王海菊

摘 要： 近年來，在新課改背景下，小學美術教育的地位逐漸提升，繪畫教學逐漸受到越來越多教育者的重視。小學繪畫教學有助于發(fā)揮學生的美術潛能，讓學生發(fā)現(xiàn)美、感受美，促進學生多方面能力的共同發(fā)展。因此，教師在小學美術繪畫教學中，在注重培養(yǎng)學生繪畫的知識與技能的同時，應幫助學生樹立審美觀念，培養(yǎng)學生審美能力，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞： 新課標 小學美術 繪畫教學

繪畫是小學美術教學的重要組成部分，對學生審美能力及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有促進作用。在美術繪畫教學中，教師通過學生的繪畫作品可以看到學生的內(nèi)心世界，從而加深對學生的理解。同時，通過繪畫可以陶冶學生情操，放松學生心情，從而使學生在繪畫中獲得更多情感體驗。但是，如何有效提高新課改背景下的小學繪畫教學質(zhì)量呢？筆者認為可以從以下幾點做起。

一、改變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教學方法

小學美術繪畫教學的目的在于提升學生審美能力與藝術修為，促進學生綜合能力全面發(fā)展。但是，分析傳統(tǒng)小學美術繪畫教學可以發(fā)現(xiàn)，受應試教育影響，部分學校對美術教育重視度不夠，甚至時常出現(xiàn)美術課被其他文化課占用的現(xiàn)象。而且，部分小學美術教師教學方法傳統(tǒng)、單一，教學質(zhì)量不高，無法滿足學生的學習需求。對此，學校應積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，鼓勵教師積極創(chuàng)新教學方法，提高小學美術教學質(zhì)量。

首先，教師應明確學生主體地位，明白學生是學習的主人，而教材與教師是輔助學生學習的工具。其次，教師應增強與學生之間的溝通交流，與學生構(gòu)建良好的師生關系，營造良好的學習環(huán)境，從而為接下來的美術繪畫教學活動順利進行提供保障。教師可以在課余時間加強與學生接觸，以朋友方式聊一些學生喜歡的話題。從溝通中了解學生的興趣愛好、性格特征與想法，有利于教師結(jié)合學生的需求制訂出更有針對性的教學計劃。同時，教師應給予學生足夠的尊重與信任，如：在課堂教學中適當放權(quán)，給學生留出一些自主學習的空間與時間，鼓勵學生自主探究學習，以此激發(fā)學生對繪畫學習的興趣，提高學生對繪畫課堂的參與度，進而鍛煉學生思維能力。

二、優(yōu)化美術課堂，豐富教學內(nèi)容

傳統(tǒng)小學美術教學中，教師的教學方法機械、教條且教學內(nèi)容枯燥、乏味，導致部分學生對美術繪畫興趣不高，在一定程度上阻礙了學生繪畫能力的提升。針對這一情況，在新課改背景下的小學美術繪畫教學中，教師應積極優(yōu)化美術繪畫課堂，豐富教學內(nèi)容，提高小學美術繪畫教學質(zhì)量，使學生積極主動參與小學美術繪畫教學活動。

小學美術教師在講到《奇妙的腳印》這一內(nèi)容時，可以在課前準備階段做好教學設計，借助網(wǎng)絡的便利下載相關教學素材，并制作精美的多媒體課件用于輔助教學。如：課前教師可以借助多媒體為學生播放《雪地里的小畫家》這一動畫視頻，為學生創(chuàng)設教學情境并提出問題：“誰能告訴老師，這些小動物不用筆墨，是用什么在雪地里作畫的呀？你知道都有哪些小動物嗎？”然后引出教學內(nèi)容——“奇妙的腳印”，將教學內(nèi)容以直觀、生動的形式呈現(xiàn)在學生面前，增強課堂教學的趣味性，同時可以豐富繪畫教學內(nèi)容。然后，教師可以為學生布置繪畫任務，除了這些小動物的腳印，你還知道哪些動物的腳??？它們是什么樣的？像什么？請你們將它畫出來并比一比看誰畫的又多又好。通過這樣的形式豐富的小學美術繪畫教學內(nèi)容，可以優(yōu)化美術繪畫課堂，從而使學生積極主動地參與美術繪畫活動。

三、開展實踐活動，提高綜合能力

在新課改背景下的小學美術繪畫教學中，為提高教學有效性，教師應將教學理論與實踐活動相結(jié)合，并針對不同課題、不同內(nèi)容設計不同教學活動，以此鞏固學生課堂所學繪畫知識與技能，有利于培養(yǎng)學生的審美能力創(chuàng)造性思維，從而促進學生綜合能力的提升。

例如：小學美術教師在講到“花花衣”這一教學內(nèi)容時，可以引導學生以小組為單位進行合作學習，通過“繪畫—撕紙—拼湊—粘貼”這樣的步驟，給身邊的杯子、瓶子、盒子等物品“穿上花花衣”，以此培養(yǎng)學生的審美能力與動手操作能力。如：教師在講到“校園里的花”這一教學內(nèi)容時，首先可以引導組織學生到校園活動，找出校園中的花朵，并對其進行仔細認真的觀察，然后以多樣化的繪畫形式將自己觀察的花朵表現(xiàn)出來。在學生繪畫之前，教師可以親自為學生示范，激發(fā)學生想象力，引導學生大膽想象、積極創(chuàng)新。同時，教師可以鼓勵學生之間互相討論，說一說自己的理解與方法，并聽一聽別人的想法，從中汲取經(jīng)驗后適當調(diào)整自己的繪畫方案，以此開闊學生視野，提高學生的審美能力，同時可以提升學生繪畫的知識與技能水平，從而促進學生綜合能力的發(fā)展。

四、結(jié)語

在新課改背景下的小學美術繪畫教學中，教師首先應積極改變傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教學方法，從而激發(fā)學生對美術繪畫的興趣；其次應積極優(yōu)化美術繪畫課堂，豐富課堂教學內(nèi)容，增強美術課堂教學的趣味性，從而使學生積極主動地參與到美術繪畫活動中。另外，教師應將理論與實踐相結(jié)合，針對不同教學內(nèi)容設計不同的教學實踐活動，鞏固學生課堂所學知識與技能，從而有效促進學生綜合能力的提升。

參考文獻：

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