朱琳

摘? 要：就現(xiàn)階段而言，幼兒園的教育內(nèi)容較為廣泛，它主要有著啟蒙性的作用，要想培養(yǎng)小班的幼兒對繪畫色彩中的感受和對藝術(shù)的喜愛，豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們的對美的感受，一般會采取多樣化的繪畫方式，提高他們對繪畫的興趣愛好。為此，教師應(yīng)該做到為幼兒提供自由的表現(xiàn)機(jī)會，鼓勵幼兒大膽想象繪畫，自由發(fā)揮，親自感受繪畫帶來的樂趣。

關(guān)鍵詞：繪畫教學(xué);培養(yǎng);幼兒美;感受;核心研究

【中圖分類號】G610? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0052-01

繪畫是一門需要全身心投入并運(yùn)動的一門藝術(shù)課，它需要幼兒通過腦、眼、手的共同發(fā)揮才會完成，這樣不但能提高幼兒對事物美的感受，還會幫助幼兒身體的快樂健康成長，有利于迅速發(fā)展并開拓幼兒的思維能力。所以在繪畫中培養(yǎng)幼兒美的感受，在幼兒全方面發(fā)展中起著重要的作用。

1.色彩是為了培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣的基礎(chǔ)

剛剛步入校園的幼兒對學(xué)校中的事物都充滿著好奇的心態(tài)，而幼兒時期作為感受色彩和表現(xiàn)色彩的最佳時期，它主要是將豐富絢麗的水粉色彩當(dāng)做幼兒步入學(xué)習(xí)繪畫的第一步，它可以有效的引起幼兒對色彩的興趣和好奇，很好的集中幼兒的專注力，全身心的投入到繪畫過程中。選用水粉色彩作為起點，這在培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣起著決定性作用。比如，教師給的題目是《大?！?，幼兒在繪畫大海的時候，在讓幼兒感知色彩顏色的同時，大海一條條的波紋還能使幼兒感知自己的手左右運(yùn)動，留下一條條形象生動的線條。此外，在幼兒教學(xué)環(huán)節(jié)中還有一門感知形體的繪畫環(huán)節(jié)，其中包括：布團(tuán)印畫、集合形體印畫、樹葉印畫等等，在此期間幼兒可以通過自己思考，采用印、貼兩種形式從中感受到豐富多彩的色彩和奇形怪狀的形狀，可以通過不同的印畫變成一只美麗的孔雀，一棟棟高樓大廈等等，幼兒可以根據(jù)自己的想象力去創(chuàng)作，通過各種各樣的圖形以及五顏六色的顏色和線條，將幼兒帶到五彩繽紛的藝術(shù)世界，可以通過幼兒在玩耍的同時還能感受到藝術(shù)的奧妙，從中學(xué)習(xí)并體驗繪畫帶給孩子的樂趣，既可以從中感受到自己小小的成就感，還可以提高并產(chǎn)生對繪畫的濃厚興趣，從而建立起對繪畫的信心。

2.教師在教學(xué)過程中選用多種繪畫形式，提高幼兒的興趣愛好

現(xiàn)在的小孩天真活波，聰明伶俐，教師如果在教學(xué)課堂中單一的采用畫棒作畫，通過時間的推移，幼兒將會降低對繪畫的興趣，所以教師可以通過多種繪畫形式，從多方面的去提高學(xué)生對繪畫的興趣愛好，比如，棉簽畫、水彩畫等繪畫形式。教師在幼兒繪畫中起到輔助的作用，先準(zhǔn)備材料讓幼兒自己作畫，采取多種的繪畫方式來完成這幅畫，教師從中引導(dǎo)。在繪畫《可愛的小燕子》時，首先勾畫出小燕子的大體形狀，讓幼兒進(jìn)行細(xì)膩繪畫，教師可以選擇指點方法讓學(xué)生自由發(fā)揮加上背景，使這幅畫形象生動富有感情，讓幼兒自己動手從中體會成功帶來的喜悅。此外，教師還可以通過手工作品和繪畫相結(jié)合的形式，激發(fā)幼兒的興趣愛好，這樣可以使幼兒不單一的去追求作品的最終成果，同時還能感受到自己動手操作的樂趣，根據(jù)幼兒的喜愛去設(shè)定教學(xué)模式。教師還可以通過捏橡皮泥、剪紙貼紙過程中提高幼兒對小動物形體神態(tài)的感知，這樣可以為之后的繪畫奠定基礎(chǔ)，比如，更好的加強(qiáng)幼兒對小白兔的基本特征和印象，可以通過讓幼兒觀察小白兔后，憑借自己的記憶力，用橡皮泥把小白兔的大概形狀捏造出來，從而提高幼兒對小白兔形狀的感知，在繪畫的過程中能清晰的描繪出小白兔的形狀外貌，從不同的角度中發(fā)現(xiàn)繪畫的奧妙，使繪畫不再乏味單一充滿童趣。

3.將幼兒的興趣愛好作為基礎(chǔ)，誘發(fā)幼兒繪畫的主動性

愛因斯坦曾說過：“興趣是學(xué)生最好的老師”。幼兒只要對繪畫產(chǎn)生興趣，他們就會主動的去認(rèn)知學(xué)習(xí)，積極的參與繪畫的活動，在良好的心態(tài)中進(jìn)行繪畫，同時誘發(fā)幼兒可以主動的對繪畫事物進(jìn)行觀察、分析，可以大膽將自己對事物的感受通過繪畫的形式表現(xiàn)出來，不僅能在繪畫中尋找到樂趣還可以從樂趣中學(xué)到知識和經(jīng)驗。幼兒繪畫通過橡皮泥、彩色圖畫紙、油畫棒等，給予幼兒自由選擇的空間，可以通過伙伴間的合作進(jìn)行完成，充分體現(xiàn)出幼兒在繪畫過程中的主體。

4.通過體驗成功的喜悅激發(fā)幼兒對繪畫的興趣

在幼兒繪畫的過程中，他們通過豐富的想象力，繪畫出自己的世界，或許一些作品成年人無法理解。但是還要給予對幼兒的肯定和鼓勵，這樣不但能讓他們在自己動手動腦體驗成功的喜悅中加強(qiáng)對繪畫的興趣，還可以激發(fā)他們的自信心。哪怕在繪畫過程中每次都不順利，教師也要給予他們鼓勵和表揚(yáng)，寬容的接納幼兒的失敗，有效的幫助他們克服困難，樹立信心從而引發(fā)對繪畫的興趣。

在繪畫過程中，形象生動的動物形態(tài)和絢麗繽紛的色彩，這些都能引發(fā)幼兒對美的感受，可以有效的促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，還可以抒發(fā)幼兒對事物的情感，從而豐富幼兒的生活環(huán)境，加強(qiáng)提倡培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的思考創(chuàng)作，不在一味的模仿，提高幼兒的專注力。

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