徐梅

摘要：小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的基礎(chǔ)學(xué)科。其中，寫(xiě)作能力作為學(xué)生的基本文學(xué)素養(yǎng)，是學(xué)生良好的表達(dá)能力的關(guān)鍵。因此，教師要采用多種有效的手段提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。增加學(xué)生的閱讀量是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的重要舉措，特別是課外閱讀，既可以拓寬學(xué)生的視野、發(fā)散學(xué)生的思維，又可以使學(xué)生積累豐富的寫(xiě)作素材，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。本文研究并探討了課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，以及開(kāi)展課外閱讀的具體做法。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）18-0094-01

小學(xué)生的作文水平高低是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)成績(jī)和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要反應(yīng)，同時(shí)也是學(xué)生思維能力和理解能力的體現(xiàn)。為了有效地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)，教師應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀，通過(guò)課外閱讀增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，做到以讀促寫(xiě)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累和應(yīng)用能力，從而促進(jìn)他們寫(xiě)作水平的提高。

1.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1 開(kāi)展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，甚至有些學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有抵觸情緒。處在這個(gè)階段的學(xué)生自我約束能力不強(qiáng)，不易集中注意力，因此，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作興趣顯得尤為重要。在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師要抓住學(xué)生的好奇心，利用新鮮的事物吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生寫(xiě)作的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)，選取課外閱讀材料，課外閱讀的內(nèi)容可以是趣味故事、人物動(dòng)物描寫(xiě)等，豐富學(xué)生的想象力，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)作更加期待。教師要重視利用有趣的課外閱讀，提高學(xué)生的知識(shí)和寫(xiě)作技能積累，在學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用了優(yōu)美的語(yǔ)句后，教師要給予積極的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情。

1.2 開(kāi)展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言審美能力。

在開(kāi)展課外閱讀時(shí)，教師可以把優(yōu)秀的課外讀物作為范文，讓學(xué)生在課堂上展開(kāi)閱讀和鑒賞，分析課外讀物的優(yōu)美語(yǔ)句和寫(xiě)作手法，在學(xué)生達(dá)到一定的閱讀量以后，其自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力才會(huì)在潛移默化中受到影響，從而使寫(xiě)作水平有所提高。教師在講授教材中的課文內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)匾肱c之相關(guān)的課外讀物，讓學(xué)生在對(duì)比和鑒賞中，提高語(yǔ)言的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的鑒賞和應(yīng)用。

例如，在學(xué)習(xí)部編版《富饒的西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以選取一些優(yōu)秀的課外寫(xiě)景讀物，讓學(xué)生們集中進(jìn)行語(yǔ)言鑒賞，學(xué)習(xí)寫(xiě)景的優(yōu)美詞句，學(xué)習(xí)表現(xiàn)和修辭手法，在此過(guò)程中，學(xué)生在閱讀量達(dá)到一定程度后就會(huì)逐漸積累寫(xiě)作素材，形成自己的寫(xiě)作風(fēng)格。

1.3 開(kāi)展課外閱讀，增加學(xué)生的知識(shí)積累。

課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要途徑，能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累，提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作手法的應(yīng)用。閱讀課外讀物既能夠增加學(xué)生對(duì)生字詞的積累，還能學(xué)習(xí)書(shū)本以外的語(yǔ)言，為寫(xiě)作積累實(shí)用的素材。同時(shí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)課外讀物中的情節(jié)描寫(xiě)和人物刻畫(huà)的方式，豐富寫(xiě)作技能，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，教師要擔(dān)當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和做摘抄筆記的習(xí)慣，督促學(xué)生積累和記憶詞句，指導(dǎo)他們?cè)趯?xiě)作中有效運(yùn)用積累的知識(shí)和技能。

1.4 開(kāi)展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)作中的社會(huì)意識(shí)。

語(yǔ)文來(lái)源于實(shí)際生活，又能反應(yīng)社會(huì)人文的內(nèi)容。提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的重要途徑是讓他們把生活當(dāng)作基礎(chǔ)，并在生活中加以應(yīng)用。在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的時(shí)候，教師可以選取具有人文情懷的課文讀物，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)更加貼近生活，內(nèi)容更加有靈魂和內(nèi)涵，并且形成學(xué)生特有的思想，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2.開(kāi)展課外閱讀的具體做法

為了讓學(xué)生形成閱讀習(xí)慣，教師可以在班級(jí)中設(shè)立圖書(shū)角，給學(xué)生提供良好的閱讀條件。另外，教師可以定期組織學(xué)生開(kāi)展課外圖書(shū)鑒賞活動(dòng)，推薦優(yōu)秀的課外讀物進(jìn)行相互師生之間的交流和評(píng)價(jià)。再有，為了提高學(xué)生的閱讀效率，督促學(xué)生開(kāi)展閱讀，教師還可以讓學(xué)生定期上交讀書(shū)筆記、摘抄筆記。在開(kāi)展課外閱讀的時(shí)候，教師要根據(jù)不同學(xué)生之間的層次差異制定不同的閱讀目標(biāo)，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和運(yùn)用課外閱讀資料，提高課外閱讀的實(shí)效性。通過(guò)多種行之有效的方式，提高學(xué)生的課外閱讀能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)起到了重要作用，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。因此，教師要在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，提倡和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。有趣的課外閱讀能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行寫(xiě)作。課外閱讀量越多，學(xué)生的知識(shí)積累越豐富，對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用能力越強(qiáng)，學(xué)生的思維更加活躍，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作中的社會(huì)意識(shí)，從而能夠推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 倪燕.探析新課改下小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性[J].新課程（上），2019（05）：407.