王霞

摘要：英語(yǔ)在小學(xué)教學(xué)科目中屬于一種比較重要的科目，由于新課改的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)需要根據(jù)當(dāng)下的創(chuàng)新教育觀念，提升老師的教學(xué)素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展、性格以及習(xí)慣的形成等都產(chǎn)生著很大的影響，需要老師重視課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、創(chuàng)新教育理念和教育方式，以激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)英語(yǔ);發(fā)展困境;對(duì)策

一、新課改下我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展困境

（一）小學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐性差

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)水平為入門(mén)級(jí)，只要求小學(xué)生可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)并能夠了解相關(guān)語(yǔ)序知識(shí)，能夠在日常生活中掌握必備用語(yǔ)。小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感進(jìn)行培養(yǎng)的最佳時(shí)期。小學(xué)英語(yǔ)教材中很多只是簡(jiǎn)單的對(duì)話，小學(xué)生們應(yīng)該掌握這些對(duì)話。有些學(xué)生比較內(nèi)向，對(duì)說(shuō)英語(yǔ)有點(diǎn)抵觸，還有些學(xué)生害怕自己讀的不正確會(huì)受到其他人的嘲笑，因此能夠得到語(yǔ)段訓(xùn)練的學(xué)生人數(shù)并不多。老師對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)之中出現(xiàn)的這些問(wèn)題并沒(méi)有采取比較好的解決措施，這種情況導(dǎo)致部分比較積極的學(xué)生英語(yǔ)能力有所提升，然而更多學(xué)生并沒(méi)有得到鍛煉，使得學(xué)生的英語(yǔ)能力參差不齊。很多學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)考試時(shí)出現(xiàn)了做題能力不強(qiáng)、表達(dá)能力較差的情況，不過(guò)也有著學(xué)生口頭表達(dá)能力較強(qiáng)但是卻不能取得很好的成績(jī)。如果小學(xué)生在小學(xué)時(shí)期就養(yǎng)成了害怕講英語(yǔ)的習(xí)慣，那么在他以后的發(fā)展過(guò)程中一定會(huì)受到很大的影響。在研究生面試考試中，許多筆試高分的學(xué)生由于英語(yǔ)口頭表達(dá)能力比較差而最終沒(méi)有考上理想的院校。因此需要重視學(xué)生在小學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，要保證學(xué)生不會(huì)害怕講英語(yǔ)，掌握良好的英語(yǔ)口語(yǔ)。

（二）評(píng)價(jià)方式不合適

科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)在教育上會(huì)起到很大的作用，它不但能夠反映教學(xué)活動(dòng)中的相關(guān)信息并對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行管理，還可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。所以，英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)方式一定要重視主體的多元性、方式的多樣性和內(nèi)容的多維性，要重視形成性評(píng)價(jià)同終結(jié)性評(píng)價(jià)的互相結(jié)合。不過(guò)，由于當(dāng)前國(guó)內(nèi)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)很多只是用筆試成績(jī)來(lái)反映學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，這些評(píng)價(jià)方式比較單一，而且評(píng)價(jià)的內(nèi)容不合理，并不能夠準(zhǔn)確反映小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)成果。這是由于很多老師并不明白教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，就算比較了解也會(huì)由于自身的教學(xué)水平和學(xué)校的一些限制而不能對(duì)其進(jìn)行完善。

（三）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)存在不足

做好學(xué)校教育、完成教學(xué)目標(biāo)的前提是能夠很好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)水平會(huì)一定程度上影響到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效果。目前，中國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)太過(guò)于重視知識(shí)的傳遞和積累，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)有著強(qiáng)制劃一的特點(diǎn)，使得學(xué)生并沒(méi)有很大的興趣參與英語(yǔ)課堂，因此小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信和興趣也不能進(jìn)行培養(yǎng)，會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

