江瑜

摘要：在幼兒階段對孩子進行科學教育活動，不僅能夠充分滿足其對新鮮事物的好奇心，對于提升其科學探究能力也可以產(chǎn)生一定程度的積極影響。教師在設(shè)計科學教育活動時，應從幼兒的探究方法和學習能力兩方面進行考慮，為其營造良好的動手環(huán)境，選擇適當?shù)幕顒觾?nèi)容，同時通過提問引導幼兒進行思考，從而幫助其科學探究能力能夠得到快速提高。

關(guān)鍵詞：科學教育活動;幼兒教育;科學探究能力

引言

科學教育活動是幼兒園五大領(lǐng)域活動之一，與其它四大領(lǐng)域活動相比，其能夠針對幼兒的思考方式和學習能力提升其創(chuàng)造力和科學探究能力。對于幼兒來說，進行科學活動的意義并不在于了解真理，而是其對真理進行假設(shè)和驗證的過程。因此，科學教育活動是幼兒思維開發(fā)和學習能力提升的基礎(chǔ)，幼兒教師應合理開展科學教育活動，從而有效增強幼兒的科學探究能力。

一、幼兒階段進行科學教學活動的優(yōu)勢和特點

（一）活動內(nèi)容貼近生活，利于提升幼兒的動手操作能力

由于幼兒的年紀較小，其生活經(jīng)驗和學習能力有限。因此，教師在選擇科學教育活動的內(nèi)容時，通常都會選擇一些貼近幼兒實際生活的內(nèi)容，在其原有的認知基礎(chǔ)上進行拓展訓練，使其能夠在參與科學教育活動的過程中收獲生活經(jīng)驗。幼兒階段的孩子對親自動手操作有一種不同于成年人的執(zhí)念，其更喜歡通過親自對科學問題進行探索，從而使自身能夠更加直觀地感受到事物的特點。在進行科學教育活動的過程中，教師通常會充分利用幼兒樂于對新鮮事物進行觀察和研究的特點設(shè)計有趣的實驗活動，并對其研究過程中出現(xiàn)的問題和不足及時進行糾正，為其提供能夠親自動手操作、思考和解決各種科學問題的平臺，引導其使用正確的思考方法研究問題，從而給予其更多的動手操作的時間和空間。

（二）活動內(nèi)容的多元化能夠幫助幼兒提升自身的思維能力

幼兒階段的孩子思考問題的方式與成年人不同，對于科學知識的思考通常不會應用文字的形式進行表達，其更喜歡應用繪畫、數(shù)字、圖形、符號、動作等更直觀的方法進行講述。幼兒的思維方式是具有一定跳躍性的，在對一個問題進行思考時通常會想起其它不相關(guān)的問題，在研究的過程中會出現(xiàn)思維跳躍和思維碰撞的現(xiàn)象。因此，教師在教學的過程中通常會將活動內(nèi)容變得更加多元化，鼓勵其使用豐富的表達方式對自己的想法和觀點進行表達，并且引導其抒發(fā)自己對問題的疑問和思考，從而幫助其提升自身的思維能力。

二、利用科學教育活動提升幼兒科學探究能力的具體措施

（一）樹立正確的教學目標，重點培養(yǎng)幼兒的探究方法和學習能力

幼兒教師由于受到傳統(tǒng)教育的影響，在開展科學教學活動的過程中，通常以幼兒能夠?qū)W習到知識的目的對教育內(nèi)容進行選擇，以學習和擴展科學知識、原理和概念為主，要求幼兒能夠?qū)邮盏降闹R進行記憶，從而忽略了對其思考問題的方式和科學探究能力的培養(yǎng)。教師在設(shè)計科學教育活動時，需要考慮幼兒能否充分理解科學知識和原理，同時也應在潛移默化中培養(yǎng)其學習能力、探究能力和科學精神，進而引導其建立健康的社會觀、價值觀并樹立正確的人生目標。對于思維能力正不斷提高的幼兒來說，相比于幫助其充分掌握科學知識，培養(yǎng)其思維能力更加重要。因此，在進行科學教育活動時，教師應使用恰當?shù)慕虒W方法激發(fā)幼兒對科學知識的好奇心、對科學活動的熱情和對科學探究的興趣。教師可以引導幼兒在對科學知識進行探究的過程中親身體驗科學的魅力，或使用一些道具和器材激起其對進行科學研究的欲望，引導其表達自己的想法并思考問題，從而幫助其在學習科學知識的過程中增強自身的科學探究能力。

（二）選擇適當幼兒年齡階段的教學內(nèi)容，避免活動內(nèi)容過于單一

若教師在科學教學的過程中，僅為幼兒提供科學素材和探究內(nèi)容，并且讓其通過自己思考和運用自身的能力對問題進行研究，是快速幫助其了解科學知識、提高自身的探究能力和科學精神的最有效的方法之一。目前，大部分幼兒園進行科學教育活動應用的材料和內(nèi)容并不符合幼兒的心理特征，一些過于復雜、不真實的教學內(nèi)容不僅不能培養(yǎng)幼兒的科學研究能力，對激發(fā)研究科學知識的興趣和熱情也會產(chǎn)生一定的消極影響，從而導致其思維能力和研究能力無法得到顯著提升。面對這種情況，教師應注重對科學活動內(nèi)容的研究，選擇更多的有效素材，避免科學教學活動的枯燥和乏味。對于思維邏輯并未完全成熟的幼兒來說，教學內(nèi)容和科學素材是激起其主動研究興趣的刺激物，同時也是幫助其提出問題、驗證問題和得到結(jié)論的中介和橋梁，因此，教師應在選擇教學內(nèi)容和科學素材時進行嚴格的篩選，從而使科學教育活動能夠達到理想效果。

結(jié)束語

綜上所述，科學教育活動對幼兒來說是非常重要的，教師應使用科學、合理的教學方法，從而增強幼兒的科學探究能力。

參考文獻

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