鄭陽振

【摘要】 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要課程，特別強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合與實(shí)踐性，教師在教學(xué)中需要在加強(qiáng)理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和操作能力，但是在實(shí)際教學(xué)中卻存在很多問題。本文主要對中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)進(jìn)行反思，主要探究中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的問題、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的方法，具體的方法包括運(yùn)用多媒體加強(qiáng)理論教學(xué)、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)方式、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 多媒體教學(xué) 教學(xué)方式 實(shí)驗(yàn) 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

【中圖分類號】 G712

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）02-180-010

作為20世紀(jì)最偉大的發(fā)明創(chuàng)造之一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對當(dāng)今世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響，改變了人類社會(huì)的生產(chǎn)與生活方式，不僅提高了生產(chǎn)與工作效率，而且還豐富了人們的業(yè)余生活。當(dāng)今世界，教育教學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)研究、醫(yī)療與健康領(lǐng)域、辦公自動(dòng)化、現(xiàn)代企業(yè)管理等都需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的參與，已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域中。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)主要培養(yǎng)技能型人才，因此需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)包括結(jié)構(gòu)化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)安全與管理等課程，都需要通過實(shí)訓(xùn)才能掌握相關(guān)技能;但是實(shí)際教學(xué)中卻存在著教材依賴性強(qiáng)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)、實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)較少等問題，需要進(jìn)行改革。

一、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的問題

首先是教材依懶性強(qiáng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)日新月異，更新?lián)Q代的速度非常快，但是中職教材從編寫到審定和推行需要很長一段時(shí)間，具有一定的滯后性，如果過多地依賴教材則會(huì)讓教學(xué)效果不佳。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門非常注重實(shí)操和實(shí)踐的課程，而教材中理論知識內(nèi)容較多，如果過多地依賴教材則無法有效培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)網(wǎng)絡(luò)實(shí)操能力。

其次是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)。很多中職教師在授課時(shí)所授理論知識與實(shí)際操作上存在不相符合的問題;或者重視理論教學(xué)而輕視實(shí)踐教學(xué)，所運(yùn)用的教學(xué)方式比較單一，無法讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)后通過實(shí)踐一一地驗(yàn)證理論，從而導(dǎo)致整體教學(xué)效果不佳。比如王協(xié)瑞主編的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材中的“結(jié)構(gòu)化布線”章節(jié)，就非常注重實(shí)際操作，如果僅靠理論知識則無法讓學(xué)生掌握該項(xiàng)技能。

最后是實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)較少。由于中職學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)不完善、教師教學(xué)理念等原因的影響，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)較少，無法讓學(xué)生更好地通過實(shí)訓(xùn)、動(dòng)手操作中訓(xùn)練和提升技術(shù)，無法有效培養(yǎng)技能型人才。

二、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的方法

（一）運(yùn)用多媒體加強(qiáng)理論教學(xué)

理論是知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ);但是在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)理論知識教學(xué)中，由于教師所運(yùn)用的教學(xué)資源匱乏、教學(xué)方法單一，導(dǎo)致學(xué)生無法理解理論知識，無法形成學(xué)習(xí)興趣和積極性，進(jìn)而形成惡性循環(huán)。因此教師應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程內(nèi)容，通過制作生動(dòng)的PPT課件和微視頻等運(yùn)用多媒體教學(xué)，同時(shí)還可以運(yùn)用3DMax和Flash等軟件建模或者設(shè)計(jì)動(dòng)畫，從而幫助學(xué)生更加直觀地認(rèn)識和理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)原理、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)化布線流程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的裝置等知識。

（二）創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)方式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程中很多知識難以理解，為了幫助中職學(xué)習(xí)更好地理解、學(xué)習(xí)和掌握這些知識，教師可以根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)方式，包括形象化教學(xué)方式、游戲教學(xué)方式和行為導(dǎo)向教學(xué)方式等。

形象化教學(xué)是將知識內(nèi)容比喻成一個(gè)或多個(gè)具體事物，從而讓學(xué)生通過具體事物理解這項(xiàng)知識，進(jìn)而幫助學(xué)生理解抽象的問題;比如IP地址劃分中子網(wǎng)的抽象知識，教師可以將其比喻為生活中的電話號碼分配，便可以讓學(xué)生更好理解。游戲教學(xué)是利用了游戲的趣味性和競爭性，能夠讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識;比如在教授學(xué)生布線的測試技術(shù)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)方式，分組展開游戲競賽，看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成布線測試。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中職計(jì)算機(jī)相關(guān)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握實(shí)操技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)相關(guān)實(shí)操技能，從而更好地培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技能型人才，因此學(xué)校和教師需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。一是完善網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，在建設(shè)的過程中需要與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地點(diǎn)結(jié)合起來，比如需要滿足基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)需要，還需要具備競賽訓(xùn)練的職能，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室還需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，及時(shí)更新?lián)Q代，提高運(yùn)用的靈活性和可控性;二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在這個(gè)過程中教師需要做到明確網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要求、提高實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計(jì)的科學(xué)性、增加綜合性網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)考核等。

在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程中，主要有網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、使用Internet Explorer、使用Outlook Express等實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師應(yīng)該以此為基礎(chǔ)加強(qiáng)結(jié)構(gòu)化布線、布線測試、創(chuàng)建和管理FTP服務(wù)器等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，更好地提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)操技能。

（四）運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)又被稱作是探究式教學(xué)方式，這種教學(xué)方式突出學(xué)生主體地位，以具體的項(xiàng)目為中心，教師應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的知識，設(shè)置相關(guān)的項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生通過合作、探究的方式完成項(xiàng)目，在此過程中提高學(xué)生實(shí)操技能。在此過程中，教師應(yīng)該通過認(rèn)真設(shè)計(jì)項(xiàng)目、引導(dǎo)學(xué)生分析項(xiàng)目內(nèi)容、指導(dǎo)學(xué)生合作探究問題、加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)目標(biāo)考核等，更好地落實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式;教師可以創(chuàng)設(shè)Web服務(wù)器組建、FTP服務(wù)器組建和DNS服務(wù)器組建等多個(gè)項(xiàng)目。

結(jié)束語

綜上所述，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中存在著一些問題，比如理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)、實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)較少等;教師可以通過運(yùn)用多媒體加強(qiáng)理論教學(xué)、創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)方式、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)等，更好地解決這些問題，全面提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)效果。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]孫百靈. 關(guān)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)思考[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（29）.

[2]李植. 關(guān)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)思考[J]. 新校園（閱讀）， 2017（3）.

[3]王鈞. 淺析中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2018（3）.