何海燕

摘 要：作為中職體育教學，其最終目標就是增強學生的身心健康，增強學生的體魄，提升學生的體育技能，培養(yǎng)學生形成終身體育意識。作為中職體育教師，就要在保障學生的健康體魄的前提下，再進行專業(yè)的教學。本文分析討論了中職學生體育學習現(xiàn)狀，并且針對這些基本問題，提出了提高中職體育教學高效性的基本策略，從而提升學生學習的積極性。

關(guān)鍵詞：中職體育教學;學習積極性;教學策略

一、影響中職體育生學習積極性的因素

（一）有關(guān)學校方面的因素

針對學校方面而言，學校自身的硬件設施對中職體育學習會有直接影響，最重要的是影響了學生學習的積極性。目前，我國的二三線城市當中有許多中職院校，由于其本身的經(jīng)濟條件并沒有很富裕，因此也無法效仿大城市中職院校建設標準化的體育場，并且在體育器材的配置方面也比較匱乏。由于教學場地和教學器材的缺失直接致使中職體育生沒有進行正常體育學習的機會，因此，學生會出現(xiàn)遲到、曠課等情況。

（二）有關(guān)教師方面的因素

教師是教學活動的引導者，中職教師的個人魅力、專業(yè)知識能力以及職業(yè)素養(yǎng)會直接影響學生學習的積極性和主觀能動性。例如，在教學活動當中，有些教師比較嚴肅古板，一直強調(diào)自己在教學當中的領(lǐng)導地位，強制學生服從自己的指揮，學生不僅享受不到學習帶來的快樂，反而產(chǎn)生叛逆厭學的情節(jié)。還有一部分教師性格隨和，但在教學活動中只會一味照本宣科，沒有任何創(chuàng)新，這種單調(diào)乏味的教學方式極大的降低了中職體育生學習的積極性。

（三）學生自身方面的因素

對于中職體育生來講，其在專業(yè)學習中承受了很多來自學習方面的壓力。隨著社會的不斷發(fā)展，其就業(yè)壓力也不斷增強。因此，很多中職體育生不愿在體育教學方面投入過多的精力與時間。還有一部分學生由于性格或身體素質(zhì)等原因，對體育活動沒有興趣。

二、新時代中職體育教學提高學生學習積極性的方式

（一）向?qū)W生灌輸體育與健康之間的緊密聯(lián)系

目前，我國十分提倡全民健身和終身學習的理念。中職體育教師可以以這兩個觀念為指導不斷改革教學理念和教學模式。同時教師可以向?qū)W生闡述體育鍛煉對身體健康的重要性，闡明體育運動對身心健康的促進作用。同時體育教師要實事求是，不夸大體育運動的作用，以及過度運動的危害，讓中職體育生正確認識體育的積極作用，提升學生參與體育教學的積極性。

（二）根據(jù)學生的關(guān)注熱點來適當豐富體育教學

隨著新時代的到來和科學技術(shù)的迅速發(fā)展，人們也有了更多的休閑娛樂的方式。對于中職生群體而言，眾多休閑娛樂方式中最受其關(guān)注的有體育賽事、體育旅游等與體育相關(guān)的活動。例如蒙古的騎馬、摔跤、射箭等比賽，在節(jié)假日就常有學生會去現(xiàn)場觀看;姚明、林丹、孫楊等體育名人在中職生群體中也有極高的關(guān)注度;NBA籃球賽、世界杯、奧運會、冬運會等體育賽事也有許多學生喜歡觀看。對于學生的這些體育相關(guān)的興趣愛好，體育教師應該要有一定的了解并且能夠借助這些信息來輔助教學。根據(jù)他們的關(guān)注點來開發(fā)、設計、豐富教學內(nèi)容，提高學生學習體育的興趣和積極性。

（三）結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)實現(xiàn)體育教學方法的創(chuàng)新

體育教師要積極探索開發(fā)現(xiàn)代科學技術(shù)在教學中運用的方法和形式，要靈活地應用現(xiàn)代教學技術(shù)為學生營造現(xiàn)代化的、科技化的學習環(huán)境。目前中職生最常使用的媒介是網(wǎng)絡，通過網(wǎng)絡來搜索、查詢、下載各種相關(guān)的學習資料是他們使用得最頻繁的手段。首先這種行為是值得體育教師肯定的，其次，教師要引導他們學會使用體育教學網(wǎng)，在該平臺網(wǎng)站上了解、學習各類體育知識和信息。網(wǎng)絡上的體育知識相較于書本上的被書本化的體育教材要更加豐富，而且就網(wǎng)絡知識的更新速度而言是書本教材不可比擬的。結(jié)合網(wǎng)絡技術(shù)來豐富、輔助教材進行教學，讓學生運用自己習慣的方式來進行學習可以增加他們對體育學習的積極性。

三、“期望教育”在體育教學中的應用

提出期望：在教學活動開展的過程中，教師要讓學生了解到體育事業(yè)目前的發(fā)展狀況即正在社會中蓬勃發(fā)展且急需體育人才，希望他們能好好地學習體育知識努力為我國體育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。讓學生感受到社會和國家對他們的期望，能刺激他們的體育學習神經(jīng)，使其學習體育的動機更加強烈從而有更高的學習積極性。強化期望：部分身體素質(zhì)較弱的學生對體育實踐課可能會有抵觸心理，但他們會有較好的溝通協(xié)調(diào)能力，對于這類學生體育教師可以參考、運用、實踐知識遷移理論。例如體育運動實踐課中的裁判員等角色就可以安排這類學生來擔任，如此，強化他們的體育學習動機的同時也提高了他們的學習積極性。分解期望：學生除了要知道宏觀的期望外，還要對細化的期望有一定的了解，即如何走好眼前的這一步。每次學生完成課堂的小目標后，教師都要及時地給予肯定和鼓勵，激勵學生繼續(xù)完成下一個學習目標。

結(jié)束語

中職學校是一個為國家提供大量具有專業(yè)知識技能人才的地方，發(fā)揮著為新時代市場經(jīng)濟發(fā)培養(yǎng)后備軍的重大作用。中職體育生是一類具有較好身體素質(zhì)體能的學生，他們的身體素質(zhì)是高于同齡人的平均水平的，國家和社會最關(guān)心的是他們的成長與發(fā)展。所以這就要求中職體育老師要花費更多的心思與精力來教會學生更多的知識技能，適應新時代的改變，根據(jù)體育教學的改革與發(fā)展選擇適應的教學方案來教會學生對于體育方面的各種知識，讓學生全面發(fā)展健康成長。

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