劉磊

摘? 要：足球運(yùn)動(dòng)作為深受大眾喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，不但實(shí)行范圍較廣泛，而且具有深遠(yuǎn)的影響。在中國(guó)，足球教育已成為學(xué)校一門重要的教育課程，在培育大學(xué)生身體素養(yǎng)方面發(fā)揮尤為重要的作用。但是，在現(xiàn)實(shí)的足球教育過(guò)程中依舊存在諸多問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生的綜合發(fā)展產(chǎn)生影響。故此，在實(shí)行足球教育時(shí)，應(yīng)不斷進(jìn)行創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，更好的解決在足球教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)解決策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校;足球技術(shù);教學(xué)方法

引言

足球運(yùn)動(dòng)是世界最廣泛、最受人們喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)之一，足球運(yùn)動(dòng)主要以腳步力量為主，是一項(xiàng)需要兩個(gè)足球隊(duì)伍進(jìn)行相互攻擊、防守并對(duì)抗的體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)前，足球運(yùn)動(dòng)是對(duì)世界體育運(yùn)動(dòng)界影響較大的運(yùn)動(dòng)之一，大部分國(guó)家均將足球定之為“國(guó)球”，足球則被譽(yù)為世界第一運(yùn)動(dòng)。中國(guó)各大高等院校均十分注重足球這門課程的開(kāi)展與探究，并持續(xù)創(chuàng)新足球教學(xué)形式，提升足球教育質(zhì)量。

一、高校足球技術(shù)教學(xué)中存有的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)滯后

近些年，伴隨教育變革的深化，當(dāng)前大部分高等院校在足球教育過(guò)程中運(yùn)用的教學(xué)方法相對(duì)滯后，無(wú)法滿足大學(xué)生綜合發(fā)展的需求。一些體育教師在實(shí)行足球教育過(guò)程中，依舊運(yùn)用傳統(tǒng)的教育方法，并缺少相應(yīng)的足球教學(xué)課時(shí)，致使大學(xué)生無(wú)法在極短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)并掌握足球技術(shù)動(dòng)作和足球?qū)?zhàn)技術(shù)。此外，足球教學(xué)內(nèi)容較為冗雜，具有詳細(xì)的分類，如若運(yùn)用教育方式過(guò)于落后則無(wú)法充分激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，難以調(diào)動(dòng)大學(xué)生自主性與積極性，即便可很好的完成足球知識(shí)技術(shù)教學(xué)，但因缺少充分的訓(xùn)練，對(duì)大學(xué)生身體素養(yǎng)的培育難以達(dá)到教學(xué)的要求。最后，大部分高等院校在足球教育過(guò)程中，往往過(guò)于重視加強(qiáng)大學(xué)生的足球技能，忽視培育大學(xué)生的足球技術(shù)，不利于提升足球教育成效與質(zhì)量，對(duì)足球教育目標(biāo)的完成產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

（二）傳統(tǒng)教育中缺少專業(yè)技術(shù)的指導(dǎo)

在傳統(tǒng)教育進(jìn)程中，大部分體育教學(xué)為充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)足球技能的積極性，用競(jìng)賽的形式來(lái)完成足球課程的教學(xué)，在此種情況下大學(xué)生熱情飽滿，然而由于缺少專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生們學(xué)到的足球技術(shù)難以完全消化，長(zhǎng)此以往大學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)足球十分吃力，故此失去學(xué)習(xí)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，因此在大學(xué)生接觸足球的起始時(shí)期，則應(yīng)注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而處在這一時(shí)期的大學(xué)生極易在足球技術(shù)動(dòng)作上產(chǎn)生錯(cuò)誤，動(dòng)作不正確、不規(guī)范，如若體育教師不及時(shí)改正錯(cuò)誤，使學(xué)生將錯(cuò)誤運(yùn)動(dòng)方式變成習(xí)慣，在日后的足球?qū)W習(xí)中就難以改正。隨著課程改革提出的要求，在體育教育教學(xué)過(guò)程中，教師的教育指導(dǎo)和大學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)應(yīng)相互融合，體育教師不但要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，還有規(guī)范大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)式的填鴨式教學(xué)。

