于紅梅

摘 ?要：這篇文章首要剖析了目前小學(xué)五年級數(shù)學(xué)中應(yīng)用題的授課狀況，進一步提出了有關(guān)養(yǎng)成小學(xué)五年級同學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題答題能力教導(dǎo)的幾個方法。這樣才能提升小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量，養(yǎng)成小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題的答題能力，并且提高小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的使用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級數(shù)學(xué);應(yīng)用題解答能力;培養(yǎng);策略

在新課改的條件下，對小學(xué)五年級數(shù)學(xué)的授課有了更高的要求。要求小學(xué)五年級數(shù)學(xué)授課時，加強小學(xué)生答題能力的養(yǎng)成，老師要擅長科學(xué)授課的方式，養(yǎng)成學(xué)生很好的素質(zhì)和答題能力。順應(yīng)新課改的目標(biāo)，把學(xué)生整體能力的養(yǎng)成納入到授課當(dāng)中。對小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)授課來說，應(yīng)用題的答題能力最關(guān)鍵的是養(yǎng)成學(xué)生對數(shù)學(xué)整體使用的能力。所以，小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)老師一定要重視學(xué)生應(yīng)用題答題能力的養(yǎng)成，根據(jù)學(xué)生不同的心理來科學(xué)合理地進行數(shù)學(xué)教導(dǎo)。

一、綜合分析目前小學(xué)五年級數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題教學(xué)現(xiàn)狀

從我們國家現(xiàn)在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題的授課狀況來看，在授課時存在著很大的問題，最主要體現(xiàn)在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師在平時教導(dǎo)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時候，沒有使用科學(xué)、合理的授課方法來高效率地對數(shù)學(xué)應(yīng)用題進行教導(dǎo)。大部分的小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師還在使用填鴨式的授課方法，課堂上老師一個人在講答這一情況經(jīng)常出現(xiàn)。一般情況來說，這種授課方式不僅不能很有效率地對學(xué)生進行教學(xué)，還會影響學(xué)生應(yīng)用題的答題的想象和思考能力，經(jīng)常依靠老師的幫助而自己不能自覺地對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答進行探索。因此，經(jīng)常這樣答題會使很多的學(xué)生不能很好地知道和掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用題答題思路和方法，對學(xué)生應(yīng)用題答題能力的提高產(chǎn)生了很大的影響。

二、探討在小學(xué)五年級數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題解答能力的有效性方法

（一）注重解題思路的有效性教學(xué)

對小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師來說，要想養(yǎng)成小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題的答題能力，一定要從尋找答題思路作為開始，能讓同學(xué)們在老師優(yōu)秀的指導(dǎo)下，看到與這樣類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題的時候就能在大腦中自覺地產(chǎn)生答題的思路，輕松地來對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題自主地進行解答。在人教版《小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)》中有關(guān)簡易方程的這一章節(jié)中使用應(yīng)用題授課內(nèi)容作為例子。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師一定要根據(jù)由淺到深的授課方式來把這一章節(jié)的內(nèi)容對同學(xué)們進行講解。老師要依據(jù)學(xué)生的答題方式來了解一下同學(xué)們的答題習(xí)慣，進一步發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題答題上的潛在的能力。老師可以給學(xué)生設(shè)計這樣的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，如果我們班級一共有57個學(xué)生，在這之中女同學(xué)是男同學(xué)的兩倍，那么這個班級男同學(xué)和女同學(xué)各有多少名？小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師在這個時候就能夠指導(dǎo)學(xué)生，對這個應(yīng)用題的答題思路有效果地進行思考。所以可以引導(dǎo)出，如果這個班級男同學(xué)有1名，那么女同學(xué)一定是2名?，F(xiàn)在這個應(yīng)用題的題目中很清楚地指明這個班級一共有57名同學(xué)。如果把這個班級的男同學(xué)設(shè)為x，那么這個班級的女同學(xué)就是2x。所以，就可以解答出這個班級的男同學(xué)有19名，那么女同學(xué)就是38名。在這個時候，小學(xué)生就能在數(shù)學(xué)老師優(yōu)秀的指導(dǎo)下，自己自覺地產(chǎn)生小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的答題思路來迅速地解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題的題目。這樣才能夠效果很好地提高小學(xué)五年級學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題的答題能力，加強小學(xué)生數(shù)學(xué)整體使用的能力。

（二）建立生活化的應(yīng)用題教學(xué)情境

貼近生活來授課是現(xiàn)在老師在每個教學(xué)階段使用最多的授課方式，因此得到了相應(yīng)的授課效果。所以，小學(xué)五年級數(shù)學(xué)才能夠通過貼近生活的授課方法來有效地進行使用，給學(xué)生建造更加貼近生活的應(yīng)用題授課環(huán)境。用人教版《小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)》中的長方體這個應(yīng)用題作為授課內(nèi)容為例。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)老師在對這個應(yīng)用題的授課內(nèi)容進行講課的時候，需要在開始的時候建立對應(yīng)的生活化授課環(huán)境，使同學(xué)們能良好地加入到應(yīng)用題的授課環(huán)境中。假如老師把學(xué)校即將對教室進行粉刷作為例子，來對這個應(yīng)用題進行設(shè)計。我們已經(jīng)知道這個學(xué)校的教室的高是3米，寬是5米，長是8米，屋頂和四面墻的墻體都要粉刷，請問粉刷的面積是多少平方米？因為這個類型的應(yīng)用題和學(xué)生的現(xiàn)實生活有一定的關(guān)系，所以，學(xué)生就能把興趣作為向?qū)В尤雽@個應(yīng)用題的答題之上，對這樣貼近生活的應(yīng)用題進行相應(yīng)的探討。經(jīng)過這樣應(yīng)用題的練習(xí)，能夠很好地掌握長方形有關(guān)的知識，踏踏實實地提高小學(xué)五年級學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題的答題能力。

三、結(jié)束語

在新課改的條件下，加強學(xué)生養(yǎng)成整體素質(zhì)和能力。對小學(xué)五年級數(shù)學(xué)的授課方式來說，養(yǎng)成學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題的答題能力特別要緊。所以，為了能夠提高小學(xué)五年級學(xué)生數(shù)學(xué)整體使用的能力，就一定要加強學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題答題能力的養(yǎng)成，增強學(xué)生的整體素質(zhì)與能力。

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