【摘要】英語學(xué)習(xí)App以其學(xué)習(xí)資源豐富、操作簡單便捷而成為小學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)的重要輔助手段。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇采用不同的英語學(xué)習(xí)App來增強學(xué)生的單詞記憶、聽力口語等基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，同時利用英語學(xué)習(xí)App強化互動學(xué)習(xí)和評價反饋，這對提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量會有積極的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí)App;小學(xué)英語;基礎(chǔ)知識;訓(xùn)練

【作者簡介】萬伊若，重慶市巴蜀小學(xué)。

近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，移動學(xué)習(xí)成為一種新型學(xué)習(xí)模式。英語學(xué)習(xí)App以其學(xué)習(xí)資源豐富、操作簡單便捷而成為小學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)的重要輔助手段。小學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，掌握基本的聽、說、讀、寫基本知識和簡單的英語溝通能力。如何把小學(xué)英語學(xué)習(xí)App 作為一種輔助學(xué)生英語學(xué)習(xí)的工具，打破時間和空間的限制，更好地掌握英語基礎(chǔ)知識，是每位小學(xué)英語教師值得探討的課題。

一、利用英語學(xué)習(xí)App強化單詞記憶

單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。由于缺乏語言環(huán)境加上英語學(xué)習(xí)的抽象性，小學(xué)生很難準(zhǔn)確理解和掌握單詞。教師如果適當(dāng)采用英語學(xué)習(xí)App 應(yīng)用程序，就可以幫助學(xué)生記憶詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量。例如針對五、六年級的學(xué)生，可以推薦使用“百詞斬”打卡軟件，該軟件生動地講解單詞，讓學(xué)生感覺既有趣又容易記，這樣每天能記憶二十個左右單詞，日積月累，成效十分顯著。該App還可以生成記憶詞庫，定期幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。再如“開心詞場”App，該軟件不僅詞匯量大，使用起來也很方便，可以幫助學(xué)生掃清閱讀障礙，加深對課文故事的閱讀和理解。

二、利用英語學(xué)習(xí)App強化聽力訓(xùn)練

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，聽力一直是小學(xué)生的弱項。課堂教學(xué)時間有限，如果課外用英語聽力App加強聽力訓(xùn)練，不但有利于字詞句的學(xué)習(xí)，而且還有利于今后與外國友人進(jìn)行簡單交流溝通，對提高聽力水平很有幫助。建議教師采用“納米盒”音頻App 軟件作為學(xué)生課外聽力輔助學(xué)習(xí)工具，該軟件擁有豐富的課本點讀資源，包括語、數(shù)、英等學(xué)科及各類出版社的課本點讀資源，可操作性強，尤其是模擬課本點讀，幾乎和課本一模一樣，點哪里讀哪里，這對于1-4年級的孩子來說，非常有助于提高聽力水平。

三、利用英語學(xué)習(xí)App強化口語練習(xí)

口語是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，是學(xué)生英語綜合能力水平的體現(xiàn)。加強小學(xué)生的英語口語訓(xùn)練，提高小學(xué)生英語實際應(yīng)用能力，既是小學(xué)英語課程教學(xué)的重要目標(biāo)，也是適應(yīng)社會發(fā)展和對外交流的需要?？谡Z訓(xùn)練需要長期堅持，僅僅通過課堂教學(xué)時間練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果教師采用口語訓(xùn)練類小學(xué)英語教學(xué)App，不僅鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，形成好學(xué)、樂學(xué)的良性循環(huán)。

四、利用英語學(xué)習(xí)App強化互動學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)小學(xué)英語學(xué)習(xí)模式通常就是教師在課堂上以單向傳授知識為主，僅限于師生互動?；有允怯⒄Z學(xué)習(xí)App的重要特性，英語學(xué)習(xí)App可以構(gòu)建多元互動學(xué)習(xí)模式，該模式除了可以更好地加強師生互動外，還可以加強生生之間、師生與家長之間的互動，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。一是師生互動。利用英語學(xué)習(xí)App學(xué)習(xí)平臺，教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)。二是生生互動。生生互動是建構(gòu)理論下合作學(xué)習(xí)的實踐形式，利用英語學(xué)習(xí)App可以有效促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)團隊合作精神。例如利用平臺中的“小游戲”和“小測驗”，引導(dǎo)生生之間進(jìn)行互助探究學(xué)習(xí)，可以收到良好效果。三是家長參與互動。家長通過英語學(xué)習(xí)App，及時了解學(xué)生的英語練習(xí)、測驗以及作業(yè)完成情況，實時督促學(xué)習(xí)，還可以通過平臺的 “親子讀書會”，家長與孩子共同分享英語故事，激學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

五、利用英語學(xué)習(xí)App強化評價反饋

教學(xué)評價反饋是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。利用英語學(xué)習(xí)App的評價反饋功能，可以為教師和學(xué)生搭建溝通橋梁。這類軟件較多，例如“一起作業(yè)網(wǎng)”App英語學(xué)習(xí)平臺，教師可以隨時查看每位學(xué)生作業(yè)完成的詳細(xì)情況，以及全班同學(xué)作業(yè)得分情況的統(tǒng)計排序，從而可以給每位學(xué)生提出改進(jìn)意見，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生使用軟件完成家庭作業(yè)后，軟件會自動提交“作業(yè)報告”，及時對作業(yè)完成質(zhì)量進(jìn)行評價。學(xué)生可以瀏覽查閱做題情況和教師的反饋意見，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)也很有幫助。

六、結(jié)語

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)與時俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇采用不同的英語學(xué)習(xí)App作為輔助教學(xué)手段，是加強學(xué)生英語基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。如何通過英語學(xué)習(xí)App來提高小學(xué)生基本的聽、說、讀、寫基本知識和簡單的英語溝通能力，如何通過師生互動、生生互動、師生與家長互動，利用軟件的評價反饋功能，不斷改進(jìn)教師課堂教學(xué)，還需要小學(xué)英語教師在教學(xué)中不斷探索。

參考文獻(xiàn)：

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