（三）師資團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)較低

體育教師的教育水平對(duì)足球教育質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用，大部分高等院校體育教師均非足球?qū)I(yè)，在一定程度內(nèi)對(duì)足球教育的發(fā)展具有局限性，妨礙了高等院校足球水平的提升。由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，大部分體育教師在日?；静粚W(xué)習(xí)與足球相關(guān)的內(nèi)容，足球?qū)I(yè)知識(shí)相對(duì)匱乏，與此同時(shí)，大部分體育教師從未接受過(guò)專業(yè)的足球訓(xùn)練，難以提升自身的足球教育水平。此外，許多高等院校未配備女足球指導(dǎo)教師，因男生與女生在生理發(fā)育與身體素養(yǎng)方面存在較大不同，在培育足球技術(shù)過(guò)程時(shí)應(yīng)設(shè)定不同的教學(xué)方案，區(qū)別對(duì)待，女教師更了解女學(xué)生，能夠設(shè)定更符合女生足球技術(shù)發(fā)展的教育方案。

二、創(chuàng)新高校足球技術(shù)教學(xué)方法的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)生的自主性

在足球交流過(guò)程中，體育教師需不斷轉(zhuǎn)換自身的教育理念，充分注重大學(xué)生的自主性與獨(dú)立性，突出大學(xué)生在足球教學(xué)中的主體地位，加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)足球技能的主動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，加強(qiáng)學(xué)生們的信心，給予學(xué)生寬闊的思維發(fā)展空間，提升足球教學(xué)的高效性。比如，在傳統(tǒng)的足球教學(xué)課堂中，體育教師通常先講解你足球相關(guān)的知識(shí)后進(jìn)行足球技能練習(xí)，體育教師應(yīng)針對(duì)這種方式實(shí)行創(chuàng)新，用先練后講的形式對(duì)大學(xué)生的足球訓(xùn)練實(shí)行有效引導(dǎo)，使大學(xué)生在嘗試練習(xí)的進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足之處，及時(shí)更改錯(cuò)誤，進(jìn)而增加大學(xué)生對(duì)足球技術(shù)訓(xùn)練的印象，使其能夠更深層次的掌握并了解與足球相關(guān)的規(guī)范和技巧。此外，體育教師在解說(shuō)運(yùn)球這一項(xiàng)足球技能時(shí)，可給大學(xué)生簡(jiǎn)單示范腳部的動(dòng)作，有目的性的給予大學(xué)生相應(yīng)提示，使學(xué)生們?cè)阱憻挼倪M(jìn)程中不斷積累實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，使其形成對(duì)足球技術(shù)獨(dú)到見(jiàn)解，如此，能夠更大程度的加強(qiáng)大學(xué)生們的成就感，使他們?cè)谌蘸笞闱蚣夹g(shù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自信心，提升練習(xí)的自主性與積極性，更好的掌握足球技術(shù)，進(jìn)而為足球踢法教學(xué)做好完善的準(zhǔn)備。因人才市場(chǎng)對(duì)高等院校培育大學(xué)生體能特別是專注力、耐力等多方面有著極高的要求，故此在足球教育過(guò)程中，體育教師需要對(duì)大學(xué)生的耐力以及專注力等方面實(shí)行有目的性、有針對(duì)性的鍛煉，通過(guò)開(kāi)展運(yùn)球、長(zhǎng)距離傳球等多元化的訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)行進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的體能。