二、新課改下我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展對(duì)策

（一）重視營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，老師們需要重視下面幾項(xiàng)工作：首先是老師應(yīng)該重視課堂的互動(dòng)，要激勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)口講英語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生同自己、學(xué)生同小伙伴們之間使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，重視營(yíng)造一個(gè)比較輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生愿意進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí);其次為老師可以創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)角，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間使用英語(yǔ)在英語(yǔ)角進(jìn)行交流，從而使得學(xué)生可以很好的鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生如果在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有著很大的興趣，一定會(huì)自覺(jué)的對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行探索，即使有困難也會(huì)積極面對(duì)，所以老師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，可以使用下面這些方式：首先是老師可以使用比較靈活的教學(xué)方式，從而有利于學(xué)生很好的發(fā)揮創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，例如可舉辦一些英語(yǔ)演講比賽、作文比賽等，給學(xué)生們一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，這樣的話學(xué)生們的積極性會(huì)很好的被調(diào)動(dòng)，從而積極主動(dòng)的參與這些活動(dòng)。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生們不但提高了自己的英語(yǔ)應(yīng)用能力，還樹(shù)立了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。其次是小學(xué)生階段是好奇心比較重但是注意力不夠集中的階段，由于這一特點(diǎn)，老師可以使用直觀的教學(xué)模式來(lái)吸引學(xué)生，例如使用模型或者語(yǔ)言等幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)，使得學(xué)生在英語(yǔ)單詞和句子的學(xué)習(xí)上有著更深的印象，有利于學(xué)生們更好的理解。

（三）采用多樣化的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和比較單一的教學(xué)方式使得英語(yǔ)教學(xué)存在著很多的問(wèn)題，所以必須要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決，首先老師們一定要把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)的主體，要重視學(xué)生的興趣發(fā)展和學(xué)生的缺點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，要重視聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂參與，從而形成良好的師生關(guān)系;另外可以使用多種方法來(lái)豐富課堂，例如多進(jìn)行英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生使用英語(yǔ)來(lái)朗誦詩(shī)歌、講故事等，使用這種方式不但可以讓學(xué)生們享受娛樂(lè)，還可以使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

（四）強(qiáng)化英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)

比較強(qiáng)大的師資力量是提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的前提，如果沒(méi)有龐大的師資隊(duì)伍作為支撐，要提升教學(xué)質(zhì)量是沒(méi)有可能的，所以學(xué)校一定要重視校內(nèi)師資力量的建設(shè)，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)比較優(yōu)渥的薪資待遇來(lái)向社會(huì)招納高素質(zhì)性英語(yǔ)人才，尋找更多的英語(yǔ)人才投入到學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)中，另外還要對(duì)本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，以鼓勵(lì)老師們提升自身素質(zhì)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，從而有效提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

（五）改革測(cè)評(píng)方式

第一，測(cè)定設(shè)計(jì)需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展情況。測(cè)評(píng)的方式需要將教材內(nèi)容中同能力以及語(yǔ)言知識(shí)等有關(guān)的要求作為重點(diǎn)，使得筆試、聽(tīng)力和口試三者進(jìn)行結(jié)合。另外，還要保證測(cè)評(píng)方式的多樣化，不但能夠隨機(jī)進(jìn)行測(cè)試，還能夠分階段進(jìn)行測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)的方式也不只是平常的教學(xué)活動(dòng)，還可以舉辦說(shuō)、唱、演等活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行交流，也可以將互評(píng)和自評(píng)進(jìn)行結(jié)合。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要重視學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)參與時(shí)的態(tài)度、精神、溝通能力以及努力的程度等，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)過(guò)程是進(jìn)行評(píng)價(jià)的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)老師不能夠針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)給學(xué)生進(jìn)行等級(jí)分類，以防止影響到學(xué)生的正常健康成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

由于經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，中國(guó)與外國(guó)的交流也越來(lái)越多，英語(yǔ)作為世界的通用語(yǔ)種開(kāi)始被社會(huì)各界所重視，英語(yǔ)教育同樣也成為了人們關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)于英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，需要找出問(wèn)題并進(jìn)行解決，要完成教學(xué)任務(wù)，敢于進(jìn)行創(chuàng)新，要全心全力的為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)。