任強

摘要：高中化學(xué)在高考中占有一定的比例，因此高中化學(xué)這門學(xué)科對于同學(xué)們來說十分重要。由于很多教師受傳統(tǒng)固有教學(xué)思想的影響，在教學(xué)中存在許多問題，無法靈活掌握和運用新型的教學(xué)手段與教學(xué)方法，無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要和同學(xué)們學(xué)習(xí)的需求。因此就需要我們的教師在教學(xué)過程中不斷的研究和探索，解決現(xiàn)在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，在優(yōu)化我們的課堂教學(xué)的同時提高同學(xué)們的化學(xué)核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);化學(xué)教學(xué);存在問題;方法策略

引言

目前在高中化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，由于一些教師受傳統(tǒng)固有教學(xué)理念的影響，仍然采用單一枯燥乏味的教學(xué)模式進行教學(xué)。這種教學(xué)模式導(dǎo)致了同學(xué)們對于化學(xué)課堂很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，同樣也無法培養(yǎng)他們的思維能力，對于化學(xué)知識的實際操作能力更是低下，做不到學(xué)以致用。因此就需要教師在教學(xué)過程中嘗試一些新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)，解決存在的問題，繼續(xù)前行才能為同學(xué)們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的一些問題

（一）單一的教學(xué)模式

當(dāng)下大多數(shù)的高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)固有的教學(xué)方式進行教學(xué)，仍然采用灌輸式的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法只是教師在講臺前面單一、枯燥的進行講解，只對同學(xué)們一味的灌輸化學(xué)的理論知識，對于同學(xué)們的鞏固和練習(xí)也只是采用題海戰(zhàn)術(shù)的方法來進行。這種單一的教學(xué)模式不僅無法激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，更加會影響同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，有的同學(xué)甚至?xí)瘜W(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。如果這一問題得不到解決，不但無法提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，更加會影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。

（二）忽視同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的主體地位

由于一些高中化學(xué)教師的教學(xué)習(xí)慣，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，很少和同學(xué)們之間進行溝通和交流，同學(xué)們也只能跟著老師的節(jié)奏被動的接受知識，無法參與到課堂教學(xué)過程中，更加缺乏實踐，這就會導(dǎo)致同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識的過程中十分吃力，無法形成完整的知識體系，學(xué)習(xí)效率十分低下。如果同學(xué)們只是接受理論知識沒有實踐和操作，將很難將所學(xué)的化學(xué)知識運用到實際生活當(dāng)中，當(dāng)遇到一些化學(xué)問題的時候，不會運用化學(xué)知識來解決，感受不到化學(xué)知識的實用性，無法體現(xiàn)同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的主體地位，這與我們的新課標是相背離的，將會嚴重影響教學(xué)效果。

（三）化學(xué)實驗設(shè)備落后

眾所周知，化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中占有重要的地位，但由于高中同學(xué)們面臨著高考，每個學(xué)科都有較多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很難完成理論教學(xué)和實驗教學(xué)的雙重教學(xué)任務(wù)。還由于一些學(xué)校對于化學(xué)實驗的不重視和資金的問題，導(dǎo)致化學(xué)實驗設(shè)備陳舊老化，有些實驗無法完成。甚至有些教師直接跳過了實驗環(huán)節(jié)，只對幾個比較重要的實驗進行演示，同學(xué)們根本就沒有實際操作的機會。其實化學(xué)實驗可以調(diào)動同學(xué)們對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，忽略化學(xué)實驗就相當(dāng)于放棄了培養(yǎng)同學(xué)們實踐能力的機會，使同學(xué)們很難做到學(xué)以致用。

二、解決高中化學(xué)教學(xué)中存在問題的策略

（一）采用微課教學(xué)模式進行教學(xué)

隨著新課改的不斷推進和發(fā)展，越來越多新型有效的教學(xué)模式出現(xiàn)在我們的課堂當(dāng)中，因此，高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)教材中的內(nèi)容而采用微課教學(xué)模式進行教學(xué)。微課教學(xué)，不僅可以激發(fā)同學(xué)們對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠促使他們積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。可以不斷拓展他們的思維能力和實踐能力，使他們可以做到學(xué)以致用，感受到化學(xué)魅力的同時培養(yǎng)出他們學(xué)習(xí)的主動性。

例如，我們在學(xué)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這一課時，教師就可以利用現(xiàn)在豐富的多媒體信息技術(shù)為同學(xué)們播放有關(guān)金屬實驗的視頻和圖片，這樣不僅能夠吸引同學(xué)們的注意力，同樣也能引起同學(xué)們對于金屬的興趣。因為金屬是我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中經(jīng)常可以見到的事物，但是同學(xué)們卻從未將其性質(zhì)進行深入的研究，正好通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們更好地認識到金屬對于實際生活的重要性，進而提升課堂教學(xué)的效率。

（二）積極的和同學(xué)們進行溝通交流

良好的師生關(guān)系，不但可以促進師生之間的感情，還可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極的和同學(xué)們進行溝通和交流，教師在和同學(xué)們溝通交流的過程中，可以及時了解和掌握同學(xué)們對于知識的掌握情況，做出有針對性的指導(dǎo)和講解，幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。師生之間通過溝通和交流可以逐漸增加師生之間的感情，使同學(xué)們在遇到問題時可以更愿意跟老師進行溝通，從而提升他們的學(xué)習(xí)效率。

（三）重視化學(xué)實驗教學(xué)

化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的核心，因此教師在教育過程中應(yīng)重視化學(xué)實驗教學(xué)，通過化學(xué)實驗教學(xué)可以讓同學(xué)們更加容易理解和掌握化學(xué)知識。通過化學(xué)實驗過程可以提高自身的實驗操作能力?；蛘咭恍╇y度大或者危險性高的實驗可以通過微課讓學(xué)生觀察實驗中的變化，記錄實驗的過程。培養(yǎng)出他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，從而全面提高他們的化學(xué)核心素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，如果要提高高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，就必須對化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題進行追溯，找到問題的所在才能進行解決。因此就需要我們的高中化學(xué)教師改變自身存在的問題，采用科學(xué)有效的教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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