劉冬

摘 要：當(dāng)今社會是一個海量信息集中爆發(fā)的社會。每天各類知識信息都以指數(shù)級形式成千上萬的增加。處于這樣的信息時代，初中生要想獲得更多的知識儲備，就必須不斷提高自己的閱讀能力。閱讀是初中語文教學(xué)的核心內(nèi)容，也是學(xué)生的一項基本技能。但是目前初中語文教學(xué)還沒有讓初中生掌握好科學(xué)快速的閱讀方法，不僅不利于語文課堂知識的有效吸收，而且不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本文結(jié)合作者教學(xué)實踐，緊密結(jié)合初中語文教學(xué)的特點，就如何將快速閱讀法應(yīng)用到初中語文教學(xué)中去提出了方法和策略。

關(guān)鍵詞：快速閱讀法;初中語文教學(xué);應(yīng)用

引言

隨著新課程改革的不斷推進，初中語文課堂教學(xué)對學(xué)生提出了一個非常明確的要求和任務(wù)，那就是需要在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)認(rèn)識、了解掌握大量的名著文章和學(xué)習(xí)資料。而廣大初中生正處于一個各類知識信息每天都會海量出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)新時代，他們對知識的渴望、對信息的索取都有著巨大的需求。上述因素的疊加，使得初中語文教師將快速閱讀法應(yīng)用到初中語文教學(xué)成為必然的選擇。通過對快速閱讀法的靈活使用和熟悉掌握，不僅可以實現(xiàn)初中語文課程教學(xué)效率和教學(xué)水平的極大提升，還可以有效點燃激發(fā)廣大初中生的學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們可以更有效率、更高質(zhì)量的提高自己的知識儲備和綜合應(yīng)變能力，為實現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展、素質(zhì)能力的全面提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、應(yīng)用快速閱讀法，提高教師教學(xué)效率

初中語文課堂教學(xué)要求在僅有的幾十分鐘內(nèi)，要讓學(xué)生迅速完成對一篇或多篇課文的理解掌握，很明顯依靠原有的閱讀方式難以完成這種艱巨的任務(wù)。最好最快的策略就是初中語文教師在課程教學(xué)中使用快速教學(xué)法，不但可以大幅度壓縮教學(xué)課文的時間，極大提升語文課堂教學(xué)的效率[1]，而且可以有效解決初中語文教學(xué)要求高、內(nèi)容多與時間緊、任務(wù)重的矛盾，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，最大程度減少時間精力的浪費，推動實現(xiàn)初中語文教學(xué)效率的最大化、效果最優(yōu)化。

例如，初中語文教師在進行人教部編版七年級上冊語文第一單元朱自清先生的名著《春》的講解時，就可以引導(dǎo)學(xué)生使用快速閱讀法來提升課堂教學(xué)效率和成效，首先通過題目《春》就可以讓學(xué)生快速判斷文章的主旨內(nèi)容就是要為廣大讀者展現(xiàn)出作者眼中春色的無邊魅力、春天的動人春光，然后迅速通過山、水、太陽、小草、樹木、鮮花、春風(fēng)、春雨、風(fēng)箏等關(guān)鍵詞匯，閃現(xiàn)出朱自清先生對春天的細(xì)致描繪和脈絡(luò)發(fā)展的了解，頭腦中就會隨著文章的筆觸，隨即描繪出一幅幅春天的美麗場景。這時候，初中語文教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生迅速閱讀“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”等類似工整對仗的詞句。文章的主要修辭手法、形象化地語言文字運用技巧，學(xué)生立刻就會牢固記在心里，成為自己日后可以借鑒使用的重要語文法寶。最后，通過對朱自清先生寫作背景的快速閱讀，讓學(xué)生可以很快清楚地了解到朱自清先生的歷史過往和心路歷程，從而在課堂學(xué)習(xí)上感受到濃濃的春天氣息，明白作者對自然生活的無限向往和對廣大勞動人民的真心贊揚。

二、應(yīng)用快速閱讀法，提高學(xué)生思維能力

一是提高學(xué)生的擴散思維能力。初中階段正是學(xué)生思維最為活躍的時期之一，呈現(xiàn)出思維多變、想法多樣、思想多元的顯著特點。在初中語文教學(xué)過程中，語文教師可以通過應(yīng)用快速閱讀法，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中拓展視野、豐富見識，形成多樣化的思維方式。例如，初中語文教師在進行人教部編版七年級下冊語文第六單元《太空一日》的講解時，可以給學(xué)生5分鐘的時間，進行快速全文閱讀，然后通過演講會的方式，組織學(xué)生結(jié)合對楊利偉經(jīng)歷的感受來進行演講，可以講解對太空飛行的認(rèn)識，可以講解作為宇航員應(yīng)該怎么應(yīng)對突發(fā)情況，可以講解載人航天工程對我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要意義，還可以展開想象講解我國將來的宇航事業(yè)發(fā)展前途，充分展現(xiàn)不同學(xué)生對《太空一日》的不同認(rèn)識理解，引導(dǎo)學(xué)生在多樣化思維的交流碰撞中逐漸融匯到課本所要表達(dá)的核心思想也就是愛黨愛國、為黨為國的偉大情懷。

二是提高學(xué)生的邏輯思維能力。初中生的邏輯思維正處于形成的重要階段。初中語文教師在教學(xué)中應(yīng)用快速閱讀法，可以引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)文章的關(guān)鍵詞語、重點人物、特殊表達(dá)等方面進行迅速整理，以最少時間歸納出最有效的核心信息[2]，實現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量閱讀和邏輯思維能力的全面提高。例如，初中語文教師在進行人教部編版八年級下冊語文第二單元《大自然的語言》的講解時，可以將“大自然不是人，怎們會有語言”作為閱讀前的一個問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生將文章分為自然現(xiàn)象與影響因素兩個層面進行迅速閱讀，組織學(xué)生主動分析兩者之間的因果關(guān)系，深刻理解作者寫作的目的就是指出大自然的各種現(xiàn)象就是大自然的語言，迅速明白自然現(xiàn)象實際上發(fā)揮著預(yù)報農(nóng)時的重要作用?？焖匍喿x過程中，學(xué)生可以自己去發(fā)現(xiàn)其中問題、提出問題、回答問題，養(yǎng)成以邏輯思維了解認(rèn)識事物的良好思維習(xí)慣。

三、結(jié)束語

初中語文教學(xué)是一項長期系統(tǒng)的學(xué)科，不可能一蹴而就，需要持續(xù)給予足夠的重視，需要初中語文教師打破固有的思路模式，綜合運用多種教學(xué)策略，推動初中語文教學(xué)質(zhì)量水平不斷提高。初中語文教師將快速閱讀法引入到教學(xué)過程中，可以極大提高初中生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)初中語文課程教育效果的最優(yōu)化，還可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升思維水平和應(yīng)變能力，增強綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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