場所，這不僅有效的改善了師生關(guān)系，同時也激活了課堂氛圍，提高了課堂教學(xué)效率。在這種教育形勢下，互動式的教學(xué)模式應(yīng)運而生，并在學(xué)科教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果。因此，這就需要教師在小學(xué)音樂教學(xué)中，應(yīng)積極的進行互動式教學(xué)模式的實施，從而促進學(xué)生身心的健康成長和綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;課堂教學(xué);互動式教學(xué)模式;教學(xué)優(yōu)勢;實施策略

1 引言

音樂教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力的重要途徑。但是在以往的小學(xué)音樂教學(xué)中，教師的重視程度不夠，在課堂教學(xué)中更是以傳統(tǒng)的封閉式的課堂教學(xué)方式進行灌輸，學(xué)生只能被動的單向的進行音樂知識及技能的接收，無法與教師、與學(xué)生展開互動，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮，從而導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)效率低下。隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式，課堂教學(xué)中的教學(xué)目標、師生關(guān)系都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。因此，這就需要教師應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，積極的通過互動式教學(xué)模式的開展來進行小學(xué)音樂的課堂教學(xué)，以此實現(xiàn)小學(xué)音樂課堂教學(xué)效率的提升和學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

2 互動式教學(xué)的特點及在小學(xué)音樂教學(xué)中的教學(xué)優(yōu)勢

互動式教學(xué)模式是在新課程改革的背景下提出的一項新型的教學(xué)模式，它將教師與學(xué)生放置在相對平等的教學(xué)地位，使學(xué)生在充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)主體地位的同時，通過與教師的互動交流中來進行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是一項完全順應(yīng)新課程改革精神的教學(xué)模式，具有非常鮮明的雙向性、開放性、動態(tài)化的教學(xué)特點。

互動式教學(xué)模式的教學(xué)特點是非常鮮明的，同時在小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮的教學(xué)優(yōu)勢也是其他教學(xué)模式所無法比擬的。首先，能更加有效的凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。新課程改革的深入使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位日益凸顯，但是在具體的小學(xué)音樂教學(xué)實踐中，學(xué)生還沒有完全成為課堂學(xué)習(xí)的主人。而通過互動教學(xué)模式的實施，教師與學(xué)生之間的關(guān)系位置得到了有效的調(diào)整，學(xué)生占據(jù)了與教師相對平等的學(xué)習(xí)地位，有助于學(xué)生自主意識的發(fā)揮。其次，能為學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境是一項非常重要的教育因素，對于學(xué)生的成長及發(fā)展具有重要的促進作用。而互動式教學(xué)模式的實施，能為學(xué)生營造和諧良好的交流氛圍，提供開放性、互動式的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到良好的發(fā)展。

3 小學(xué)音樂教學(xué)中互動式教學(xué)模式的實施策略

3.1 通過音樂游戲活動的開展，實現(xiàn)互動式教學(xué)模式的實施

小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展不成熟，對于具有趣味性的游戲活動具有濃厚的興趣。因此，這就需要教師可以結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征，將游戲活動這一教學(xué)因素融入到小學(xué)音樂的課堂教學(xué)中，使學(xué)生在積極參與的過程中，實現(xiàn)互動式教學(xué)模式的有效實施。如在教學(xué)《郊游》這首歌曲時，教師就可以通過互動式教學(xué)模式的實施，組織學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌的過程中，結(jié)合歌曲的節(jié)奏與旋律，進行自由的身體律動，既可以讓同學(xué)間手拉手，也可以蹦蹦跳跳，使學(xué)生在這種自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)，以積極的心理狀態(tài)進行游戲活動的參與，從而取得了良好的教學(xué)效果。

3.2 通過音樂體驗式活動的開展，實現(xiàn)互動式教學(xué)模式的實施

體驗式教學(xué)活動是互動式教學(xué)模式中常用的一種教學(xué)方法，能使學(xué)生感受到音樂教學(xué)的樂趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，有助于學(xué)生情感體驗?zāi)芰耙魳疯b賞能力的提升。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師就可以通過組織學(xué)生進行分角色表演的方式，來促進具有體驗式的互動教學(xué)模式的開展。如，在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》時，教師就可以組織學(xué)生進行分角色表演，使學(xué)生在對蝸牛與黃鸝鳥的角色扮演中，通過動作、神態(tài)、表情的呈現(xiàn)，來更好的進行歌曲中節(jié)奏及旋律的表現(xiàn)，從而使學(xué)生在積極參與的過程中實現(xiàn)了與教師、與學(xué)生、與教學(xué)內(nèi)容的有效互動。

3.3 通過探究式教學(xué)活動的開展。實現(xiàn)互動式教學(xué)模式的實施

在新課程改革的背景下，自主合作探究的教學(xué)活動是互動式教學(xué)模式的重要表現(xiàn)形式，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的發(fā)展具有重要的促進作用。因此，這就需要教師應(yīng)在小學(xué)音樂教學(xué)中積極的開展小組自主合作探究的教學(xué)活動，為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)機會。如在對學(xué)生進行器樂教學(xué)時，教師就可以組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式，對樂器的演奏技術(shù)及技巧進行自主的學(xué)習(xí)，并通過小組間組員的合作進行不同樂器的合奏，從而使學(xué)生更加良好的掌握各種樂器的使用方法，同時也使學(xué)生的合作意識得到有效的培養(yǎng)，實現(xiàn)了互動式教學(xué)模式的有效實施。

4 結(jié)語

綜上所述，互動式教學(xué)模式在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的實施，是完全順應(yīng)新課程改革趨勢、符合學(xué)生發(fā)展特征的，它不僅激發(fā)了學(xué)生對音樂教學(xué)活動的參與積極性，同時更能使學(xué)生在互動的過程中得到綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。因此，這就需要教師應(yīng)通過音樂游戲活動的開展、體驗式活動及探究式活動的開展，來促使互動式教學(xué)模式的有效實施，實現(xiàn)學(xué)生良好、全面的個人發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介

吳省江（1970-），男，漢族，中專，中小學(xué)一級教師。