王春陽

摘 ?要：本文主要分析了線上教學現(xiàn)狀以及影響因素，此外，社會的快速發(fā)展線上教育的局限性正在逐步弱化，而進一步凸顯出了線上教育的優(yōu)勢。所以，線上教育作為教育的一種重要的教學形式，可以彌補傳統(tǒng)教育的局限性，降低教育成本，促進教育的均衡發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

關(guān)鍵詞：新冠疫情，線上教育，傳統(tǒng)教育

自2019年底爆發(fā)的新冠疫情，在全球范圍內(nèi)愈演愈烈，疫情導致停工停學，社交隔離的現(xiàn)狀將長時間持續(xù)，因此催生了遠程辦公和線上教學，而我也是線上教學的親身體驗者之一，現(xiàn)就線上教學體驗作一些分析。

一、線上教育與線下教育的比較

線上教育是以網(wǎng)絡(luò)為主，表現(xiàn)形式有兩種：直播和錄播;同時學生可以自由點播教學內(nèi)容和教學互動，方式靈活多樣，線下教育是需要學生到教室里面，與老師進行面對面教學。線上教學具有空間跨度上的優(yōu)勢，可以通過網(wǎng)絡(luò)聆聽距離很遠一位名師的講課，不足之處是師生之間，生生之間的溝通交流不夠。

線上教育因為上課時老師不在學生身邊，是通過視頻進行教學，所以更考驗學生的自覺性;線下教育由于可以在課堂上直接和老師進行溝通，因此，對學生可以起到監(jiān)督的作用。在線教育中的時間是寬泛的，沒有時間的限制，更有利于對時間的安排。但是對學生的自覺性要求更高，在沒人監(jiān)督的情況下，你要自主學習，學會自學。

二、線上教育的意義及作用

線上教育作為教育方式的一種，具有靈活、占用社會資少、有利于優(yōu)勢教育資源的合理配置，是傳統(tǒng)教育不可替代的一種教育方式。

1、線上教育的時間具有靈活性。只要參與線上教育的老師和學生共同約定即可，這給參與線上教育的老師和學生提供了極大地方便。另外，線上教育的地點也具有靈活性。參與線上教育的老師和學生可以在各自家中，也可以在度假，在公園，亦或是在咖啡廳等。這樣就可以減少雙方去同一個地方上課所需要的時間、金錢和精力等。

2、線上教育不需要專門的教室，也不需要相應(yīng)的學校管理人員等，占用的社會資源也就少了，教育的成本也會大幅度降低。

3、線上教育有利于資源共享。線上教育打破了區(qū)域的限制，各種優(yōu)質(zhì)的課程資源或在線直播等都可以在網(wǎng)上共享，使得在偏遠山區(qū)教育資源匱乏地區(qū)也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有利于教育的均衡發(fā)展。

三、線上教育的影響因素分析

1、資源平臺的影響

根據(jù)線上教學的需求，學習資源和平臺在線上教學日趨發(fā)展的今天就顯得尤為重要，2020年上半年疫情期間，教育部門提供了國家網(wǎng)絡(luò)云課堂（www.eduyun.cn）、湖南教育大平臺（www.hnedu.cn）、貝殼網(wǎng)、好慕課等網(wǎng)絡(luò)平臺以及電視終端進行教學視頻點播和教師網(wǎng)絡(luò)直播，通過微信群、QQ群進行作業(yè)布置和學習情況交流。新東方推出的教學云下載平臺資源豐富，但無法在線播放，使用麻煩，所以在實際應(yīng)用中這些平臺的教學資源都不系統(tǒng)全面，有的教學視頻不符合網(wǎng)絡(luò)教學的需求，因此迫切需要建立一個集教學實錄，課件，作業(yè)，微課，課程資源于一體的與小學各年級各學科相吻合的系統(tǒng)化資源平臺。

2、硬件設(shè)施的影響

線上教學對網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備的依賴性非常高，如果網(wǎng)絡(luò)故障和設(shè)備故障，線上教學就無法開展，網(wǎng)絡(luò)的速率也直接影響到教學的時效性和直播及點播畫面的清晰度，網(wǎng)絡(luò)除了有較高的下行速率，師生互動也要求有較高的上行速率，未來5G網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)應(yīng)該對線上教學提供了一個有力的支撐。

3、城市化對線上教育的影響

城市化的程度對線上教育有著重要的影響。首先，城市化程度越高擁有的基礎(chǔ)設(shè)施也就越完善，能夠支撐線上教育的信息的及時傳遞。而對于偏遠的小城鎮(zhèn)或農(nóng)村來說就沒這么幸運了，這些地方信號差甚至有的地方根本就沒有信號。因此，在偏遠地區(qū)的小城鎮(zhèn)或農(nóng)村是難以實現(xiàn)線上教育的。

其次，城市化程度越高擁有的教育資源也就越豐富，線上教育的效果也越好。相對于城市化程度低的地區(qū)而言，城市發(fā)達地區(qū)的父母、孩子和老師等更能適應(yīng)線上教育。因為大城市的父母會在孩子還小的時候，就已經(jīng)通過相關(guān)培訓機構(gòu)給孩子找了外國籍大學生或老師來學習外語。因此，相對來說發(fā)達地區(qū)的孩子和父母能夠更早的接受到線上教育。此外，發(fā)達地區(qū)的老師也會通過線上教育的方式給學生補課等，所以在進行線上教育的時候能夠更有經(jīng)驗的與學生進行互動，調(diào)動學生的學習積極性等。

4、家庭條件對線上教育的影響

良好的家庭條件對線上教育具有促進作用。首先，線上教育需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，比如：電腦、網(wǎng)絡(luò)、耳機等。對于家庭條件好的家庭來說這些都是必備品，而對于家庭條件差的家庭來說，這些東西就是奢侈品，一臺電腦可能就是一年的收入，一個月的網(wǎng)絡(luò)費就是一個月的生活費。其次，良好的家庭條件能夠讓孩子有足夠的時間進行線上教育，而家庭條件差的家庭除了學習更重要的還要生存。此外，家庭條件好的父母更能督促和指導孩子的線上教育，并且能夠及時解答學習過程中遇到的問題。

5、不同年齡段對線上教育的影響

在學生階段，隨著年齡的增長孩子的認知能力和學習能力會發(fā)生很大的改變。與傳統(tǒng)的線下在教室授課相比，線上教育弱化了肌體語言和老師的親和力，周圍沒有了同學一起學習的氛圍，老師也不能實時了解線上授課過程中學生的問題出在哪等。因此，在這種情況下對學習者思維邏輯能力、認知能力和學習能力會有更高的要求。

因此，小低年級及幼兒園學生線上學習的能力較弱，而大學生線上學習的效果較為顯著。

隨著我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的加速推進，人們的生活水平逐步提高，國民素質(zhì)教育也會越來越高。這就進一步彌補了線上教育的不足，凸顯線上教育在教育發(fā)展中的重要作用。此外，線上教育作為教育的一種重要形式會逐步彌補傳統(tǒng)教育的局限性。受此次疫情影響全國各地紛紛采用線上教育進行授課，也進一步說明了線上教育的重要性。各教育工作者應(yīng)該通過此次線上教育積極總結(jié)線上教育經(jīng)驗，大力推廣和普及線上教育在教育中的應(yīng)用，努力解決線上教育中遇到的各種問題。

當然線上教育始終無法代替線下教育，線上教育只能是線上教育的補充和拓展。

參考文獻

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