袁文彬

摘 要：新課程強調了課程內容的現(xiàn)代化、人文化、綜合化和生活化。因此，對德育的教育開始滲透到各個學科之中，體育作為推動學生全面發(fā)展的基礎性學科，對于德育的滲透教育有著至關重要的作用。

關鍵詞：新課程;高中體育;體育教學;德育滲透

1 引言

新課程標準強調尊重學生的差異性，高中階段的學生的在自我意識上已經有了很大的發(fā)展，在這一時期開展德育教育能夠影響學生終生，將德育滲透到體育課程教學中能夠使學生在學習生活中擁有德育品質，在將來能夠更好的成為社會建設需要的人才。

2 高中體育滲透德育的重要性

體育能夠幫助學生提升自身素質，增強學生的適應能力，體育也能通過對身體的鍛煉培養(yǎng)學生良好的體育品質，使得學生能在身體素質和心理素質上得到雙向發(fā)展，高中生學習緊張，學習任務繁重，面臨著巨大的“高考”壓力，良好的體育課程還能使學生增強抗壓能力，調劑學生緊張的學習生活。

良好的德育品質是一個人應當具備的基本品質，只有培育出良好的德育品質，學生才能樹立崇高的理想，堅定自身信仰，在這樣的思想下通過學習的學生才能在將來真正成為社會需要的人才，在體育學科載體下開展學生德育教育，能夠讓學生在實踐中更好的培育德育品質，通過體育學科的對德育的滲透，能讓學生意識到德育品質的培養(yǎng)是無處不在的，有了這樣的意識，學生才會在日常生活中將德育作為自身的基本要求來踐行，而不是單純的認為德育只是一門在課堂上才會出現(xiàn)的課程。

當前高中體育教學中還出現(xiàn)了一些亟待解決的問題，體育教育的觀念和方式都需要改變，在對將德育滲透到體育的過程中還需要大量的實踐經驗，因此，要想在新課程背景下的體育教學中滲透德育教育，就需要教師在結合新課程的理念下對傳統(tǒng)課堂做出改變，再結合高中生的具體特征來做出相應策略。

3 充分尊重學生個體差異

人和人之間的個體水平發(fā)展是有差異的，有人“早慧”，有人“晚成”，這就要求教師能夠用發(fā)展的眼光看待學生，尊重學生個體之間的差異性。新課程標準也充分強調了注意學生的身體條件，興趣和運動技能之間存在的個體差異，高中生在個體差異中各有不同，有的學生運動技能較差;有的學生運動興趣缺乏;有的學生身體機能較差，這些不同的差異都給完成體育教學目標帶來了挑戰(zhàn)。因此，教師應當學會在把握整體目標的同時又對學生的差異具有針對性。

高中階段的學生需要學習更多的知識技能，使得學生的學習壓力空前增大，在此階段，體育教育能夠幫助學生增強身體承受能力，通過體育運動還能夠增強身體素質，通過身體的發(fā)泄來舒緩心理壓力，從而幫助學生更好的學習。

在實際的教學活動中，要根據(jù)的學生的實際情況來選取巧妙的方式進行引導，例如針對身體機能較差一些的學生適當降低運動要求，針對體育興趣缺乏的學生，則可以為學生講述體育史上的故事，在講述過程中以體育名人的精神來感染學生，使得學生能夠在這樣的學習中不僅對體育產生興趣，還能為自己樹立榜樣，在此過程中再進行德育滲透，能夠更好的讓學生擁有德育品質。

4 身體力行起好帶頭作用

由于體育教學的授課方式和其他學科大有不同，體育教師相比其他教師而言，和學生的接觸距離最近，師生之間互動最多，也正因為這樣的原因，學生的更喜歡和體育教師溝通。不知不覺間，體育教師的行為和思想也會在體育課上對學生產生影響，在長時間的潛移默化影響下，學生會不自覺的將在體育課上養(yǎng)成的行為和習慣帶入學習和生活之中。因此，在體育教學過程中，教師首先要做到的第一點就是提升自身素質，在日常的課程教學通過自己的一言一行影響學生，使學生形成良好的德育品質。教師能夠在日常教學中滲透德育品質，才能讓學生在無意識之間將德育品質內化，在長期潛移默化的影響下能夠將德育品質變成自身的美好品質。

例如教師在課上對體育項目進行理論講解時，可以結合我國的體育發(fā)展史，講解我國體育歷史上優(yōu)秀的體育名人，講述他們的訓練事跡以及為國增光的事跡，這樣不僅能夠提升學生對體育的關注度，還能夠通過體育發(fā)展史的講解來增強學生的愛國熱情以及民族自豪感，通過有效的引導方式讓學生將這種自豪感、使命感深化到日常行動中，更加有利于德育品質的培養(yǎng)。

5 構建實際有效的模式

在學校進行的道德教育模式的目的不是為了讓學生形成知識體系，而是為了讓學生形成德育信念以及與之相匹配的行為模式，通過培養(yǎng)這種模式的過程，讓學生在今后的人生道路中能夠擁有堅定的信仰，有使命感和責任感。德育品質的培養(yǎng)是不可能一蹴而就的，而是在學生的長期實踐以及對行為和思想的不斷矯正中習得的。

因此，在新課程背景下在體育課堂上對學生進行德育的滲透應當體現(xiàn)在每一節(jié)課堂上，在長期的教學實踐和學習實踐中探索出適合學生具體特點的德育品質培養(yǎng)模式，以此促進設學生對規(guī)則的遵守，在德育培養(yǎng)的初期使用合理的制度約束，能夠使學生更好的實踐，在長期的實踐中讓學生將德育品質內化。引導學生對規(guī)則履約，培養(yǎng)誠實、誠信的道德與樹立對自己行為負責的意識，并逐步養(yǎng)成習慣。

在此過程中需要注意對學生在養(yǎng)成過程中的失誤和錯誤以及違規(guī)行為，教師不要輕易上升至道德的高度而加以責備，應通過正反事例的比較，讓學生自身得到更加深刻的理解，這樣對于學生今后的發(fā)展才是有利的。

6 結語

在新課程背景下對高中體育教學進行德育滲透是一個長期的過程，在此過程中，教師首先要做好表率，利用榜樣的力量去影響學生，再加以適當?shù)姆绞竭M行引導才能讓學生從內心養(yǎng)成良好的德育品質。

參考文獻：

[1] 都軍偉.高中體育課的德育教育巧妙滲透方式闡述[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報[J].2018（03）：107-109.