馮巧鳳

【摘要】? 在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，活躍課堂，提高課堂教學(xué)中的高效性是現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)鍵。本文就以學(xué)生為主體，分析教師如何在課堂上構(gòu)建高中英語(yǔ)高效教學(xué)模式，從而最大程度地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最終達(dá)到高效課堂的目的。

【關(guān)鍵詞】? 學(xué)生為主體 高中英語(yǔ) 高效 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）17-111-01

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素質(zhì)教育要求我們英語(yǔ)教師不能再以填鴨式的教學(xué)方式來(lái)傳授知識(shí)，把英語(yǔ)知識(shí)硬塞給學(xué)生，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)的失敗。在教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)更多的合格人才。

那么在英語(yǔ)教學(xué)中，如何發(fā)揮課堂主陣地和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)，以取得良好的教學(xué)效果呢？

一、改變教師觀念，建立和諧的師生關(guān)系

英語(yǔ)的教學(xué)過程離不開語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。必須通過師生共同努力，進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中掌握知識(shí)、在訓(xùn)練中形成技能、在訓(xùn)練中提高能力。如果學(xué)生處于一種完全受支配的地位，老師居高臨下，學(xué)生的潛能就不可能得到挖掘。因此作為英語(yǔ)教師，要想讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極參與課堂活動(dòng)就必須建立民主、平等、情感交融、協(xié)力合作的師生關(guān)系，使學(xué)生樹立起自尊與自信。

二、研究教法，培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識(shí)

在教學(xué)過程中，教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體，要樹立學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人這一觀點(diǎn)。在傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí)，應(yīng)該積極研究英語(yǔ)教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，參與課堂學(xué)習(xí)。

（一）以適宜的導(dǎo)課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)

導(dǎo)入在課堂教學(xué)中起著非常重要的作用。好的導(dǎo)入可以使學(xué)生在心理上和知識(shí)上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而自然地過渡到新內(nèi)容的教學(xué)。導(dǎo)入活動(dòng)應(yīng)力求做到新穎別致，能引起學(xué)生的興趣，不同的課型和不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法，將新知識(shí)有機(jī)地融合在導(dǎo)入活動(dòng)中。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)的最佳突破口，以巧妙的角度，新穎的切入，收到良好的效果。如在講授Healthy Eating時(shí)應(yīng)用自我剖析的方式：“Do you know why I am so fat？There is a very importantant reason，thats my diet. I like all kinds of meat，such as beef，pork，mutton and I also like sweet food.Could you give me a good way of losing weight？”這一問，引起了許多同學(xué)的興趣，大家紛紛提出建議，說出了很多食物及蔬菜水果的名稱，同時(shí)大家也明確了哪些是健康食品，哪些是不健康食品。由此引出要學(xué)的新單詞，為文章的學(xué)習(xí)掃清了障礙，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)課文的興趣。

英語(yǔ)的導(dǎo)課方式多種多樣，如利用圖片、圖像或?qū)W生熟知的事物導(dǎo)入，利用歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，問題導(dǎo)入，時(shí)事話題導(dǎo)入等。無(wú)論哪種導(dǎo)課方式，都是為了集中學(xué)生的注意力，為成功上好一堂課做好充分的準(zhǔn)備。

（二）重視課堂提問

課堂提問是教師在課堂上啟發(fā)學(xué)生思維、實(shí)施課堂管理、進(jìn)行知識(shí)傳授和教學(xué)評(píng)估的重要手段。課堂提問數(shù)量的多少和質(zhì)量的高低，往往會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果。教師在課堂上的提問次數(shù)和覆蓋面在某種程度上反映了教師與學(xué)生交流的情況。成功的課堂交流必須保證一定的提問量，并使這種提問量覆蓋盡可能大的課堂范圍。提問形式包括向男生提問、向女生提問、向全班提問等等。教師還應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間提問和學(xué)生向教師提問。

（三）充分利用競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性

競(jìng)賽可以調(diào)動(dòng)學(xué)生潛意識(shí)中爭(zhēng)強(qiáng)好勝的欲望，在緊張的競(jìng)賽參與中感受成功的喜悅，使學(xué)生更增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。競(jìng)賽分多種形式和內(nèi)容，如生詞學(xué)習(xí)可以進(jìn)行快速記憶比賽;英語(yǔ)文章理解可以進(jìn)行搶答記分的方式;對(duì)話課可以進(jìn)行限時(shí)表演比賽等。在活動(dòng)中，可以讓學(xué)生個(gè)體參與，也可以分小組積分，盡量使每個(gè)人參與其中，體會(huì)參與的快樂。這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，也可以激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。

（四）讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)作為教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，能強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生看到自己的成功與不足。教師要強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自評(píng)尤為重要。例如，在學(xué)生學(xué)完普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)必修五第四單元Making the news后，我讓他們通過練習(xí)冊(cè)中的Checking yourself進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)內(nèi)容是學(xué)生自己在本單元中的學(xué)習(xí)情況：對(duì)書中的內(nèi)容是否感興趣，有哪些收獲，解決了什么問題，學(xué)習(xí)策略上有什么改進(jìn)以及還有什么地方需要改進(jìn)。這樣教師才能更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為他們提供有效指導(dǎo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期培養(yǎng)的過程。在課堂活動(dòng)中，我們教師要以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，主動(dòng)合理地采取一些適合學(xué)生年齡的教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)參與，發(fā)揮主體作用，最終達(dá)到高效課堂的目的。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]周光賢.高中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究[J].亞太教育，2015（13）：54.

[2]方先培.以學(xué)生為主體，構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2015（7）：33.