向永勝

摘 ?要：數(shù)學(xué)作為抽象化學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生有著較高的要求，要想學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科，則需要熟練掌握運(yùn)算定律內(nèi)涵，同時(shí)要對(duì)其做到深入理解，為學(xué)生提供更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往必然會(huì)使得小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)算定律運(yùn)用能力?；诖舜饲闆r下，本文主要從加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算定律的理解、注重提高小學(xué)生的口算能力兩方面對(duì)如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算定律運(yùn)用能力展開深入研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算定律;運(yùn)用能力;字母表達(dá)式

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算定律的理解

（一）運(yùn)算法則與定律理解

運(yùn)算教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)重要部分，學(xué)生能否充分掌握運(yùn)算法則定律，并且對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行深入理解，在很大程度上影響著數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展，同時(shí)也是數(shù)學(xué)課開展的關(guān)鍵所在。數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并且注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)概念理解能力。只有學(xué)生整體能力得到了提升，才能夠更好的理解解題內(nèi)容，促使學(xué)生靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)定律。在保證當(dāng)前教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教師要注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的制定，以此來(lái)將抽象化的數(shù)學(xué)概念，或者數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行具體化展示，通過(guò)當(dāng)前這種教學(xué)模式的推廣和實(shí)施，不但能夠使得學(xué)生深層次理解數(shù)學(xué)定律的內(nèi)涵，而且極大地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)算理的全面掌握。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，乘法結(jié)合律作為其重要的教學(xué)內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中得到了很好的體現(xiàn)，數(shù)學(xué)教師要想保證學(xué)生能夠更好的對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行靈活運(yùn)用，能夠運(yùn)用這部分知識(shí)解決數(shù)學(xué)難題，則需要設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)案例，幫助學(xué)生更好的理解（a×b）×c=a×（b×c），進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行解題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算定律運(yùn)用的能力。例如北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“小數(shù)乘法”學(xué)習(xí)時(shí)，由于這部分內(nèi)容較為復(fù)雜，一旦學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)失誤，將會(huì)影響著整個(gè)計(jì)算結(jié)果。例如：1.25×3.6×0.8這道習(xí)題時(shí)，如果按照常規(guī)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，不但有著較為繁瑣的計(jì)算步驟，較高的解題難度，而且還無(wú)法保證結(jié)果的準(zhǔn)確性?；诖耍鶕?jù)乘法結(jié)合律，原式=1.25×0.8×3.6=1×3.6=3.6，通過(guò)該方法的有效運(yùn)用，能夠加深學(xué)生對(duì)定律的理解，同時(shí)也有助于促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用乘法結(jié)合律。此外，（a+b）×c=ac+bc的形式，例如：（1.25+2.4）×0.8=1.25×0.8+2.4×0.8=1+1.92=2.92;在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要注重逆運(yùn)算，但在這種計(jì)算模式的影響下，學(xué)生極容易出現(xiàn)因?yàn)橐驍?shù)變換位置，而出現(xiàn)知識(shí)混亂的現(xiàn)象，這就在無(wú)形中增加了學(xué)生的理解難度。因此，數(shù)學(xué)教師要做好教學(xué)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生快速，準(zhǔn)確的理解數(shù)學(xué)運(yùn)算，進(jìn)而提高學(xué)生的運(yùn)算定律運(yùn)用能力。

（二）強(qiáng)化字母表達(dá)式記憶

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要想培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算定律運(yùn)算能力，就需要預(yù)先強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字母表達(dá)式的記憶，只有做好當(dāng)前方面的工作，才能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標(biāo)。同時(shí)這也是運(yùn)算定律使用的基礎(chǔ)。在小學(xué)計(jì)算題教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生要想快速解決問(wèn)題，首要的任務(wù)就是對(duì)題干進(jìn)行觀察，根據(jù)實(shí)際分析的結(jié)果，選擇與之相適應(yīng)的公式簡(jiǎn)化計(jì)算題，為學(xué)生更好的解題提供保障。通過(guò)當(dāng)前這種教學(xué)模式的實(shí)施，不但可以節(jié)約計(jì)算時(shí)間，而且極大的提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

二、注重提高小學(xué)生的口算能力

其一，在小學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，口算作為計(jì)算的基礎(chǔ)。小學(xué)生在實(shí)際的計(jì)算過(guò)程中，筆算成為其主要的計(jì)算形式，小學(xué)生在進(jìn)行筆算的過(guò)程中，首先在腦海中對(duì)算式進(jìn)行筆算法則的使用，口述出算式的答案，雖然當(dāng)前這種計(jì)算方式達(dá)到了計(jì)算的目的，但對(duì)于學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了較大的影響，使得小學(xué)生對(duì)筆算產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴感。在這種情況下，數(shù)學(xué)教師要從具體實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性的制定教學(xué)方案，選擇合理的教學(xué)方法，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生口算訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的口算能力。

其二，在小學(xué)口算教學(xué)過(guò)程中，在保證口算教學(xué)工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)上，還需要注重提高口算的準(zhǔn)確率，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算能力。要想實(shí)現(xiàn)當(dāng)前這一目標(biāo)，則需要小學(xué)生注重積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，要認(rèn)識(shí)到“成十成百”數(shù)字模式的運(yùn)用，通過(guò)這種模式的有效實(shí)施，根據(jù)計(jì)算題的特點(diǎn)進(jìn)行成十成百重組，有效的降低了計(jì)算的難度，使得學(xué)生以最快的速度，準(zhǔn)確的計(jì)算出答案。從小學(xué)計(jì)算教學(xué)的角度來(lái)講，加減乘除法作為計(jì)算的基礎(chǔ)，幫助小學(xué)生準(zhǔn)確的把握重點(diǎn)。通常情況下，所謂的成十成百數(shù)字模式，具體主要指能夠重組成整數(shù)的計(jì)算方式，如：125乘以8或者25乘以4這種類型題，通過(guò)長(zhǎng)期運(yùn)用這種模式進(jìn)行解題，必然會(huì)提高學(xué)生運(yùn)算定律運(yùn)用的能力。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算定律運(yùn)用能力，就要根據(jù)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀，有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展做好全發(fā)方位指導(dǎo)。同時(shí)，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算定律的理解，能夠深層次理解這部分內(nèi)容，并且能夠靈活的運(yùn)用這部分內(nèi)容。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師還需要積極采取有效措施，注重提高學(xué)生的口算能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，進(jìn)而提高學(xué)生的運(yùn)算定律運(yùn)用能力。

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