段廣艷

摘? 要：隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，我們對(duì)于教學(xué)的思維也要與時(shí)俱進(jìn)，靈活運(yùn)用新的教學(xué)模式，能夠很好地改善課堂，提高效率。小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)是以識(shí)字、寫(xiě)字、習(xí)作和閱讀為主，對(duì)于專注力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課堂的反復(fù)練習(xí)會(huì)使他們感到乏味無(wú)趣。因此，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)思路，把趣味教學(xué)法引入小學(xué)語(yǔ)文課堂。本篇結(jié)合當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文課堂的具體實(shí)際，探究趣味教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐，對(duì)今后的語(yǔ)文課堂增加趣味性提供教學(xué)指導(dǎo)和策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);趣味教學(xué);教學(xué)指導(dǎo)

新課改要求我們?nèi)w教師要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注人的發(fā)展，同時(shí)教師也要從注重結(jié)果轉(zhuǎn)移到注重過(guò)程上來(lái)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要想提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，首先應(yīng)該關(guān)注自己的課堂、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。并且不斷更新自己的教學(xué)思路，采用不同的教學(xué)方法來(lái)活躍課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，構(gòu)建學(xué)生積極參與的課堂。小學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展的具體運(yùn)算階段，他們對(duì)一切陌生的事物都充滿強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。教師如果能夠充分地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善自己的教學(xué)模式，能在很大程度上幫助學(xué)生，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

1當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文課的狀況和遇到的教學(xué)難題

學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，詞語(yǔ)理解能力差，缺乏聯(lián)想能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，知識(shí)儲(chǔ)備量過(guò)少，習(xí)作困難，在課堂上不能夠集中注意力專注于學(xué)習(xí)。以上的種種問(wèn)題都不能讓我們小學(xué)語(yǔ)文課程高效開(kāi)展，不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也影響語(yǔ)文教師的授課質(zhì)量，使學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都處于被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。死板的教學(xué)模式也難以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而不能夠達(dá)到教師的教學(xué)預(yù)設(shè)，完成教學(xué)目標(biāo)。

2趣味教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們廣大教學(xué)工作者所共同關(guān)注的方向。趣味教學(xué)也再不斷被探討和實(shí)踐，通過(guò)使用不同的教學(xué)模式和教學(xué)手段，在符合學(xué)生認(rèn)知需求和心理發(fā)展規(guī)律前提下，幫助教師達(dá)到提升學(xué)生的對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，改變枯燥的教學(xué)氛圍，引入愉悅的課堂氛圍。使課堂充滿趣味，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師可以不斷地提高自己地教學(xué)能力，學(xué)習(xí)趣味教學(xué)的教學(xué)方法，更好地調(diào)控課堂優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生在充滿趣味性的語(yǔ)文課堂中增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)還能夠更好地發(fā)揮授課教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中保持學(xué)生為本的基本地位。

3小學(xué)語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)指導(dǎo)

小學(xué)語(yǔ)文趣味教學(xué)的實(shí)施還需各位教師的不斷探索和實(shí)踐，只有真的領(lǐng)悟教學(xué)方法的核心并合理使用，課堂效果才會(huì)有很大的提高。

3.1使學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化呈現(xiàn)

好奇心強(qiáng)是所有小學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)一特點(diǎn)，在課堂上，他們經(jīng)常受到環(huán)境等各種因素的干擾，不能夠完全在整個(gè)課堂中保持高度集中的注意力。教師可以通過(guò)趣味性教學(xué)法在課堂中引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)趣味和探究欲望。同時(shí)教師也可以提前了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，以及他們經(jīng)常所關(guān)注的話題，并利用這些學(xué)生喜歡的元素添加到課堂導(dǎo)入中，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在課程開(kāi)展的過(guò)程中也可以采用游戲、課本劇表演、小組合作等的方式，讓學(xué)生在玩樂(lè)中獲取知識(shí)，使他們更容易接受和理解所學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.2建立和諧相處的師生關(guān)系

大多數(shù)高效的課堂能夠順利進(jìn)行，都是基于師生和諧相處的條件之下。而要想使小學(xué)語(yǔ)文課堂更加有趣，真正成為快樂(lè)的語(yǔ)文課堂，核心主要是需要教師和學(xué)生的默契配合。教師深入了解學(xué)生，學(xué)生投入課堂。語(yǔ)文課堂是需要師生共同探究、感知、互動(dòng)的，這就需要教師能夠很好地調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)生知識(shí)的接受能力，了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，真正發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂的開(kāi)展。使學(xué)生在課堂中感到輕松與愉悅，喜歡并熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

3.3讓多媒體技術(shù)豐富課堂內(nèi)容

結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)條件，絕大多數(shù)語(yǔ)文教師都可以運(yùn)用多媒體課件來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。根據(jù)近幾年的經(jīng)驗(yàn)，多媒體教學(xué)已成趨勢(shì)，而且能有效提高教學(xué)效率。教師可以利用多媒體通過(guò)播放圖片、音頻、視頻進(jìn)行趣味教學(xué)，有趣生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)能夠很好地吸引學(xué)生的目光，使他們的注意力得到有效的集中。一方面視頻圖片或者音樂(lè)的利用能夠增加課堂愉悅的氣氛，還可以使語(yǔ)文課堂更加形象生動(dòng)。另一方面，多媒體教學(xué)還可以節(jié)省時(shí)間，只要提前準(zhǔn)備好，便可直接進(jìn)行講解，省去板書(shū)的時(shí)間，提高教學(xué)效率。因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味教學(xué)法中應(yīng)用普遍，用以給學(xué)生展示生動(dòng)的語(yǔ)文課堂，增加孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子們?cè)谌の缎缘姆諊逻M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，豐富知識(shí)。

4結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，在當(dāng)前教學(xué)形式下，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中推行趣味教學(xué)法對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言是具有積極意義的。與此同時(shí)，趣味教學(xué)法的推行也應(yīng)由淺入深，需要日積月累，長(zhǎng)期培養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生相互配合，教師還需要結(jié)合具體的教學(xué)任務(wù)，合理安排，才能做到有的放矢。趣味教學(xué)是為了提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率而存在的教學(xué)方法，因此，教師在具體實(shí)施中要積極適應(yīng)，改變傳統(tǒng)方式，增進(jìn)與學(xué)生的交流，從而達(dá)到愉悅教學(xué)氣氛，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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