（二）完善教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的高效性

運(yùn)用自我調(diào)節(jié)法，提升足球教學(xué)課堂的有效性，自我調(diào)節(jié)法即是在體育教師的高效引導(dǎo)下，大學(xué)生通過(guò)對(duì)自身現(xiàn)實(shí)情況的了解，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容存在差異性的一種自我教育方式，這種教育方式真正體現(xiàn)了大學(xué)生在足球?qū)W習(xí)進(jìn)程中的主體地位，有助于大學(xué)生內(nèi)部體系的全面調(diào)動(dòng)，使學(xué)生們能夠形成無(wú)盡的動(dòng)力實(shí)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。此方法不但可使大學(xué)生實(shí)行自我調(diào)節(jié)，還能夠完成學(xué)生們的自我認(rèn)知，加強(qiáng)他們對(duì)自身足球?qū)W習(xí)的掌控能力，有助于全面發(fā)揮大學(xué)生的自主性，更好的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自我管理的最終目的。在練習(xí)足球控球時(shí)，大學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己現(xiàn)實(shí)情況來(lái)確定控球的方式以及項(xiàng)目等。因一些大學(xué)生未能熟練掌握控球技巧，可在固定地點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，隨之再以既定目標(biāo)和自身的現(xiàn)實(shí)情況為依據(jù)，以此確定其他足球練習(xí)項(xiàng)目，根據(jù)逐步的訓(xùn)練不斷加強(qiáng)對(duì)控球技能的掌握。而一些大學(xué)生控球水平較高，可直接訓(xùn)練行進(jìn)間足球項(xiàng)目，根據(jù)扣球練習(xí)、胯下橫撥練習(xí)與單腳撥球練習(xí)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)推動(dòng)學(xué)生對(duì)控球技巧更為熟練的掌握。一些大學(xué)生可能相對(duì)傾向較獨(dú)立的工作，體育教師在足球教育過(guò)程中可通過(guò)自我調(diào)節(jié)法的應(yīng)用使大學(xué)生更好的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生們的專業(yè)能力。

（三）優(yōu)化高等院校足球師資隊(duì)伍

提升高等院校足球教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵任務(wù)是提升各大高等院校體育教師的足球?qū)I(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)建一支高能力、高水平的足球訓(xùn)練師資團(tuán)隊(duì)。首先，高校應(yīng)聘請(qǐng)優(yōu)秀體育專業(yè)教師定期進(jìn)行指導(dǎo)或任教，聘用高校足球?qū)I(yè)優(yōu)秀的畢業(yè)生，以此提升足球教學(xué)的師資力量。其次，增強(qiáng)體育教師的足球培育工作，主要包含足球戰(zhàn)術(shù)以及足球比賽規(guī)則的專業(yè)知識(shí)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、醫(yī)療急救專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。各大高?？筛鶕?jù)學(xué)校自身情況建立足球培訓(xùn)班，以提高體育教師的教育水平及足球?qū)I(yè)技術(shù)。最后，創(chuàng)設(shè)健全的足球教育評(píng)價(jià)體制，定期對(duì)體育教師實(shí)行評(píng)比，評(píng)比內(nèi)容包含足球理論知識(shí)、足球?qū)I(yè)技與足球科研水平等方面，運(yùn)用獎(jiǎng)懲的方式來(lái)調(diào)動(dòng)足球教師教育的積極性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，應(yīng)切實(shí)解決高等院校足球教學(xué)中面臨的問(wèn)題，轉(zhuǎn)變足球教學(xué)現(xiàn)狀，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生身體素養(yǎng)的培育，推動(dòng)學(xué)生全面能力的發(fā)展，充分滿足素養(yǎng)教學(xué)與教育變革的需求，斷變革足球教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況及足球運(yùn)動(dòng)的了解，探究更為高效的教學(xué)方式，推動(dòng)體育教師水平的大幅度提高，極力培育大學(xué)生們的創(chuàng)造能力，唯有如此，才可是足球教學(xué)能更深層次的發(fā)展，切實(shí)提高足球技術(shù)水平。

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