駱麗真

摘 要核心素養(yǎng)教學理念是近幾年的教學目標之一，教師需要在自己的教學任務(wù)當中逐漸提升學生的綜合發(fā)展。小學階段的語文教學對學生具有啟蒙作用，不僅包含著中文的學習，還具有思想和意識的培養(yǎng)，讓學生建立正確的思想觀念和認知，逐漸完善學生的內(nèi)心世界。作為一名小學語文教師，如何能夠有效進行課堂教學，引導學生進行思考，提升學生對語文學習的興趣是需要研究和探討的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞小學語文;核心素養(yǎng);教學探究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0144-01

語文科目的重點培養(yǎng)是教育部一致決定且不可置疑的內(nèi)容，中國是一個具有幾千年文明歷史的大國，中國文化源遠流長，傳承至今。作為中華兒女，學習語文的內(nèi)容，傳承并發(fā)揚中國的文化是教師需要盡到的責任。新課標背景下，教育部對小學階段的語文課本進行了內(nèi)容調(diào)整，精細了教學內(nèi)容，明確教學目標，希望教師能夠依靠教學目標展開全方面的教學內(nèi)容，在語文中激發(fā)學生的思考能力、自主能力、知識理解能力等。同時教師需要從學生的年齡和興趣展開教學，借助學生的喜好進行知識的延伸與拓展，幫助學生建設(shè)對語文學習的熱情。

一、整合信息技術(shù)，踐行核心素養(yǎng)激活學習興趣

近年來，多媒體教學逐漸走入到校園教學環(huán)境，以一種直觀高效的方式為學生帶來豐富的學習內(nèi)容，提升了學生對知識學習的好奇心。對于小學階段的學生而言，枯燥的學習環(huán)境不利于學生的學習與成長，不能夠激發(fā)學生對學習的熱情。有效的教學最主要的就是提升學生的興趣，因此小學語文教師需要借助多媒體教學來激發(fā)學生的興趣，提升知識的有效傳遞性。比如，教師在進行《猴王出世》講解時，教師可以采取視頻教學的方式，先為學生提供一些相關(guān)的視頻進行播放，讓學生在觀看中進行文章大致內(nèi)容的學習，之后教師可以根據(jù)其中蘊含的內(nèi)容以及傳遞的思想講解給學生，讓學生能夠更容易理解文章。為了提升學生的專注度，教師可以采取趣味提問的方式來引發(fā)學生的思考，延伸文章內(nèi)涵。多媒體教學與語文的結(jié)合可以有效提高學生的參與程度，以趣味帶動課堂教學，提供一個輕松愉快的環(huán)境。同時可以降低原本文字的枯燥性，便于學生快速理解和掌握，延伸思想意識。

二、把握文章內(nèi)涵，踐行核心素養(yǎng)延伸學習認知

小學語文課本教學中不僅僅包含著識文學字的內(nèi)容，文章中的優(yōu)秀詞句、思想、道理等都是學生需要學習和掌握的內(nèi)容。教師需要將教學內(nèi)容分析透徹，在教學時給學生提供一個良好的教學環(huán)境，幫助學生有效學習和理解文章內(nèi)涵，逐漸形成正確的品行和人生觀價值觀。品行是一種態(tài)度和思想，是做人最基本的內(nèi)容，教師不能只重視對學生知識的教育，而是應(yīng)該綜合發(fā)展，培養(yǎng)學生正確的觀念和態(tài)度，逐漸提升青少年的質(zhì)量。比如，教師在對課文《爬天都峰》進行教學時，教師應(yīng)該采用趣味的方式引導學生進行學習，把握學生的思想，在知識教學的同時進行觀念的提升。這篇課文的主題思想突出的是在爬天都峰過程中的心理變化，要表現(xiàn)的是堅持的力量，鼓勵學生在未來的生活中擁有一顆勇敢之心，熱愛生活努力生活的態(tài)度。現(xiàn)代社會壓力較大，許多青少年都沒有承受住壓力而出現(xiàn)一些心理和思想上的問題，心理較為脆弱，面對這樣的社會問題，教師需要在教學過程中逐漸加強學生對生活的認知以及面對困難應(yīng)有的態(tài)度，逐漸幫助學生建設(shè)堅強勇敢的內(nèi)心，更好地面對未來的工作。語文課文背后蘊含的意義教師需要進行清楚的闡明，讓學生清晰的明白其中的道理和思想。通過逐漸地引導和清楚地指明教學目的幫助學生更好地理解與成長。

三、引入激情朗讀，踐行核心素養(yǎng)提升學習體驗

語文課文中具有一些波瀾起伏的情緒，默讀課文并不能將這些蘊含的情緒抒發(fā)出來，教師需要讓學生進行課文的朗讀工作，讓學生能夠真正走入到課文中，體會主人公的內(nèi)心世界，揣摩其中蘊含的情感，更好地融入于語文課堂。比如，在進行《開國大典》課文教學時，教師可以安排學生進行分段落朗讀，讓學生運用自己的情感進行朗讀，通過實際的參與來體會文章中傳遞的對祖國的熱愛之情，報效祖國之情。情感可以渲染和傳遞，朗讀能夠快速將學生帶入到文章之中，體會錢學森先生的報效祖國之情。對于一些故事性較強的課文，教師可以采用分角色朗讀的方式，將朗讀富有趣味性和合作性，這樣更能帶動學生的學習興趣和參與程度，逐漸提升學習的有效性。上述方式的實施可以營造一個良好的語文學習環(huán)境，改善課堂的枯燥性，更好地揣測和體會文章的主題思想。同時朗讀能夠?qū)W生帶入到語文環(huán)境之中，豐富其內(nèi)心情感，明確思想意識。

總之，小學階段的語文教學能夠幫助學生更好地進行思想和能力的提升，有效的教學方式能夠激發(fā)學生對學習的興趣和熱情，更好地配合教師進行教學任務(wù)的展開，逐漸提升正確的思想意識和觀念，從而實現(xiàn)提升學生的核心素養(yǎng)。

基金項目：本文為泉州臺商投資區(qū)“十三五”規(guī)劃第二批課題“核心素養(yǎng)下優(yōu)化語文課堂的研究”（課題編號：tsjys13215）的研究成果。

參考文獻：

[1]陳海波.關(guān)于提高小學語文課堂教學有效性的思考[J].蒙古教育，2018（6）.